安徽省馬鞍山市第十一中學八年級語文下冊 馬說課件 新人教版

1、伯樂與千里馬伯樂與千里馬下一頁：作者簡介作者簡介 韓愈（768824）字退之，河南河陽人。唐代文學家，“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美譽，世稱韓昌黎。 韓愈25歲考中進士，但長期得不到任用，仕途坎坷。加上當時奸佞當權，政治黑暗，有才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就在這種心情下寫下了馬說。 馬說選自韓愈文選中的雜說。一共有四篇，馬說是第四篇。不足200字卻借伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，表達了強烈的憤慨。文氣暢達而波瀾回轉(zhuǎn)。下一頁：解題介紹“說” “說說”是古代一種是古代一種議論文體議論文體，用以，用以陳述作陳述作者對某些問題的看法者對某些問題的看法。與現(xiàn)代。與現(xiàn)代“雜文

2、雜文”大體相似。大體相似。“馬說馬說”即談馬、論馬。即談馬、論馬。 本文采用了本文采用了 托物寓意托物寓意 的寫法，以的寫法，以 千千里馬不遇伯樂里馬不遇伯樂 喻喻 賢才難遇明主賢才難遇明主 。下一頁：課文朗讀 世世/ /有伯樂，然后有伯樂，然后/ /有千里馬。千里馬有千里馬。千里馬/ /常有，而伯樂常有，而伯樂/ /不常不常有。故有。故/ /雖有名馬，祗雖有名馬，祗/ /辱于奴隸人之手，駢死于辱于奴隸人之手，駢死于/ /槽櫪之槽櫪之間，不以千里間，不以千里/ /稱也。稱也。 馬之千里者，一食馬之千里者，一食/ /或或/ /盡粟一石。食馬者盡粟一石。食馬者/ /不知其能千里不知其能千里/ /而

3、食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美/ /不外見，且不外見，且/ /欲與常馬等欲與常馬等/ /不可得，安求不可得，安求/ /其能其能/ /千里也？千里也？ 策之策之/ /不以其道，食之不以其道，食之/ /不能盡其材，鳴之不能盡其材，鳴之/ /而不能通其意，而不能通其意，執(zhí)策執(zhí)策/ /而臨之，曰：而臨之，曰：“天下天下/ /無馬！無馬！”嗚呼！其嗚呼！其/ /真無馬邪？真無馬邪？其真其真/ /不知馬也！不知馬也！ 馬說韓愈下一頁：疏通文意 世上有了伯樂（這樣的人），在這以后才世上有了伯樂（這樣的人），在這以后才能有了千里馬。能日行千里

4、的名馬經(jīng)常有，能有了千里馬。能日行千里的名馬經(jīng)常有，可是伯樂（這樣的人）卻不常有。因此即可是伯樂（這樣的人）卻不常有。因此即使有名貴的馬，也只是在仆役的手中受盡使有名貴的馬，也只是在仆役的手中受盡侮辱，（跟普通的馬）一同死在馬廄里，侮辱，（跟普通的馬）一同死在馬廄里，不能憑借日行千里的能力而著稱。不能憑借日行千里的能力而著稱。第一段第二段 日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。日行千里的馬，一頓有時能吃一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里，把它當作喂馬的人不知道它能日行千里，把它當作普通馬來喂養(yǎng)。這樣的馬，即使有日行千普通馬來喂養(yǎng)。這樣的馬，即使有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，它的里的才

5、能，但是吃不飽，力氣不足，它的才能和特長也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通才能和特長也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢行千里呢? 第三段 驅(qū)使它不按照正確的方法，喂養(yǎng)它又不能驅(qū)使它不按照正確的方法，喂養(yǎng)它又不能使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它鳴叫，卻使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它鳴叫，卻不能通曉它的意思，握著鞭子對著千里馬不能通曉它的意思，握著鞭子對著千里馬說：說：“天下沒有千里馬天下沒有千里馬!”唉唉!難道真的沒有千難道真的沒有千里馬嗎？里馬嗎？(大概，恐怕）是他（們）真的不大概，恐怕）是他（們）真的不認識千里馬呀認識千里馬呀! 下一

6、頁：課文分析提出論點提出論點：世有伯樂世有伯樂，然后有千里然后有千里馬馬正面論證正面論證千里馬常千里馬常有，而伯有，而伯樂不常有樂不常有反面論證反面論證故雖有名故雖有名馬馬.不以千里稱不以千里稱也也。進一步進一步從反面從反面論證：論證：指出千里馬被埋沒指出千里馬被埋沒的原因食馬者不知的原因食馬者不知其能其能 千里而食也千里而食也”第一段第一段第第二二段段第第三三段段痛斥痛斥執(zhí)策執(zhí)策者的者的愚蠢愚蠢勾畫執(zhí)勾畫執(zhí)策者狂策者狂妄無知妄無知的形象的形象作者厲聲作者厲聲反詰執(zhí)策反詰執(zhí)策者，表達者，表達中心：其中心：其真不知馬真不知馬下一頁：練習練習解釋下面句子中加線詞的意義和用法1、策策之不以其道 執(zhí)策

7、策而臨之2、其其真無馬邪？ 其其真不知馬也。3 一食食或盡粟一石 食食馬者不知其能千里而食也 食食不飽，力不足 食食之不能盡其材駕馭，鞭打鞭子表反問語氣，難道 代詞，指說“天下無馬”的人 Sh 吃（一頓）S 飼養(yǎng)，或通“飼”Sh 吃 S 喂養(yǎng) 文章分析 1、文中的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各比喻什么? 2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？3、本文在表現(xiàn)手法上有什么特點？拓展延伸 千里馬：喻人才 伯樂：喻能識別人才的人 食馬者：喻不能識別人才的統(tǒng)治者 點撥 寄托的思想感情：懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行諷刺和控訴。 托物寓意：寓深刻思想于具