第一節(jié)杠桿（第1課時）

1、第一節(jié) 杠桿（第1課時）設(shè)計人： 王芳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知道杠桿的特征，能在杠桿上確認(rèn)支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂的位置。能準(zhǔn)確畫出動力臂與阻力臂。2、會探究杠桿的平衡條件【學(xué)習(xí)重點、難點】：重點：杠桿的五要素畫力臂探究杠桿的平衡條件難點：把實物抽象成杠桿理解力臂的概念【學(xué)習(xí)過程】：一、探究新知任務(wù)一：認(rèn)識杠桿觀察教材P2圖9-1所示的幾種工具并親自做一下。想一想，它們有什么共同的特點？ 1、定義：在力的作用下能夠饒著 轉(zhuǎn)動的 叫杠桿。2、五要素：支點指 ；動力是 ；阻力是 杠桿轉(zhuǎn)動的力；動力臂是 到 的距離；阻力臂是 到 的距離。觀察圖9-2，找出杠桿的五要素。觀察圖9-3，核桃鉗是由幾

2、個杠桿組成的？試著找出它的支點、動力、阻力。畫出圖9-3“核桃鉗”的上面杠桿的動力臂與阻力臂。（簡記：一找點、二畫線、三作垂線段）警示：不論動力、阻力，都是杠桿受的力。杠桿必須是直的嗎？支點一定在杠桿上嗎？任務(wù)二：探究杠桿的平衡條件杠桿平衡指杠桿在動力和阻力的作用下 或 。問題：當(dāng)杠桿平衡時，動力、動力臂和阻力、阻力臂之間存在怎樣的定量關(guān)系呢？先猜一下： 實驗探究、閱讀P3，思考實驗步驟、分小組進行實驗探究（注意成員分工，邊實驗邊記錄）、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是： 若用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿的平衡條件可表示為： 思考：杠桿只能靜止在水平位置嗎？你能讓杠桿

3、在非水平位置平衡嗎？試一試。本實驗中，讓杠桿在水平位置平衡有什么好處呢？二、自我檢測、關(guān)于力臂的下列說法中正確的是（ ）A. 從支點到動力作用點的距離叫動力臂B. 從動力作用點到阻力作用線的距離叫動力臂C. 從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂D. 從阻力作用點到動力作用點的距離叫阻力臂、所謂杠桿平衡是指杠桿處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。杠桿的平衡條件是 ，字母表示式為 。、地面上有一根大木桿，抬起A端需用300N，抬起B(yǎng)端需用200N，這條木桿的 端較粗。、已知物體在月球上的重力大約是地球上重力的六分之一。做生意時，用同一桿秤在月球上稱質(zhì)量，和在地球上相比（ ）A. 買方吃虧. 賣方吃虧. 雙方都不吃虧 . 雙方都吃虧5、一個杠桿在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說法中正確的是（ ）A. 這兩個力的大小一定相等B. 這兩個力的力臂一定相等C. 力臂較長的那個力較大D. 兩個力和各自力臂的乘積一定相等、如圖，拉力作用在杠桿中點處，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力 三、系統(tǒng)總結(jié)總結(jié)本節(jié)所學(xué)基本概念和規(guī)律，力臂的畫法，探究杠桿平衡條件的過程。四、課后反思本節(jié)課自己已經(jīng)掌握的知