雷雨教學后記二名師案例

1、雷雨教學后記二名師案例文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于雷雨教學后記二名師案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！新一輪的根底教育改革，強調了學生是學習的主人，強調了語文學習是個性化的行為，要尊重學生的個性差異和個性化學習方式。我在執(zhí)教?雷雨?一課時，改變傳統(tǒng)的單純承受性的學習方式，鼓勵學生選擇適宜自己的學習方法和策略學習，收到了良好的效果。這一課的重點是讓學生在初步理解課文內(nèi)容的根底上學會本課生字及其詞語。在教學設計上，我主要表達學生的自主、探究、合作、獨立地獲取領悟知識這樣一種新理念。首先我讓學生在預習時初步感知課文內(nèi)容，在學生們自由讀課文圈出生字后，再讓他們自己找出難寫的字，并說出理由。這樣的設

2、計有助于學生去考慮和發(fā)現(xiàn)問題，在說理由的同時，也再次強化了這些字需要注意的地方，便于學生的記憶。學生們先自學容易學或自己已經(jīng)掌握了的字，因為每個字都有其不同的側重點，因此在這個環(huán)節(jié)中，學生們從音、形、義三個方面將本課的8個生字的重點進展歸類后，再到前面來自己講解，在講解過程中，其他同學認真傾聽為他補充。這種學習方式不僅僅是訓練學生們的組織語言和表達才能，同時也是培養(yǎng)學生們傾聽的好習慣。同時這種合作學習也是為了使得他們在今后與人交流時做到認真傾聽、尊重別人。學生在講解詞義時，他們可以采用多種方法，如表述、朗讀、結合生活實際等等方式，他們的表演述才能得到進步，同時也能激起低年級學生的求知興趣。然后

3、學生們開始在小組長的帶著下討論課前提出的難學的字應怎樣寫好，討論過后，學生們在黑板上邊寫邊講解幾個字怎樣寫好。其他學生再來點評。學生們對這幾個字的間架構造、占格位置進展非常仔細的觀察過后，再在小組內(nèi)發(fā)表合理的見解，這不僅是訓練學生們的觀察才能、思維才能、表達才能，同時也是加強合作意識，及重點、難點也在互學、匯報的過程中得以打破，同時也為日后自學生字打下了根底，而且學生們在寫字的過程中也加強了他們寫字的根本功。通過這節(jié)課，我有幾點感觸，接下來我從這幾方面來談一談：一方面我感覺到學生們?nèi)缃衲茏灾鞯氐角懊鎭碜ブ攸c講解生字，但有些學生的表達才能還有待于我今后再進展訓練。有幾個學生的想法很好，可一到前面

4、來說的時候，卻表達不清。我想在今后我可以鼓勵他們多讀一些自己喜歡的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過這樣的訓練，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且鍛煉了他們的用詞造句才能、語言表達才能和邏輯思維才能，使學生靈敏巧妙地掌握了所學知識，可謂一舉多得。另一方面我看到了自己根本功仍需要練習，就象李校長說的，要想上出一節(jié)成功的識字課，首先教師的字要漂亮，針對這個情況，我想每天抽半小時的時間來練習自己的粉筆字和鋼筆字，每天鼓勵學生也抽半個小時的時間練習鉛筆字和粉筆字。而且每天無論是上課的板書，還是平時的小事記在黑板上，我在書寫時首先要做到工整、仔細，讓學生平時就意識到字應該怎樣寫，怎樣寫才能寫好。我想日久天常的訓練過后，學生們和我的字都會有一定程度的進步。另外我還認為學生們在小組合作這方面有很大的進步，我覺得他們的傾聽才能比以前加強了，而且他們在小組合作中互相配合得也越來越好了。因為在小組合作中，他們體會到