雪地里的小畫家定稿

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記11個(gè)生字，學(xué)寫“幾、用、魚”三個(gè)生字。2、 正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在情境中有滋有味地誦讀兒歌，熟讀成誦。3、 理解兒歌內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，感受雪地里玩耍的快樂。教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。2、識(shí)記11個(gè)生字，學(xué)寫“幾、用、魚”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中有滋有味地誦讀兒歌，感受雪地里玩耍的快樂。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 揭題，讀題一到冬天，小朋友們就盼著下雪。因?yàn)橄卵┖螅覀兛梢圆粌H小朋友們喜歡下雪，一群特殊的小畫家們也被大雪吸引來(lái)，瞧指生讀題，

2、提醒“的”輕聲，齊讀課題。二、 初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)語(yǔ)：雪地里來(lái)了哪幾位小畫家呢？別著急，讓我們捧起書來(lái)，到課文中找找。這篇課文是這首有趣的兒歌。1、 出示讀書任務(wù)，學(xué)生自己讀課文：A、 把兒歌讀正確，讀通順。B、 把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。C、 找出這幾位小畫家，在他們名字下面畫上線。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來(lái)看看你們的收獲大不大。2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) l shu zho l mi 1） 自由試讀，指生讀第一排， 下雪啦 睡 著 啦 梅 花 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“啦”語(yǔ)氣詞，用“啦”說(shuō)話 w wi j b cn ji 青 蛙 為什么 幾步 參 加 dng yng 洞 里 不 用 讀這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你有

3、什么發(fā)現(xiàn)后鼻音2）指導(dǎo)寫字：這個(gè)“用”字你認(rèn)為可以怎么記？（一個(gè)扁扁胖胖的月，中間加一豎）師范寫，生書空。小朋友在田字格里找到這個(gè)“用”字，也來(lái)寫一寫。（提醒書寫姿式）3、梳理課文內(nèi)容：從兒歌中你知道來(lái)的是哪些小畫家？1）板書：小雞、小狗、小鴨、小馬。要求把話說(shuō)完整。2）那你能用一句話把這些小畫家都說(shuō)出來(lái)嗎，用上“和”、“還有”雪地里來(lái)了小雞、小狗、小鴨、小馬。雪地里來(lái)了一群小畫家，有小雞、小狗、小鴨、小馬。出示圖，和這些小畫家打個(gè)招呼吧！三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1句。1）看圖說(shuō)話：讓我們隨著這些小畫家走進(jìn)雪地，小朋友，你們看到了什么？用上你學(xué)過(guò)的句子、詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。這時(shí)你最想說(shuō)什么？出

4、示：下雪啦，下雪啦！2）指生讀，比較句式，體會(huì)重復(fù)所表達(dá)的情感。同一句話為什么要說(shuō)兩遍，這不是重復(fù)了嗎？提醒感嘆號(hào)。3）創(chuàng)設(shè)情境，嘗試運(yùn)用，在我們特別高興時(shí)可以這樣重復(fù)，當(dāng)我們特別著急、特別難過(guò)時(shí)也可以這樣重復(fù)，再加上感嘆號(hào)：出示：情境一：來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書掉在家里，我著急地說(shuō)： ！情境二：文化節(jié)上，看到大姐姐們優(yōu)美的舞蹈，我一邊鼓掌一邊說(shuō)： ！情境三：今天老師獎(jiǎng)了我兩張精神存儲(chǔ)卡，你笑著說(shuō)： ！4）感情引讀：看到這么美的雪景，小伙伴們都興奮地說(shuō)齊讀：讓我們把快樂傳到四面八方，讓更多的朋友知道這個(gè)好消息。一起讀！2、學(xué)習(xí)第3句。聽到你們熱情的召喚，小畫家們都急著給你們畫畫呢。咦，他們的畫呢？

5、我只看見一串串腳印。1）課件出示腳印，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用上“像”說(shuō)話：小雞的腳印尖尖的，竹葉也是尖尖的，小雞的腳印像竹葉，所以同學(xué)們說(shuō)再看看小狗、小鴨、小馬的腳印，指生說(shuō)，領(lǐng)讀齊讀句子。2）鞏固練習(xí)：哪位同學(xué)再給我們介紹介紹小畫家們的畫，指生看圖說(shuō)板書：竹葉、楓葉、梅花、月牙3）表演讀：本來(lái)很普通的腳印，可是你們這么說(shuō)，就變成美麗的畫面、動(dòng)聽的詩(shī)歌了。小詩(shī)人們，我們拍著手，美美地讀讀這幾句詩(shī)；加上動(dòng)作再來(lái)讀一讀。4、 課中操讓我們隨著小畫家們畫起來(lái)、唱起來(lái)。來(lái)，小手拍起來(lái)，頭搖起來(lái)；帶上表情或動(dòng)作唱起來(lái)；來(lái)，讓我們隨著這些小畫家一起唱起來(lái)，畫起來(lái)。5、 學(xué)習(xí)第4句：采訪：小畫家們，你們的畫這么漂

6、亮，是怎么畫成的呀？一一采訪小雞、小狗、小鴨和小馬，出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。角色朗讀，配動(dòng)作，讀出小畫家的自得。6、學(xué)習(xí)第5、6句。過(guò)渡：雪地里真熱鬧，可是還有個(gè)好朋友卻沒參加，是誰(shuí)呢？1）出示圖，青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。師生問(wèn)答2）板書：青蛙、睡 教學(xué)“蛙”，你怎么記住蛙，“睡”字什么偏旁，你想到了什么？3）簡(jiǎn)介冬眠：有些動(dòng)物在冬天因?yàn)榕吕浠蛘哒也坏绞澄?，就睡在洞里不吃不喝，等到?lái)年春天才醒來(lái)，外出活動(dòng)，這就是冬眠。小朋友們還知道哪些動(dòng)物也需要冬眠？出示圖4）我們也像兒歌中這樣問(wèn)一問(wèn)，答一答：師問(wèn)生答；一生問(wèn)、齊答；男生問(wèn)、女生答；左邊問(wèn)、右邊答。 為什么沒參加？

7、他在洞里睡著啦。生活中我們也經(jīng)常用上“為什么”這樣一問(wèn)一答：師問(wèn)：你為什么沒來(lái)上學(xué)呀？指生答同桌合作，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。指生交流。 為什么 ？ 他 。5）再來(lái)看看洞里的小青蛙，他睡得正香呢。等到明年春天醒來(lái)，他就能給我們捉害蟲了。我們輕點(diǎn)讀，別打擾他生齊讀。四、朗讀全文，嘗試背誦。 多好聽的兒歌，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，把它記在心里。師生合作讀；男女生合作讀；誰(shuí)能試著背一背。下節(jié)課，我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)寫一寫雪地里的小畫家 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、寫生字。2、背誦兒歌。3、創(chuàng)編兒歌。過(guò)程：一、 摘生字果1、出示注音生字，交流識(shí)記方法。2、出示去音生字，開火車認(rèn)讀。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，嘗試用詞語(yǔ)說(shuō)話。二、教寫生字，寫字1、復(fù)習(xí)生字“幾”、“用”，2、指導(dǎo)書寫生字“魚”3、