《合理安排》教學(xué)設(shè)計

1、 “數(shù)學(xué)廣角合理安排”教學(xué)設(shè)計 涼州區(qū)五和學(xué)區(qū) 董萬財 桑水桃教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)四年級上冊第113頁的數(shù)學(xué)廣角例2教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力，使學(xué)生初步理解同時做兩件以上事情時，計算時間的方法。2、讓學(xué)生通過設(shè)計、交流、體會等活動，經(jīng)歷運用統(tǒng)籌思想合理安排時間的過程，體驗運籌思想在日常生活中的應(yīng)用。3、使學(xué)生初步形成合理安排時間提高辦事效率的意識，滲透優(yōu)化的思想。教學(xué)重點：運用統(tǒng)籌思想合理安排時間的方法教學(xué)難點：同時做事情時，計算時間的方法。教學(xué)過程：一、初步嘗試，引出課題1、出示問題：師：今天馬老師來和大家一起上課，你們的 老師熱情地給我

2、這個客人沏了一杯茶，令我感動。你們在家沏過茶嗎？想一想平時沏茶都要做哪些事情？（生答：1略）生答：2我們來看看他沏茶時都做了哪些事情？（課件演示第2張幻燈片）板書1:合理燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘， 接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。板書2:符合生活實際板書3:先后順序師：如果一件一件做，需要多少分鐘？（生算出14分鐘）老師想盡快讓馬老師喝上茶，請同學(xué)們幫他想想辦法？先做什么？再做什么？在黑板上擺出順序。2、 學(xué)生體會排出先后順序的重要性。3、 小組討論：讓客人盡快喝上茶，請你合理安排時間方案。（1）先自己擺一擺，再算一算，你的方案共用多長時間？（2）說一說，哪種方案既合理又節(jié)

3、約時間？為什么？（學(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。）師：誰愿意把你的方案跟大家交流一下？（請學(xué)生匯報,讓學(xué)生把方案板帖到黑板上）學(xué)生可能有以下方案：洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉沏茶 （共14分）還有不同的方案嗎？118211=14（分）：洗水壺接水燒水沏茶 （共11分） （找茶葉）（洗茶杯） 1181=11（分）（出現(xiàn)第二種情況，可讓學(xué)生自己評價：你覺得這個方案怎么樣？這樣處理，在完成這兩件事時候，會很匆忙，不夠從容。）：洗水壺接水燒水沏茶 共11分 洗茶杯 找茶葉1181=11（分）看流程圖橫向觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？在我們的生活中還有哪些事情也是像這樣，具有特定的先后順序不能調(diào)換的呢？（先接水才

4、能燒水；先穿襪子再穿鞋子；）在燒水的時候有一個等待時間，我們可以充分利用。板書：利用等待時間。3、匯報交流 （指名說出順序）可能出現(xiàn)的方案：洗水壺接水燒水沏茶 找茶葉 洗茶杯請學(xué)生解釋后，共同理解找茶葉和洗茶杯這兩件事都是在燒水8分鐘之內(nèi)完成的，沒有多花時間。師：在沏茶這件事中，如果把接水和沏茶也放在燒水的時間做，是不是更省時？生：略小結(jié)：有先后順序的事情不能同時做。4、引出課題：師：同樣是 老師給我沏茶，一種方案用14分鐘，一種用11分鐘，你喜歡哪種方案？為什么？（節(jié)省時間）師：在我們平時做事的時候，如果動動腦筋，進行合理的安排，就可以節(jié)省時間，提高工作效率，今天，這節(jié)課我們就來研究有關(guān)合理

5、安排的問題。（板書5：合理安排）二、進一步探究1、出示問題二：師：再過幾天就是元旦了，為了慶祝節(jié)日，媽媽準備去菜市場買一些食品。（課件演示）第三張幻燈片問：從這幅圖中，你了解到了哪些信息？師：看看媽媽要買些什么？（課件演示）第四張幻燈片媽媽要買三樣食品，能幫助她設(shè)計一個合理的購買路線嗎？并列式計算出所用時間。（板書6：合理）2、學(xué)生活動（小組討論2）3、匯報交流方案1:ABAC3+2+5+2+1+2+6=21方案2:ACAB3+2+6+2+2+5=20最佳方案：先去面包房訂蛋糕，再去買蔬菜，然后回面包房取蛋糕，最后去買香腸3+2+6+2+2+520分如果訂蛋糕后去買香腸再拿蛋糕，最后買蔬菜，媽媽還要等1分鐘。板書7:減少等待時間4、分析對比，總結(jié)方法師：這兩種方案都是讓媽媽在等蛋糕的同時去買其他食品，為什么買青菜比