《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 語(yǔ)文 學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題比本領(lǐng)任課教師課型講讀課課時(shí)2授課時(shí)間教材分析比本領(lǐng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第9單元的一篇主體課文，本單元的主題是合作，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立與別人合作的意識(shí)，并在學(xué)習(xí)和生活中努力培養(yǎng)與人合作的能力。本課通過(guò)童話(huà)故事的形式，寫(xiě)金絲猴與梅花鹿相互合作，摘到樹(shù)上的果子的故事，告訴學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)與別人合作。設(shè)計(jì)理念按照新的教學(xué)理念，在課堂上我們很多時(shí)候也運(yùn)用質(zhì)疑、交流、討論的學(xué)習(xí)方法，悟性高的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)法，但還有一些學(xué)生不融入，不會(huì)與小組的同學(xué)合作，要么是爭(zhēng)著搶著說(shuō)自己的觀點(diǎn)，要么就是沉默

2、無(wú)聲，自己看書(shū)或者玩耍，也不聽(tīng)別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這個(gè)單元是以合作為主題的單元，正好是教會(huì)學(xué)生如何合作及體會(huì)合作重要性的有利時(shí)機(jī)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：a、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。“會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字”，這個(gè)要求應(yīng)該改為，會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)”字。 b、正確、流利、有感情地朗讀課文。“有感情的朗讀課文”這個(gè)目標(biāo)不是全部學(xué)生都能到達(dá)到，可以改為“讓部分學(xué)生能夠有感情的朗讀課文”。2、過(guò)程與方法：a、在朗讀中理解文章內(nèi)容；b、通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)合作的重要意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于學(xué)習(xí)與人合作。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。教學(xué)方法 激趣法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教

3、學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、談話(huà)導(dǎo)入：51、同學(xué)們，我們剛開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也開(kāi)始了，第一輪比賽的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了，我們一起給它們打個(gè)招呼吧！2、過(guò)渡：這兩個(gè)小動(dòng)物他倆要比一比，看看誰(shuí)更能干，這節(jié)課我就們就一起去看看梅花鹿和金絲猴是怎樣比的。 “領(lǐng)”是一個(gè)新字，跟老師一起來(lái)書(shū)空一下這個(gè)字：撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、點(diǎn)、橫、撇、豎、橫折、撇、點(diǎn)。1、出示生字卡片：梅花鹿、金絲猴，指名讀這兩個(gè)生字卡片，全班齊讀。貼生字卡片“梅花鹿、金絲猴”。2、板書(shū)課題：比本領(lǐng)。3、指名讀題目，全班齊讀。二、自由讀課文101、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。開(kāi)始吧！2、開(kāi)始讀課文。3

4、、字音都讀準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)孩子們齊讀課文，讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。4、生字都能認(rèn)嗎？請(qǐng)孩子們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)先讀一齊讀一讀課后的生字條，然后在組長(zhǎng)的安排下，相互考一考。1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、有感情的朗讀課文。3、生相互考一考。三、檢查認(rèn)字情況101 出示本課的生詞。考一考 你們倆 結(jié)滿(mǎn)了摘果子 垂頭喪氣 擋住 呀你們小組合作得怎么樣，老師來(lái)檢查檢查。哪個(gè)小組想展示一下？（1）分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)習(xí)小組齊讀 （2）全班齊讀（打亂順序讀）2 檢查認(rèn)字：詞語(yǔ)讀得好，生字能單獨(dú)認(rèn)那就更好了。（1）出示：生字果樹(shù)。男女生合作讀生字。（2）摘果子游戲。你能認(rèn)哪個(gè)字，你就摘下那個(gè)果子，大聲教大家讀，請(qǐng)到的孩子每人摘

5、一個(gè)，看誰(shuí)的動(dòng)作快。教得好，果子就送給你作書(shū)簽。3 師生共同糾正錯(cuò)音、錯(cuò)詞。強(qiáng)調(diào)：（1）倆=兩個(gè)，組詞時(shí)后面不能跟量詞，不能組成倆個(gè)、倆雙等，要組成咱倆、你們倆、他們倆等詞。（2）呀：一般用在句子末尾，表示感嘆語(yǔ)氣。過(guò)渡：生字掌握得真不錯(cuò)，那課文讀得怎么樣呢？1、生讀。（1）小組齊讀。（2）全班齊讀。2、生認(rèn)字。（1）生合作讀生字。（2）摘果子。3、糾錯(cuò)。四、分組讀課文。（每個(gè)大組讀一段）15請(qǐng)孩子看著語(yǔ)文書(shū)，課文一共有幾個(gè)自然段？我把課文的四個(gè)自然段，分別送給一、二、三、四組，比一比，哪一組合作讀得最好？哪一組聽(tīng)得最認(rèn)真？過(guò)渡：四個(gè)大組讀得都很出色，老師想看看誰(shuí)是最能干的，誰(shuí)愿意把課文的第一

6、自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生看語(yǔ)文書(shū)，比賽合作讀課文。五、結(jié)束語(yǔ)5老師希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，在以后的學(xué)習(xí)中、生活中發(fā)揚(yáng)合作精神，學(xué)會(huì)合作，多合作。相信你們一定會(huì)嘗到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5（一）、復(fù)習(xí)檢查：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。1.生聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，交流答案。2.檢查學(xué)生掌握情況。、二、進(jìn)行新課10請(qǐng)一個(gè)四人小組讀課文的第一自然段。請(qǐng)其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，這一自然段告訴我們什么？1聽(tīng)了他們的朗讀，你們知道了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子?！?梅花鹿為什么覺(jué)得自己一定能先摘到果子？指導(dǎo)學(xué)生用“

7、因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）3誰(shuí)想讀一讀梅花鹿的想法？你讀得好，我從“一定”聽(tīng)出了梅花鹿很自信。誰(shuí)還想讀一讀？讓梅花鹿更自信些。4金絲猴的想法怎樣呢？誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴?來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想讀一讀金絲猴的想法？5他們都覺(jué)得自己能先摘到果子，多自信呀！讓我們一起再讀一讀他們的想法。6你們讀得這樣棒，老師想和你們合作讀第一自然段，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)一大組讀敘述部分，二大組讀大象伯伯的話(huà)，三大組讀梅花鹿的想法，四大組讀金絲猴的想法。過(guò)渡：比賽開(kāi)始了，請(qǐng)孩子們分成四人小組讀第二自然段，一起去看比賽吧。生學(xué)習(xí)第一自然段。1、生有感情的朗讀第一自然段，回答問(wèn)題。2、生說(shuō)原因，并用因?yàn)樗栽炀洹?.生讀課文，讀

8、出梅花鹿的自信。4、合作讀，扮演角色。三、學(xué)習(xí)第二自然段。101、你們看到金絲猴有什么表現(xiàn)？教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。“梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河?！盇 我沒(méi)聽(tīng)出來(lái)梅花鹿跑得很快。B 老師聽(tīng)出來(lái)了。梅花鹿是飛快地向前跑去。2、他為什么會(huì)得意洋洋地想？3、梅花鹿摘到果子了嗎？為什么？4、金絲猴會(huì)爬樹(shù)，他摘到果子了嗎？請(qǐng)二大組的孩子從“這時(shí)”開(kāi)始讀。5、金絲猴摘到果子了嗎？為什么？（板書(shū)：過(guò)不了河）過(guò)渡：比賽竟會(huì)是這樣的結(jié)果，這”熱真有點(diǎn)特別。我請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)演一演，我悄悄告訴他們倆演什么，請(qǐng)你們仔細(xì)看，待會(huì)兒來(lái)猜一猜。再請(qǐng)兩位同學(xué)與他們合作，讀一讀第二自然段。6學(xué)生表演。猜一猜他們分別扮

9、演誰(shuí)。你最喜歡誰(shuí)的表演？他哪兒演得好？小結(jié)：（指板書(shū)）梅花鹿因?yàn)樯喜涣藰?shù)，沒(méi)摘到果子；金絲猴因?yàn)檫^(guò)不了河，也沒(méi)摘到果子。讓我們一起幫他們想想辦法，看看怎樣才能摘到果子。1、金絲猴怎么表現(xiàn)的？生回答。2、生自由回答。3、讀出金絲猴摘果子的句子。4、金絲猴摘到果子的原因。5、生表演。四、齊讀第三、四自然段101怎樣才能摘到果子呢？請(qǐng)孩子們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)先交流交流。注意：想好后先舉手，組長(zhǎng)安排誰(shuí)先發(fā)言。別人發(fā)言時(shí)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，注意補(bǔ)充。2哪一組想先來(lái)匯報(bào)？怎樣才能摘到果子？3還有誰(shuí)也找到了這個(gè)句子？請(qǐng)舉手的孩子站起來(lái)一起讀。小結(jié)：梅花鹿通過(guò)合作摘到了果子（板書(shū)：合作 摘到果子），這時(shí)他們的心情怎么樣？

10、你從哪兒看出來(lái)的？（梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。）4讓我們也來(lái)分享這份快樂(lè)吧！齊讀這個(gè)句子。5只要我們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，我們就能品嘗到成功的喜悅。讓我們一起讀第四自然段。1、四人一組交流。2、自由匯報(bào)。3、讀句子。4、讀出團(tuán)結(jié)起來(lái)成功的喜悅。五、小結(jié)：5其實(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常與人合作。比如說(shuō)：剛才我們就分成四人小組學(xué)習(xí)生字，通過(guò)合作，我們很快就認(rèn)識(shí)了這些生字，嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。想一想，還有那些事情需要合作來(lái)完成？1、學(xué)生交流；2、匯報(bào)（拔河、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、跳大繩）生交流，留作業(yè)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)比  本  領(lǐng)   

11、0;             摘到了鹿     （合作）      猴 上                         過(guò)不               &#