六年級寫人物作文教案

1、六年級寫人物作文教案【篇一：小學(xué)六年級寫人作文指導(dǎo)備課教案】小學(xué)寫人作文指導(dǎo)備課教案教學(xué)目的：1 、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。2 、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。3 、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。教學(xué)安排：一、游戲：猜一猜。1 、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。寫卡片。把你

2、要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。 指名讀一讀，猜一猜。其間同學(xué)們可提 問。3 、游戲小結(jié)：們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？為什 么有的同學(xué)卻猜不出？請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物外貌的方法。二 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一

3、個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。3、 練習(xí)：1 、 找朋友。在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？2 、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。4、 集體交流。1 、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇

4、。2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人2 、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。我們的結(jié)論：寫人，首先要抓住人特點。要有具體的事。描寫要從多個側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。注意用詞。3 、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點是寫一個

5、給你留下深刻印象的人。4 、讀資料，加深體會。（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：（一）、抓住特征寫外貌寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀 者如見其人。 外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個 人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是 寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。（二）典型事例寫人品什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的

6、思想品質(zhì)，也就 是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句 俗語什么人做什么事工在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他 的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人 的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件 的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫 幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊@些事是根 據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍 的。例如：這里有一個故事是通過人物 的言行來表達(dá)人物的性格特點?？梢哉f帶有典型的特點。貝利是世界足球之王，是世界上 腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球

7、動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差， 就是最好的身份證明（他就是足球之王）?！保ㄈ┥顚诱故緦懶睦砦覀冋f內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩 種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是 作者的思想表現(xiàn)，合理想象也 是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨一一怎么一生下 來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。六、小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛

8、才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。【篇二：六年級作文教案如何寫好人物的語言】如何寫好人物的語言教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)，使學(xué)生懂得運用語言描寫表現(xiàn)人物的思想感情。教學(xué)重難點：（1 ）懂得運用語言描寫反映人物的思想品格。（ 2）懂得運用語言區(qū)別人物身份。（ 3）語言、動作、神態(tài)的描寫緊密配合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 小游戲 聽臺詞，猜人物?！按髱熜?，二師兄和師傅被妖怪抓走啦！”（沙僧）“可惡的小羊，我一定會回來的！”（灰太狼）“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 ? 是他來啦？? 不，還沒來！”（桑哪）“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的?？墒堑搅撕髞?/p>

9、，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！保斞福﹩枺和瑢W(xué)們都很聰明，都能夠通過一個人的語言來推理出這個人的身份，那你們想一想，語言除了能表現(xiàn)出這個人的身份，還能表現(xiàn)出這個人的什么其他特點？（性格、心理、思想品質(zhì)）二、定義解析問：所以我們寫人物的時候，是不是只寫一寫這個人的外貌和動作就可以了？問：可以通過他和別人的對話，或者他自己的內(nèi)心獨白展現(xiàn)這個人的什么？引出語言描寫的定義：語言描寫，指對人物對話和內(nèi)心獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合他的身份、閱歷，反映他的思想感情。描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫好人物的語言（板書課題）三、方法指導(dǎo)1 、描寫人

10、物語言，就要寫出個性化的人物語言。（板書）（場景模擬：同是去隔壁教室借黑板擦，生1 扮演尖酸刻薄的人，生 2 扮演有禮大度的人，生3 扮演粗魯莽撞的人? 讓學(xué)生們自己思考不同個性的人的語言特點。）總結(jié)：每個人都有自己的語言風(fēng)格，或溫婉，或尖刻；或直爽，或含蓄；或幽默，或嚴(yán)肅，無一不體現(xiàn)出人物的思想性格特征。所以，要寫好人物語言，就必須多聽、多琢磨，把握人物的思想性格和語言風(fēng)格，使人聞其聲如見其人。2 、人物語言要通俗生動，符合人物身份。問：女孩子們一起聊天，通常會怎樣？（圍起來說悄悄話）那男孩子們要是聚在一起聊天也是這樣嗎？（不是）總結(jié)：什么人說什么話，人物語言一定要符合其年齡、性別、身份、職

11、業(yè)、性格、文化修養(yǎng)、思想認(rèn)識水平以及人生經(jīng)歷等特點。我們平時作文中出現(xiàn)的人物大多為普通人物，生活中他們怎么說，作文中就要怎么寫，力求語言的通俗生動，與人物身份相吻合。如果一個農(nóng)民說出的話文縐縐的，那就失去了人物的真實性。3 、描寫語言要寫出說話時的語氣，要寫出說話時的外貌、動作、神態(tài)等。問：剛才場景模擬的時候，每一種性格的人除了語氣和臺詞的不同，還有什么不同？（動作、神態(tài)）總結(jié)：語氣是指說話時的口氣，也就是說話人的態(tài)度和流露出來的感情。身份不同，說話時的語氣、動作、神態(tài)也不同。人在說話時不可避免地伴隨著相應(yīng)的表情和動作等，描寫人物語言，要能真實地寫出人物說話時獨有的語氣、神態(tài)以及習(xí)慣性動作等，

12、以此來表現(xiàn)人物當(dāng)時的心理活動、思想感情等。這樣就會使語言更加生動形象，人物性格更加豐滿。4、對話要寫得簡短、明快。描寫人物語言，要做到準(zhǔn)確、緊湊、連貫、簡練、鮮明?，F(xiàn)實生活中的人物在平時說話時，往往會或多或少地?fù)竭M(jìn)一些語病或廢話。因此，我們在描寫人物的對話，要善于選擇和提煉，應(yīng)該作適當(dāng)?shù)募庸ふ{(diào)整，寫得簡短、明快，避免冗長、拖沓，讀起來覺得明白、暢快。5 、人物語言要能為中心服務(wù)。有些同學(xué)一說到寫對話寫語言，就一寫一大板，長篇大論又讓人搞不清楚究竟文章想表達(dá)什么。所以，寫好人物的語言，最根本的一條，就是要注意符合人物的身份、經(jīng)歷和處境，要能表現(xiàn)人物的思想性格，反映人物的個性特征，能揭示人物的精神

13、面貌。人物的語言描寫是為突出文章的中心思想及表現(xiàn)人物特點服務(wù)的，因此，與此無關(guān)的人物語言決不能塞進(jìn)文章里。平時一個人說的話很多，我們不能有話必錄，而應(yīng)該選取那些最能反映人物思想本質(zhì)的語言來寫。四、人物語言描寫的幾種形式：在對話描寫中，要注意交代清楚人物之間的關(guān)系和話是誰說的。為了文章的需要，對話描寫要推動情節(jié)的發(fā)展，要突出表現(xiàn)文章的中心思想。對話描寫中，人物很復(fù)雜。為此，一定要在不同人物說話時，添加提示語，以讓讀者明白是誰說的。人物的語言描寫一般有五種：1 、提示語在前面如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2 、提示語在后面如： “

14、瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。3 、提示語在中間如： “瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說： “以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4 、提示語在兩邊如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。5 、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容這種形式必須在一定的語言環(huán)境里使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達(dá)形式上才不會顯得單調(diào)。修改：買完燒餅，爸爸又想去買點兒熟肉

15、，他走進(jìn)一家肉店，說：“買半斤熟肉！”老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話，一點兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說：“為啥要再稱一遍？”老板說：“剛才稱錯了！ ”爸爸說：“你咋知道稱錯了？”老板說：“這，這?” 爸爸說：“這什么？”老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职终f：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”五、課堂練習(xí)【篇三：小學(xué)六年級作文教案】小學(xué)六年級作文教案： 愛我，我愛 一、背景知識1 本次習(xí)作訓(xùn)練是一次記事作文訓(xùn)

16、練。2 教材分兩個部分。第一部分是“習(xí)作要求”。 “習(xí)作要求”有兩點，一是要求 寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、小伙伴 之間的事。 ”二是作文必須真實，要“寫出真情實感。”第二部分是“習(xí)作提示”。提示習(xí)作時要注意以下幾點：習(xí)作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學(xué)、伙伴、醫(yī)生等都行。習(xí)作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學(xué)情、鄰里情，還可以是病友情。習(xí)作題目是半命題，但題中有兩個愛”。愛”是雙方的，要寫好雙方的活動，但習(xí)作又不是平均用力，寫明應(yīng)有詳有略。二、教學(xué)目標(biāo)1 感受人與人之間美好真誠的情感。2 有真實具體的事例反映

17、人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達(dá)中心思想。3 能有詳有略地處理寫作材料，安排結(jié)構(gòu)。三、重點與難點。重點：用真實具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。難點：學(xué)會有詳有略地安排材料。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習(xí)作，作教學(xué)示范引路。二、教學(xué)時間：2 課時。第 1 課時（一）教學(xué)目標(biāo)感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準(zhǔn)寫作對象，試寫人物言行和心理的重點片斷。（二）教學(xué)過程1 導(dǎo)入揭題。你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題愛我，我愛2 審清題意。讀題，討論：這篇作文要寫的

18、是什么？最重要的作文要求是什么？作文題中最重要的是什么？這“愛 ”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？3 草擬提綱。4 1 ）先補(bǔ)全題目。5 2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。6 3）出示燈片，學(xué)生進(jìn)行判斷。題目：奶奶愛我，我愛奶奶。素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。中隊要舉行放風(fēng)箏比賽，李奶奶把準(zhǔn)備給孫子的新風(fēng)箏給我。我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。我得了好成績第一個告訴李奶奶。我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點了一支歌。奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。這些素材中哪些可作為習(xí)作的材料？哪些不該寫入？為什么？7 4）學(xué)生各自草

19、擬題目，決定作文材料。4 試定習(xí)作片斷。先由預(yù)先寫好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評議習(xí)作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學(xué)生各自試寫。第 2 課時（一）教學(xué)目標(biāo)交流習(xí)作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。（二）教學(xué)過程1 試寫交流。抽優(yōu)、中兩位學(xué)生談試寫片斷，指導(dǎo)怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。2 學(xué)會詳略。愛我，我愛寫幾個人之間的事？（兩個人或兩方的事。）愛我，我愛是不是愛我加上我愛？在寫作時要注意什么？請事先準(zhǔn)備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并讓學(xué)生判斷，習(xí)作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。3 學(xué)生寫全文。小學(xué)作文課教學(xué)設(shè)計“寫成長中的煩惱”教學(xué)要求：

20、1 、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。2 、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實感。3 、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。4 、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課 成長的煩惱。二、討論暢談1 、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。2 、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。3 、小組代表上臺來講述自己的煩惱。4 、教室小結(jié)。三、學(xué)會表達(dá)你能用一定的形式，把你心中的煩

21、惱形象化嗎？舉例示范：5 1 ）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。6 2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。四、引導(dǎo)化解煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽，并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。五、激情寫作學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實感。小學(xué)作文課我敬佩的一

22、個人教案教學(xué)目標(biāo)：1. 明確本次作文的要求、范圍、重點和難點。2. 能選擇典型的事例來體現(xiàn)人物特點，使自己敬佩原因具有說服力。3. 文章要內(nèi)容健康、重點突出，用詞造句恰如其分，能表達(dá)真情實感，基本上沒有錯別字和錯誤標(biāo)點，字跡工整。教學(xué)過程：一、審題立意板書文題我敬佩的一個人，思考議論，清楚寫作人稱，寫作內(nèi)容。明確敬佩之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫作的目的。（這一步允許學(xué)生七嘴八舌，各抒己見。）二、取舍材料1 .要求學(xué)生根據(jù)自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現(xiàn)中心思想。然后確定下來，在小組內(nèi)交流，進(jìn)行素材取舍。2 . 組長代表發(fā)言，口述本組所取

23、的事件，然后全班共議，教師點撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。三、確定詳略1. 根據(jù)上述自己確立的內(nèi)容，快速列出提綱。2. 交流提綱，議論詳略確立情況。四、成文修改1. 圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2. 自我修改。 五、交流評議1. 先小組內(nèi)互換批閱，選出有代表性的文章以備全班交流。2. 全班重點交流，調(diào)動學(xué)生情緒，大膽評議，教師要及時適當(dāng)?shù)攸c撥引導(dǎo)。六、個人謄清小學(xué)六年級作文教案：我的課余生活教材分析本次是記一項活動的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫 “課余 “的某種生活?！傲?xí)作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。本次習(xí)作有三點突

24、出的要求2 第一要選好事例，應(yīng)該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求 劃找中心句緊密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點。訓(xùn)練目標(biāo)1 會選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。2 學(xué)會有詳有賂地記敘活動過程。3. 感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。訓(xùn)練時間2 課時第一課時課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文我愛集郵，自設(shè)填空燈片。課時目標(biāo)1 審清題目，知道本次習(xí)作

25、的要求，學(xué)習(xí)范文我愛集郵2 指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。教學(xué)過程一、引入生活。1 引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿 ?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。2 學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：( 燈片出示)我在課余喜歡()，看，照片上的我()，參加這項