如何提高城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的辦學(xué)品位

1、如何提高城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的辦學(xué)品位摘要：城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校處在城市邊緣和農(nóng)村交界的地帶，隨著我國城市化進程的不斷推進，大量的農(nóng)民工子女涌入就學(xué)，給城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校帶來發(fā)展的契機。關(guān)鍵詞：規(guī)范辦學(xué)特色辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校處在城市邊緣和農(nóng)村交界的地帶，隨著我國城市化進程的不斷推進，大量的農(nóng)民工子女涌入就學(xué)，給城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校帶來發(fā)展的契機。經(jīng)濟的發(fā)展，促進了城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的辦學(xué)條件明顯改觀，但由于其地域的復(fù)雜性，既有城市教育氣息，又有農(nóng)村教育特點，往往決定其高不成，低不就的尷尬地位。如何在教育均衡發(fā)展的背景下，把握好良好的機遇，縮小與城市學(xué)校的辦學(xué)差距。首先應(yīng)該提高城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的辦學(xué)品位。一、規(guī)范辦

2、學(xué)求發(fā)展。規(guī)范管理是辦學(xué)的“經(jīng)脈”、 ”骨骼” ， t 它支撐和聯(lián)系著學(xué)校的各項工作。沒有規(guī)范管理，學(xué)校就會像一盤散沙。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校由于其特殊性，制度不健全，缺乏規(guī)范化管理，工作開展往往隨意性大，造成工作不扎實，要求落不到實處的問題。因此，健全完善規(guī)章制度，規(guī)范管理是推進城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校發(fā)展的重要抓手。1、要以制度建設(shè)為保障，強化常規(guī)管理。學(xué)校制度是學(xué)校各項工作全面落實的基本保障。對全體師生起著約束、規(guī)范、激勵和引導(dǎo)作用，能夠有效地推進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。建立和完善管理制度的關(guān)鍵是以人為本，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以鼓勵與倡導(dǎo)為主，以促進教師發(fā)展為根本目的的管理機制。同時在工作開展過程中讓制度開口說話，減少了管理

3、過程中各種問題的產(chǎn)生，避免了出現(xiàn)阻塞和脫節(jié)現(xiàn)象，從而形成管理有規(guī)范、人人懂規(guī)范、做事講規(guī)范的工作習(xí)慣。2、強化師資管理、優(yōu)化育人理念。教師是辦學(xué)思想的創(chuàng)造者，又是實踐者。學(xué)校如果沒有一批教育觀念先進，學(xué)術(shù)功底深厚，教學(xué)藝術(shù)高超的教師，學(xué)校的種種辦學(xué)思路將成為無源之水、無本之木。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校師資水平偏低，是個不爭的事實，如何加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，建立一支戰(zhàn)斗力強的教師隊伍；如何調(diào)動廣大教師的積極性等都是促進學(xué)校發(fā)展的重點。要確立教師在學(xué)校的主體地位。在規(guī)范制度的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)人性化管理，使每位教師得到能力發(fā)展的同時也獲得身心的愉悅。同時要強化教學(xué)常規(guī)管理，讓 “規(guī)范” 成為促進優(yōu)質(zhì)教育的動力。學(xué)

4、校領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常深入課堂聽課，深入教研組參與教學(xué)研究，細(xì)致檢查教學(xué)常規(guī)落實情況，對教師教學(xué)行為進行監(jiān)督，扎扎實實的推進學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范管理。3、強化學(xué)生教育、規(guī)范學(xué)生管理。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的生源主要來自周邊農(nóng)村及進城務(wù)工人員子女，家長忙于生計，往往忽視孩子的思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，造成學(xué)生不懂禮儀，愛講臟話；不關(guān)心、尊重他人，以自我為中心；衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等諸多問題。學(xué)校應(yīng)結(jié)合各年級學(xué)段的特點，有針對性的對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。首先、要讓教師充分認(rèn)識到：學(xué)校生源復(fù)雜，各方面基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校工作更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，才能帶動學(xué)校各項工作的開展。同時要建立開展養(yǎng)成教育體系，把學(xué)生行為

5、養(yǎng)成教育工作列入各項工作計劃，做出具體安排。做到學(xué)校計劃有要求，少先隊有活動安排，班主任有具體落實措施。同時，要對薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生年齡特點，有針對性地進行強化訓(xùn)練。如禮儀方面可以控制文明禮儀系列教育活動。二、特色辦學(xué)求發(fā)展。質(zhì)量和特色是學(xué)校發(fā)展的兩個翅膀，沒有質(zhì)量就沒有生命，就無所謂發(fā)展；沒有特色，走別人走過的路，循規(guī)蹈矩，也不可能發(fā)展。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校要提升辦學(xué)品位除了要抓好質(zhì)量關(guān)，還要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H或?qū)W校教師現(xiàn)有的優(yōu)勢，走出一條符合自身實際的辦學(xué)新路子。首先校長必須具有現(xiàn)代意識，有開拓創(chuàng)新精神。同時校長要把自己的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化成全體教師的認(rèn)識，使全體教師形成特色教育思想，帶領(lǐng)全體師生堅定不移地

6、投入特色學(xué)校建設(shè)。以我校為例，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育不容樂觀，打架斗毆屢見不鮮。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，學(xué)校提出“六年影響一生”的辦學(xué)理念。首先我們根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，確立了校園文化和慈濟文化對接的辦學(xué)思想，著力實施弘揚中華民族傳統(tǒng)文化精粹為載體的特色素質(zhì)教育。學(xué)校文化建設(shè)以傳統(tǒng)文化為主線，加強三字經(jīng)、 弟子規(guī)的誦讀。同時在校園內(nèi)設(shè)立茶道室、書道室、棋道室。讓學(xué)生通過茶藝、茶文化學(xué)習(xí)，傳承民族文化，掌握優(yōu)雅禮儀規(guī)范增強民族自豪感和自信心。特色活動對學(xué)生的愛國情結(jié)、道德修養(yǎng)、人品情操、良好習(xí)慣的形成和發(fā)展等產(chǎn)生積極的影響。 同時針對城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生家庭條件較差，桐南小學(xué)慈濟

7、校區(qū)是一所處在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，學(xué)校三分之二學(xué)生是農(nóng)民工子女。由于父母忙于工作，家庭困難， 這些孩子常被人們稱為"陽光照耀不到的花朵"。他們是一支特殊的群體，需要更多的愛。為了進一步深入有力地幫助這些困難學(xué)生，改善他們的生活學(xué)習(xí)條件，讓他們擺脫心理上和生活上的陰影，讓他們樹立起自信心，充分感受社會大家庭的溫暖。在爭取上級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的大力支持，經(jīng)校班子研究決定，成立桐南小學(xué)慈濟校區(qū)愛心超市，并成立桐南小學(xué)慈濟校區(qū)愛心超市工作站。愛心超市主要以學(xué)習(xí)用品、生活、體育用品，其他有益于學(xué)生身心健康成長的物品為主。愛心超市”沒有現(xiàn)金流通，只有積分券才能領(lǐng)到物品，除貧困生可免費獲得愛心

8、點數(shù)外，學(xué)生還可以通過良好表現(xiàn)、競賽和學(xué)業(yè)的進步等活動獲得更多積分，然后憑著愛心卡上的愛心點數(shù)，免費到超市領(lǐng)取衣物、學(xué)習(xí)用品或生活品。三、借助名校求發(fā)展。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校由于骨干教師少，教學(xué)科研工作難于開展，教學(xué)工作更大程度上只限于閉門造車，很多教育教學(xué)新理念，新手段得不到有效利用，教學(xué)質(zhì)量很難提高。而生活日益富裕的民眾對教育的要求越來越高。但由于質(zhì)量的問題，往往造成城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校招生難，教室空置，優(yōu)質(zhì)資源得不到充分利用。而城區(qū)強校卻往往無法承受“折校熱”所帶來的重負(fù)。強校之所以受到追捧，不僅在于其擁有相對優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且在于其擁有大量優(yōu)質(zhì)的人力資源。聯(lián)合辦學(xué)無疑為人才流動提供了便利，在統(tǒng)籌之下，優(yōu)秀教師將得到更加合理的分配、科學(xué)的流動。這樣能有效地克服了城鄉(xiāng)結(jié)合部師資力量不足，教學(xué)質(zhì)量滯后的現(xiàn)象。 在教科研方面，由于強校的輻射和帶動作用，為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教