移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式研究

1、移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式研究1 移動學(xué)習(xí)的起源與意義21.1 移動學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展21.2 移動學(xué)習(xí)的意義22 移動學(xué)習(xí)在國內(nèi)外的發(fā)展32.1 移動學(xué)習(xí)在國外的發(fā)展32.2 移動學(xué)習(xí)在國內(nèi)的發(fā)展33 移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用形式43.1 基于短消息的移動教育43.2 基于瀏覽、連接的移動教育44 移動學(xué)習(xí)存在的問題54.1 教育平臺轉(zhuǎn)變過程中的問題54.1.1 通信收費問題54.1.2 格式轉(zhuǎn)換問題54.1.3 開發(fā)基于手機(jī)的教育軟件54.2 移動學(xué)習(xí)受網(wǎng)絡(luò)條件的制約54.3 移動學(xué)習(xí)的軟件問題54.4 移動學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)中存在的問題65 結(jié)語76 參考文獻(xiàn)81移動學(xué)習(xí)的起源與意義移動學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展1移動學(xué)習(xí)（m

2、-learning）是短短數(shù)年來迅速發(fā)展起來的一種新興學(xué)習(xí)教學(xué)模式，憑借當(dāng)前條件已基本成熟的移動通信網(wǎng)絡(luò)以及先進(jìn)的PDA移動電話和部分智能電話，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)。依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師使用移動設(shè)備（如手機(jī)等）通過移動教學(xué)服務(wù)器實現(xiàn)交互式教學(xué)活動。移動學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)班帶給人們，而不是把人們帶到學(xué)習(xí)場所。一個實用的移動教育系統(tǒng)必須同時兼顧學(xué)生、教師和教育資源這三個方面，將其通過該系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來。近幾年移動教學(xué)的發(fā)展更為迅速，在美國的一些學(xué)校里移動教學(xué)已經(jīng)作為了學(xué)校日常教學(xué)活動中的相當(dāng)重要的一部分。移動學(xué)習(xí)的意義2移動學(xué)習(xí)對于教育有著影響深遠(yuǎn)的意義。國

3、際遠(yuǎn)程教育權(quán)威、愛爾蘭教育技術(shù)專家戴斯孟德基更（DesmondKeegan）博士把遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)分為三個階段，即d-learning（遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)），e-learning（電子學(xué)習(xí)）和m-learning（移動學(xué)習(xí)）。他認(rèn)為，移動學(xué)習(xí)將是未來遠(yuǎn)程教育的主要方式。因為對于遠(yuǎn)程教育而言，“成功的教育技術(shù)，不是那些本身具有適合教學(xué)特性的技術(shù)，而是已經(jīng)達(dá)到了廣泛普及的技術(shù)”。移動通信技術(shù)是有史以來世界普及最廣的技術(shù)。目前在全世界60億人口中，有15億人口擁有手機(jī)，中國的手機(jī)增長速度更是飛快，尤其是在農(nóng)村，手機(jī)的普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于計算機(jī)的普及率。因此，說移動學(xué)習(xí)就是遠(yuǎn)程教育的未來絲毫不為過。目前，基于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和多

4、媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育，較以前的教育模式有很大的進(jìn)步，但基于有線連接的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境建立代價高，擴(kuò)充新的節(jié)點，增加通信帶寬都不很方便。同時，通過計算機(jī)對互聯(lián)網(wǎng)的連接本身因為設(shè)備的制約而對于隨時隨地這一遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的重要要求產(chǎn)生了相當(dāng)大的局限性。隨著時代發(fā)展的需要，終身教育成為現(xiàn)代社會的需要，傳統(tǒng)課堂外的學(xué)生人數(shù)大大增加。他們沒有固定的學(xué)習(xí)地點和時間，甚至工作場所也不固定。同時對于仍然在校的學(xué)生來說傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)也不可能給予學(xué)生全方位的現(xiàn)代社會所需的知識與學(xué)習(xí)資源。而基于移動數(shù)據(jù)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合而產(chǎn)生的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上所開展的移動教育，將真正地解決和實現(xiàn)教學(xué)在任何時間、任何地點進(jìn)行的夢想。這對于教育的

5、普及有著莫大的幫助。桂清揚(yáng)，移動學(xué)習(xí)的奠基之作J.中國遠(yuǎn)程教育，2003,（5）:77.2移動學(xué)習(xí)在國內(nèi)外的發(fā)展移動學(xué)習(xí)在國外的發(fā)展3移動學(xué)習(xí)在國外發(fā)達(dá)國家已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)高的程度，在歐美一些國家的高校中已經(jīng)作為一種必要的教學(xué)模式存在，并且與之相應(yīng)的開發(fā)出了不少軟件以及與之匹配的硬件設(shè)備。在日本，移動學(xué)習(xí)已經(jīng)走在世界的前端。日本網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是日本唯一一家僅通過互聯(lián)網(wǎng)提供全部課程的大學(xué)。這所大學(xué)已經(jīng)開始提供一種在手機(jī)上學(xué)習(xí)的課程，內(nèi)容是關(guān)于金字塔的秘密。對于pc課程來說，下載的課程能夠以文本和圖像的形式在顯示器的中間播放，講師的圖像在顯示屏的邊上，課程全部是有聲的。手機(jī)版本的課程只有PowerPoi

6、nt圖像，能夠流暢地在手機(jī)的小顯示屏上播放。日本網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是2007年4月獲得日本政府批準(zhǔn)成立的，可提供學(xué)士學(xué)位，擁有1850名學(xué)生。日本移動運(yùn)營商軟銀公司擁有這個大學(xué)71%勺股份。日本網(wǎng)絡(luò)大學(xué)稱，手機(jī)課程將擴(kuò)展到其它科目，不過，目前僅提供這個關(guān)于金字塔的課程。與其它課程不同，手機(jī)課程是免費向公眾提供的，不過，聽課者必須支付電話費。日本網(wǎng)絡(luò)大學(xué)提供100多個課程，其中包括中國古代文化、在線旅游和英國文學(xué)等。而在香港特別行政區(qū)，移動學(xué)習(xí)也已正在學(xué)校中被采用。名校培正中學(xué)于中一年級推出“手機(jī)教學(xué)”，學(xué)生可以在課堂上使用手機(jī)來實時回答教師的問題，提高互動學(xué)習(xí)。中一級英文科教師馬漪楠表示，學(xué)生對手機(jī)教學(xué)

7、反應(yīng)很好，上課很開心。培正中學(xué)也成為香港第一所推行“手機(jī)教學(xué)”的中學(xué)，而該?，F(xiàn)在課堂互動氣氛大大提高。移動學(xué)習(xí)在國內(nèi)的發(fā)展在國內(nèi)，移動教育還處于一個比較低級的階段。移動教育還沒有作為一種真正的教育模式在大學(xué)內(nèi)或者是在試點的學(xué)校內(nèi)進(jìn)行試點。國內(nèi)的學(xué)校仍然是通過傳統(tǒng)的課堂授課模式在進(jìn)行教學(xué)。國內(nèi)也已經(jīng)有一些學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行了一些移動學(xué)習(xí)的嘗試。2007年，上海電大移動校園在移動學(xué)習(xí)上取得了較大的突破，向真正的“移動交互教學(xué)”邁出了第一步。在一年試點的基礎(chǔ)上，上海電視大學(xué)外語系和上海藍(lán)卓信息技術(shù)有限公司共同研制了“移動英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，通過每日一測的方式，向電大學(xué)生自動發(fā)送基于短消息（SMS的英語

8、試題，并在第二天發(fā)送答案和試題講解。3移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用形式國內(nèi)移動學(xué)習(xí)在技術(shù)應(yīng)用上還比較狹隘。移動教育的現(xiàn)有方案中根據(jù)使用通信協(xié)議的不同，分為基于短信息的移動教育、基于瀏覽、連接的移動教育兩種形式?；诙滔⒌囊苿咏逃ㄟ^短信息，不僅用戶間，而且用戶與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器之間都可以實現(xiàn)有限字符的傳送。用戶通過手機(jī)，將短信息發(fā)送到位于互聯(lián)網(wǎng)之上的教學(xué)服務(wù)器；教學(xué)服務(wù)器在分析用戶的短信息后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)請求，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理，再發(fā)送到用戶手機(jī)。以此進(jìn)行用戶與服務(wù)器之間的互通，完成一定的教學(xué)活動?；跒g覽、連接的移動教育移動用戶使用無線終端，經(jīng)過電信的網(wǎng)關(guān)后可接入互聯(lián)網(wǎng)，訪問教學(xué)服務(wù)器，并進(jìn)行瀏覽、查詢，實時

9、交互，類似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶。目前只能瀏覽基于WAP1、議的服務(wù)器，還無法正常訪問顯示HTTP議的服務(wù)器。4移動學(xué)習(xí)存在的問題教育平臺轉(zhuǎn)變過程中的問題雖然有越來越多的個人和機(jī)構(gòu)開始關(guān)注移動學(xué)習(xí)這一新興的教育方式，與之相應(yīng)的也產(chǎn)生相當(dāng)數(shù)量的相關(guān)行業(yè)，但是在這過程中亦產(chǎn)生了許多的問題，尤其是教育平臺從微機(jī)到手機(jī)的轉(zhuǎn)變過程中帶來的一系列問題.通信收費問題面向連接的協(xié)議將允許長時間連接，按時收費將非常昂貴，目前很多廠商建議按流量收費。格式轉(zhuǎn)換問題手機(jī)屏幕與微機(jī)屏幕具有非常大的差距，其顯示格式應(yīng)該根據(jù)手機(jī)屏幕的大小而相應(yīng)改變。目前所采取的手段是規(guī)定一種面向手機(jī)的標(biāo)記語言(WML同時開發(fā)一組HTMLMWM

10、/間的相互轉(zhuǎn)換的中間彳0當(dāng)利用手機(jī)瀏覽WEB頁時，中間件將HTMLC件轉(zhuǎn)換成WM及:件，然后傳輸給手機(jī)顯示。開發(fā)基于手機(jī)的教育軟件由于很多微機(jī)軟件是基于微機(jī)屏幕的，因而在移植到手機(jī)上時，都要對于顯示程序進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。移動學(xué)習(xí)受網(wǎng)絡(luò)條件的制約通過手機(jī)進(jìn)行的移動學(xué)習(xí)很大程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)的狀況，也就是WAPWAP無線應(yīng)用協(xié)議，是移動通信設(shè)備實現(xiàn)接入Internet的一組通信協(xié)議。WAP現(xiàn)了移動通信系統(tǒng)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的結(jié)合，符合通信領(lǐng)域、移動通信發(fā)展的需求，使移動用戶可以不受網(wǎng)絡(luò)種類、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、運(yùn)營商的承載業(yè)務(wù)以及終端設(shè)備的限制，充分利用個人手機(jī)，隨時隨地接入互連網(wǎng)和企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)。移動學(xué)習(xí)的軟件問題不

11、僅僅是在硬件要求上，國內(nèi)現(xiàn)在適用于移動學(xué)習(xí)的軟件也并不多，往往是那些諸如背單詞或者是一問一答的知識競猜類型的，這樣的形式在實際教學(xué)效果上有太多讓人稱道的地方了。國內(nèi)采用比較多的另一種方式就是將一些比較經(jīng)典的課程或教科書制作成能夠在手機(jī)或PDA上瀏覽的電子版，但其效果收效甚微。移動學(xué)習(xí)應(yīng)該使用的軟件是那些不但具有系統(tǒng)的、有條理的知識供用戶瀏覽學(xué)習(xí)，同時也要提供能讓用戶間交流互動與提問回答的平臺。移動學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)中存在的問題根據(jù)應(yīng)用模式的不同，移動學(xué)習(xí)可以分為“網(wǎng)絡(luò)類”和“內(nèi)存類”兩種。這兩種模式也反映出移動學(xué)習(xí)在發(fā)展的不同階段應(yīng)用重點也不相同（見圖3）。網(wǎng)絡(luò)類應(yīng)用是指需要依賴無線互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境才能實現(xiàn)的

12、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用。如短信通知、通過移動終端實施在線教務(wù)管理、教學(xué)資源的流媒體點播、通過手機(jī)上網(wǎng)瀏覽的在線學(xué)習(xí)圖文資料庫等。根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)帶寬要求的不同，網(wǎng)絡(luò)類業(yè)務(wù)可以分為窄帶業(yè)務(wù)和寬帶業(yè)務(wù)（如在線流媒體課件點播）。結(jié)語5結(jié)語移動教育是移動通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與當(dāng)代教育有機(jī)結(jié)合的結(jié)果，也是現(xiàn)代教育技術(shù)的前沿成果，其推廣和發(fā)展必將引起教育技術(shù)和手段的巨大變化。利用手機(jī)可完成許多教學(xué)活動，其操作不受時間、空間和地域的限制，應(yīng)用前景非常巨大。在這中國這一自古就重視教育的土地上，一旦移動學(xué)習(xí)在觀念上為人們所真正接受，那么它的發(fā)展前途絕對會一片光明。參考文獻(xiàn)6參考文獻(xiàn)1信息技術(shù)教育J.2008,3.2陳麗.遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)M.北京：高等教育出版社，2004.3桂清揚(yáng).從數(shù)字學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)J.開放教育研究,2003,(2):364劉豫