讓孩子在積累中成長

1、讓孩子在積累中成長 濟源市五龍口鎮(zhèn)實驗小學 任元媛“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。學生要發(fā)展就需要積累。積累是發(fā)展的基礎，積累是發(fā)展的前提,積累是發(fā)展的必經(jīng)歷程，所以沒有積累就沒有發(fā)展。那么，怎樣才能有效地引領一年級學生走進積累，讓他們在積累中成長呢？在教學中，我從以下方面作了一些嘗試和探索。一、在模仿中積累一年級學生特別善于模仿，因此，我在教學過程中，就十分注意利用學生的這一特點，經(jīng)常引導學生進行模仿說練積累。如：在學習四季一課時，我就引導學生當小詩人，模仿課文自己創(chuàng)編小詩歌?，F(xiàn)摘錄一個教學片段：師：小朋友，你喜歡四季這首詩嗎？生（響亮地）：喜歡。師：我們來把這首詩

2、美美地讀一遍。孩子們很有感情地讀，有的還加上動作表演著。師：你們想當小詩人嗎？生（向往地）：想！師：好，下面我們就來當一回“小詩人”。生（一生怯怯地）：怎么當??？于是，我作了引導。生1：老師，我來。（我示意他站起來說。）草芽綠綠，他對小鳥說：“我是春天?！睅煟盒≡娙说谝?。生2：桃花粉紅，他對人們說：“我是春天?！睅煟盒≡娙说诙?。生3：黃葉飄飄，他對小朋友們說：“我是秋天?！睅煟盒≡娙说谌?。這時，課堂上舉起了如林的小手。師：看來，我們一（2）班要成為小詩人班了。下面，我們以四人小組編一首新的四季詩。比一比，看哪組合作得最認真、編得最好。行嗎？過了好一會兒，大多數(shù)孩子得意洋洋地坐回了座位，我見合作

3、交流得差不多了，就組織全班交流共享。一首首象模象樣的新四季詩，從孩子們富有靈性的小嘴里清泉般地流淌出來?，F(xiàn)整理摘錄兩首：（一）桔花噴香，他對蜜蜂說：“我是春天?！蔽鞴蠄A圓，他對人們說：“我是夏天?！鼻锶~飄飄，他對大地說：“我是秋天?！焙铀?，他對雪人說：“我就是冬天。”（二）梨花白白，他對蝴蝶說：“我是春天?！崩然ㄗ献?，他對小朋友說：“我是夏天?！碧O果紅紅，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天?！毖┗h飄，他對大地說：“我就是冬天?！庇秩纾簩W了春雨的色彩，讓學生模仿文中的句式，說說春雨還會是什么顏色的呢？學生1：春雨是白色的。你們看，春雨落在梨樹上，梨花白了。學生2；春雨是彩色的。你們瞧，春雨給我們

4、帶來了一個五顏六色的春天。說得多好呀！學生在模仿中不知不覺積累并內(nèi)化了精辟、優(yōu)美的語言，提高了語言表達能力。二、在生活中積累生活即語文。語言文字源于生活，用于生活，可以說社會處處皆語文，我們應巧妙引導學生到生活中進行相應的語文實踐活動，讓學生廣泛接觸社會，積累語言。如：有一次早讀課，我說了句“瞎子的眼睛聾子的耳朵”?！翱熳臁毙≌餐瑢W亮開了她的嗓門：“老師，您剛才說什么？”我重復了一遍，孩子們很快記住了。我舉例作了解釋，隨即問道：“你們喜歡這些句子嗎？”有很多學生表示喜歡。我就讓他們回家多向大人學習，多留心聽大人的交談，那里面有許多有趣的語言。有幾個能力強的孩子去做了，果然得到了不少收獲，帶回了

5、不少諺語、歇后語等，如：竹籃打水一場空；水中月鏡中花；口氣吹板壁；銃也打不動等等。也許學生對這些話一知半解，也許他們根本不理解，其實這都無傷大雅。我們要緊緊抓住學生記憶力強的黃金時光，引導學生進行大量的原始積累，擴大和豐富學生的信息量，幫助他們建立“信息庫”。針對一年級學生的記憶能力優(yōu)于理解能力的特點，我們應該堅持利益最大化原則，調(diào)整教學重心，即降低“理解”上的要求，對于那些“不必解”或“不可解”的東西，可暫時放一放，待日后自行“反芻”，逐漸消化。三、在活動中積累活動是學生喜聞樂見的學習形式。讓學生在活動中學習，在活動中積累，在活動中成長，會讓我們得到豐厚的回報。如：有一次，我組織學生開展了“

6、找風”活動。我先示范說在哪兒找到了風：風在哪兒？找到了，找到了，風在旗桿上。你瞧，國旗笑紅了臉。然后，讓學生模仿匯報自己在哪兒找到了風，最后寫下來。學生寫得挺有味道的。如田振江小朋友寫道：找風風在哪兒？找到了，找到了，風在空中。你瞧（qio），風箏正在舞蹈（wdo）呢風在哪兒？找到了，找到了，風在林間。你聽，“沙沙沙”樹葉正在唱歌呢！風在哪兒？找到了，找到了，風在河里。你看，河水笑歡臉了！又如：我組織學生開展“我們和太陽游戲”活動后，讓學生說說“影子娃娃怎么樣”，學生說出了自己的童真童趣，可愛極了！如謝瑩小朋友如是說：“影子娃娃真淘氣。我轉(zhuǎn)圈他也轉(zhuǎn)圈，我踢腿他也踢腿，我摔了一跤他也摔了一跤，我

7、干什么他也學我干什么，真是個調(diào)皮的娃娃?！彼?、在觀看電視中積累電視中的臺詞大多是經(jīng)過字斟句酌的，有的幽默，有的形象生動，有的邏輯嚴密。再加之圖“話”并茂，學生一學就會。就拿廣告來說吧，學生一聽到音樂就能馬上背出廣告詞的比比皆是，如：仙都啤酒，來自青山綠水的問候；家電世界，真情無限；喝了娃哈哈，吃飯就是香學生最愛看電視了，我就抓住學生的這種心理，利用身邊的資源，在不占用學生額外時間的情況下，讓學生在興趣盎然地看電視中，不知不覺地積累語言。但我不將此作為學習任務布置給學生，只經(jīng)常開展一些比賽，如：廣告語擂臺賽等。這樣，更激發(fā)了學生積累的興趣和熱情，得到了“無心插柳柳成蔭”的收獲。語文學習包羅萬象，