中國石拱橋 (3)

1、中國石拱橋教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求（一）教學(xué)目標(biāo). 了解說明文的基本特征。. 把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點。. 認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確的語言的重要性。（二）教學(xué)重點. 抓住事物特征進(jìn)行說明。. 理解準(zhǔn)確用詞的特色。. 學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法。（三）教學(xué)難點. 揣摩用詞的準(zhǔn)確。. 弄清材料安排的順序。教學(xué)過程同學(xué)們，你們常聽老人們說過這樣的話嗎？“我過的橋比你走的路還多呢！”當(dāng)然，這是老人在教訓(xùn)自以為是的年輕人，我們從中還能獲得什么信息？我國橋多。（教師板書）我國傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式，有沒有同學(xué)知道？ （教師板書）梁橋、吊橋、石拱橋。從俗語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心。介紹橋梁知識，拓寬學(xué)生知識面。石拱橋是

2、橋梁的三大基本形式之一。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，是我國古代燦爛文化的組成部分，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使語文學(xué)習(xí)的外延生活化，同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)悠久歷史、燦爛文化的熱愛。短小的介紹，意在訓(xùn)練學(xué)生說明事物時有清晰的順序。激疑，激起學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的愿望。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的方式。下面請同學(xué)們展示自己收集的石拱橋的圖片，并為我們作一點介紹。老師要求你們介紹時要講清以下要點：橋名、所處位置、歷史年代、主要特色。 （板書要點）（學(xué)生展示圖片，并作介紹）家鄉(xiāng)有這么多有特色的橋，為什么橋梁專家茅以升沒有把我們的吳門橋、江村橋、寶帶橋

3、寫入 中國石拱橋呢？他寫的那幾座橋各有什么特色？帶著這個問題，我們一起來看課文，請同學(xué)們把相關(guān)的內(nèi)容用筆勾出。（學(xué)生默讀課文，勾畫，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況）下面我們來討論這幾個問題：明確：課文寫到的趙州橋與吳門橋、江村橋同是獨拱橋，盧溝橋與寶帶橋都是聯(lián)拱橋，但它們比蘇州的橋規(guī)模更大，構(gòu)造更奇特，氣勢更雄偉。趙州橋很獨特，它的構(gòu)造別致，它除了有大拱，還有小拱。大拱與小拱的關(guān)系如何，請同學(xué)上黑板畫出大小拱的圖示。這大小拱的關(guān)系是在大拱的兩肩上各有兩個小拱。作者的表述非常準(zhǔn)確到位，這值得我們學(xué)習(xí)。（教師板書“用詞準(zhǔn)確”）趙州橋除了這個獨特之處外，還有什么特點？其中哪一點最難理解？還有大橋的長度、

4、全橋的結(jié)構(gòu)、橋與四周景色的配合。學(xué)法指導(dǎo)，抓關(guān)鍵詞，以把握事物的本質(zhì)特征。請同學(xué)根據(jù)第三點 “大拱由道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響”畫一張道拱圈的示意圖。投影大拱由道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響。（學(xué)生畫圖，教師了解情況，挑選有特色的示意圖展示，供學(xué)生討論，評出正確理解內(nèi)容的示意圖）視覺媒體的運用，增加初步的感性認(rèn)識。（教師強調(diào)）抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞句 “合攏”、“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量”幫助我們理

5、解。這四個特點能否前后顛倒？不能，是按照一定的順序，這里是從主要到次要的邏輯順序。說明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋，這同樣具有一般石拱橋的特點，請同學(xué)們充分利用課文的信息，進(jìn)行概括。（學(xué)生回答，教師相應(yīng)地投影）投影一直使用到現(xiàn)在最古老的，已經(jīng)一千三百多年歷史悠久雄姿、非常雄偉、初月出云，長虹飲澗形式優(yōu)美一直使用、還保持設(shè)計完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫結(jié)構(gòu)堅固石拱橋有兩種，一種是獨拱的，一種是聯(lián)拱的，趙州橋是一座獨拱橋，作者用它說明獨拱石橋的結(jié)構(gòu)特點。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，作者是如何介紹盧溝橋的，請同學(xué)們自讀，按要求做好閱讀筆記，一會兒交流。運用所學(xué)知識來解決未知知識。巧妙運用課文

6、材料來訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀的能力。（教師板書要求）盧溝橋共性獨特展示筆記投影共性歷史悠久規(guī)模雄偉結(jié)構(gòu)堅固外形優(yōu)美獨特藝術(shù)價值石柱上的石刻獅子馬可波羅的贊語盧溝曉月的勝景紀(jì)念價值反帝國斗爭的見證教師的主導(dǎo)作用不可忽視?，F(xiàn)在請同學(xué)思考，作為石拱橋中的杰作趙州橋、盧溝橋的特色，課文介紹說明得很透了。除此而外還寫了哪些？為什么還要寫別的內(nèi)容？用 “中心開花”的閱讀方式來處理以典型個例來說明事物特征的寫法，是一種較新的閱讀理念，打破了傳統(tǒng)的從頭開始的閱讀習(xí)慣。教師歸納：課文從石拱橋的外形特點入手，然后介紹石拱橋歷史悠久，接著突出石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。再以 “有許多驚人的杰作”，引出趙州橋、盧溝橋

7、，具體說明我國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，進(jìn)而概括了新中國成立后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。這是一種由一般到個別的寫法，可以使人通過個別對一般有具體而深刻的印象。提問：作為一篇說明文，作者又是如何準(zhǔn)確把握事物特征的？先來看看中國石拱橋的特征 （教師板書）歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固那作者又是如何來寫出這些特征的？請同學(xué)依據(jù)提供的資料來分析回答。投影趙州橋非常雄偉，全長. 米，兩端寬. 米，中部略窄，寬米。橋長米，由個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由米至. 米。學(xué)法指導(dǎo)。加深對幾種常用的說明方法及其作用的理解。這是 “列數(shù)字”（板書），介紹趙州橋、盧溝橋的有關(guān)知識。投影石拱

8、橋的橋洞成弧形，就像虹。這是 “打比方”，介紹石拱橋的外形，給人以優(yōu)美的印象。投影比較 “虹”“彩虹”“臥虹”“飛虹”分別從形象、色彩、狀態(tài)、氣勢幾個側(cè)重點來介紹石拱橋的形象特征。投影這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 “摹狀貌”，寫盧溝橋的形式優(yōu)美。投影唐朝的張嘉貞說它是 “制造奇特，人不知其所以為”。唐朝的張族鳥說，遠(yuǎn)望這座橋就像 “初月出云，長虹飲澗”。 “引用”，分別說明趙州橋的構(gòu)造奇特，形式優(yōu)美。（教師先后板書各種說明方法）用詞準(zhǔn)確是課文語言的一大特色，下面我們一起來看一個句子。投影全橋只有一個大拱，長達(dá). 米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱

9、。重視說明文語言的揣摩，以強調(diào)說明語言的準(zhǔn)確性?！爱?dāng)時”表示時間，起限制作用?！翱伤恪北硎竟烙嫞髡咴谡f明事物特點時，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料不全的顧慮，所以留有余地，這是為了準(zhǔn)確說明事物的特點。下面請同學(xué)從中找出幾個句子，體會準(zhǔn)確說明的特點，并作一點分析。請同學(xué)總結(jié)一下，說明事物要注意哪幾點？抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確。（板書這三點）再次強調(diào)閱讀說明文的方法，突出文體學(xué)法指導(dǎo)。作業(yè)運用課堂上所學(xué)的說明事物要 “抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確”來說明我們蘇州的兩座名橋，請同學(xué)利用老師提供的資料及你平日對這兩座橋梁的了解，向外地游客寫一則介紹。投影江村橋，石級拱橋寒山寺前，跨古運河建于唐代清康熙年由當(dāng)?shù)厝顺涛臒季柚亟驅(qū)掜敳棵椎撞? 米，長. 米單孔，跨度. 米。