蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)

1、S版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)17、蓮葉青青第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：宋玉蘭教材分析：這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛荷花，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文贊美了祖母那種為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)祖母深深的懷念之情。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。3、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，

2、課前搜集描寫荷花的詩句。教學(xué)時(shí)間：第九周星期四第二節(jié)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并出示課題1、開火車讀字詞。2、說說課文寫了關(guān)于祖母的哪二件事？二、品讀2-4自然段，學(xué)習(xí)祖母喜愛蓮葉部分,感悟祖母對(duì)蓮葉的喜愛之情.1、過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一件很普通的事兒嗎？我為什么會(huì)如此感動(dòng)？（因?yàn)楹扇~是祖母最心愛的東西，祖母在種荷、養(yǎng)荷上下了很大的功夫。）2、學(xué)生找出敘寫祖母喜愛蓮葉的內(nèi)容（2-4自然段）3、感受喜愛蓮葉a、理解：下面老師請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)找出祖母喜愛蓮葉，對(duì)荷花下功夫的句子，波浪線劃出。并用“當(dāng)時(shí)，祖母”的句式來說說。b、前后六人圍成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，試著用“當(dāng)時(shí)，

3、祖母”的句式說一說自己剛才畫的句子。c、學(xué)生匯報(bào)（讀句子，以讀答問）（談?wù)勀愕捏w會(huì)）（1）當(dāng)雇人挑來河泥時(shí)，祖母（還要抓一把看看成色，就像看糧食。（2）當(dāng)把一枝枝早已挑好的種藕種下時(shí)，祖母（弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。）（3）當(dāng)小蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母（就守著荷花缸，不讓孩子們靠近。）（4）當(dāng)小荷葉終于長出來時(shí)，祖母（一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。）當(dāng)小荷葉長出一片小葉子時(shí)，孩子們都不當(dāng)回事。孩子們心里在想什么？（不就是一片小葉子嗎？有什么了不起的，也沒有多好看。）看看圖中的祖母，她卻顯得怎么樣？（看圖理解“一臉欣喜”0）從那些地方可以看出祖母高興的一臉欣喜?在這作者運(yùn)用一個(gè)比喻句，體現(xiàn)祖母

4、對(duì)荷葉的喜愛。當(dāng)奶奶看到自己的孫子呱呱落地時(shí),她會(huì)有怎么樣的表現(xiàn)?自由再把祖母的這股高興勁讀出來.誰愿意跟大家讀讀這一句?請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀讀.（5）當(dāng)荷葉長大了，有人夸獎(jiǎng)時(shí)，祖母（就把人家讓進(jìn)來，倒貼茶水請(qǐng)人觀賞。）你家里有沒有做過類似事情的長輩？你覺得他們好嗎？小結(jié)：把一份快樂分給兩個(gè)人，你得到的是兩個(gè)人的快樂，而且，在別人心里你是一個(gè)受人尊敬和喜愛的人。4、（配樂）引讀24自然段。請(qǐng)全班同學(xué)在音樂聲中把剛才大家找出來祖母喜愛蓮葉的句子讀一讀.5、過渡：從荷花的種植、生長的整個(gè)過程我們都深切地體會(huì)到祖母確實(shí)是十分喜愛蓮葉，可她為什么要剪下心愛的荷葉呢？四、品析5-7自然段體會(huì)關(guān)愛1、師：下

5、面咱們?cè)賮碜屑?xì)閱讀一下課文的5-7自然段（大屏幕出示閱讀提示，請(qǐng)生讀）（1）仔細(xì)閱讀讀課文5-7自然段，想想祖母為了給小孩兒治病是怎么做的？又是怎么說的？（2）用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)語句，讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，想想你們從中體會(huì)到了什么？如果你認(rèn)為同桌讀的好給他點(diǎn)點(diǎn)頭或者豎個(gè)大拇指表揚(yáng)他。2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視。3、全班交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（隨機(jī)交流。師適時(shí)點(diǎn)撥，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。）A、“祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。”（1）請(qǐng)生讀。（2）誰能把絲絲地吸著冷氣這個(gè)動(dòng)作做一做?想想平日里我們什么時(shí)候會(huì)絲絲地吸著涼氣？（減輕痛苦）現(xiàn)在祖母為什么也絲絲地吸著涼氣，她痛嗎？（

6、交流：你體會(huì)到了什么？-心疼）你能把你的這種體會(huì)讀出來嗎？（個(gè)別讀）（3）師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？誰再來讀讀這句話，評(píng)議，挑戰(zhàn)剛才這位孩子。（讀的時(shí)候，前半句語速稍慢一些，“替”字重讀，著急。體會(huì)祖母的善良。評(píng)價(jià)學(xué)生讀時(shí)可以說你讓我體會(huì)到了這種心疼的感覺）（4）祖母絲絲地吸著冷氣，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是個(gè)多么慈祥、多么善良的老人?！具^渡：看到這種情況，祖母是怎么做的呢？】8、 “看了一會(huì)兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！保?1） 、（出示句子）請(qǐng)生讀，談你體會(huì)到什么？從“醒過神來”體會(huì)到了祖母明白了孩子需要

7、荷葉放到中藥里煎，以荷葉的涼氣驅(qū)除孩子的暑氣。很好，你能聯(lián)系上下文來談。“趕快”可以看出祖母動(dòng)作快。（從動(dòng)作快中你又體會(huì)到什么？）想快點(diǎn)剪，好讓小-孩早點(diǎn)用上（早點(diǎn)剪早點(diǎn)用早點(diǎn)好），“咔一聲”可以體會(huì)到祖母剪得非常干脆，沒有一點(diǎn)猶豫，-“最大的”葉大，作用大，效果好-大方。祖母愛孩子超過愛荷葉，一心為他人著想。（ 2）師：誰能把祖母當(dāng)時(shí)給小孩剪荷的這種干脆的感覺讀出來？（語速要快，語氣堅(jiān)定，不遲疑）（談完抽生讀，還不夠堅(jiān)決還不夠干脆。如果把那兩個(gè)詞讀的再突出一些，效果一定會(huì)更好。請(qǐng)?jiān)僮x，就像他那樣讀？讀得好：干脆，毫不猶豫誰來向他挑戰(zhàn)）（ 3）推波助瀾式的朗讀，對(duì)比體會(huì)祖母對(duì)蓮葉的喜愛和對(duì)別人

8、無私的幫助。老師來引讀，孩子們反復(fù)讀“您卻趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉?！边@一句，讀的時(shí)候孩子們請(qǐng)起立，還可加上動(dòng)作。（出示句子、音樂）第一次由12組讀，第二次由14組讀，最后一次，全班孩子讀。（4）過渡：不僅如此，而且（讀）：每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。a想象一下當(dāng)荷葉一枝枝被剪走，荷葉缸里一片蕭條是什么樣子？出示一片蕭條的荷葉圖片,理解蕭條。b現(xiàn)在本該蔥郁的荷葉缸卻一片蕭條，只剩下欲出的新芽和那些殘枝破葉。演示：家里人會(huì)怎樣說？（祖母呀你一年的努力變成現(xiàn)在的樣子，你不后悔嗎？）假如你是老太太，你會(huì)怎么說？生瘡的孩子母親會(huì)怎么

9、說？c同學(xué)們，你們可曾想過，假如祖母未曾剪荷葉，這還是一缸如往年一樣茂盛的荷葉，祖母會(huì)用它做什么？（泡茶、做叫花雞）這真是一缸清涼，眾人分享。過渡：而此刻，面對(duì)這蕭條的、毫無生機(jī)的荷葉，家里人都十分可惜，可祖母并沒有為此而感到痛心，她念念有詞地說：“誰來讀讀祖母說的話？C老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！保ù笃聊怀鍪荆?）一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？（降伏制服）第二個(gè)一物又指什么？（瘡）（你的課外知識(shí)真豐富，你真聰明）罷了：能換一個(gè)詞（算了）帶進(jìn)句中嗎？（不開花也就算了，也可以了）（在祖母看來，孩子的病治好了，

10、不開花就算了，不開花勝過了開花的價(jià)值。（2）你認(rèn)為該怎樣有感情地朗讀這句話呢？（讀出祖母不在乎的感覺，“大用場”的肯定、“不開花也罷了”的淡然）請(qǐng)生讀。評(píng)議，再讀。4、看板書，小結(jié)主要內(nèi)容。師指著板書：祖母十分愛蓮，由令人吃驚的精心呵護(hù)，卻毫不猶豫地拿來給小孩兒治病，從這件事中可以看出祖母是一個(gè)怎樣的人？（祖母有著一顆善良的心，她樂于助人、關(guān)愛他人。板書：樂于助人、關(guān)愛他人）師：我們常說，愛親人容易，愛別人不容易。拿自己不喜歡的東西送人容易，但拿自己最喜歡的東西送人就不容易。祖母，她卻把自己最喜歡的蓮葉送給了不是親人的鄰里鄉(xiāng)親，這種大愛是多么不易呀！又是多么可敬呀！難怪她的孫兒在成年之后每每看

11、到蓮葉就心生感動(dòng)。板書：感動(dòng)5、探究課題：老師有個(gè)疑問，課文明明一直是在寫祖母，為什么以蓮葉青青為題呢？（青青的蓮葉給人們帶來的是清涼，祖母多么像那青青的，美麗的、對(duì)人類渾身是寶的荷葉呀！在作者心中，祖母就是那青青蓮葉，看到青青蓮葉就仿佛看見了祖母。）這種寫法在協(xié)作方法上叫睹物思人。五、學(xué)習(xí)寫法拓展延伸1、體會(huì)寫法：“看到景色，產(chǎn)生了感情，作者說”男生齊讀第1自然段?！盎貞浟四切┦虑椋只氐竭@景色中，抒發(fā)這樣的情感，作者說”女生齊讀第8自然段。這種寫法就叫首尾呼應(yīng)，這樣寫能使文章渾然一體，主體更加鮮明，同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹胁环两梃b一下。2、拓展延伸：同學(xué)們，祖母用荷葉來幫助別人，她自己感到了快

12、樂，那么，你有過幫助別人的事嗎？你的感受又如何呢？（生說自己的事，談感受）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊像祖母這樣的人還有許多許多，甚至有許多人為幫助別人獻(xiàn)出寶貴的生命。（出示一些圖片）這是甘當(dāng)革命的“傻子”，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中的雷鋒；這是在汶川大地震突然襲來時(shí),以血肉之軀為4名學(xué)生撐起“生命的支架”偉大的人民教師譚千秋；這位是為地震災(zāi)區(qū)捐款萬元的賣煤翁陸松芳孩子們，在我們身邊這樣的人還有許多許多，課后，孩子們可以去調(diào)查采訪，然后以愛就在身邊為題，運(yùn)用本文的寫法寫一篇日記。注意描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言和神態(tài)。（多媒體出示）3、小結(jié)：但愿在座的每個(gè)人都做生活中的“青青蓮葉”，多

13、關(guān)愛他人，多幫助別人。獻(xiàn)出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛充滿人間。板書設(shè)計(jì)：17、蓮葉青青感動(dòng)祖母喜歡蓮葉心地善良關(guān)愛他人剪葉治瘡蓮葉青青教學(xué)反思教學(xué)時(shí)我按照初讀研讀熟讀的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)。在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文的重點(diǎn)部分，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動(dòng)，想起了祖母？然后組織學(xué)生交流討論。在交流討論的過程中，要求學(xué)生讀一讀課文的第二至第四自然段，畫出有關(guān)語句，交流閱讀體會(huì)。學(xué)生交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從河泥的選用、種種藕、小蓮葉冒尖、蓮葉長大等過程中，體會(huì)老太太是怎樣種植荷花的，荷葉慢慢長大她的心情又是怎樣的。作者心生感動(dòng)主要是因?yàn)橄肫鹱婺赴严矏鄣暮扇~送給左鄰右舍泡茶喝，送給別人的孩子治病，對(duì)家人可惜看不成荷花了滿不在乎，認(rèn)為“荷葉派上了大用場，不開花葉罷”。課文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。開頭由玄武湖那一望無際的蓮葉勾起對(duì)祖母的回憶，引起下文。結(jié)尾照應(yīng)開頭：“如今看到這一池的蓮葉，就像看到了一池的清