四年級第三單元教案

1、設(shè)計(jì)教師*教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師* 課題名稱：教學(xué)年級四年級Unit 3 My friendsThe 1st LessonA. Lets talk & Lets play 課 型會話課授課時間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠理解對話大意，能用正確的語音、遇到朗讀對話。2、 能夠在情景中運(yùn)用句型Whats his name?His name is Zhang Peng.詢問他人的姓名并能回答；3、 能夠在情景中運(yùn)用句型HesShesHeShe has描述人物的性格和外貌特征；4、 能夠在語境中理解新詞friendly,strong,his的意思，并能正確發(fā)音。教材分析

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會在實(shí)際情景中運(yùn)用句型：Whats his name?His name is Zhang Peng.以及HesShesHeShe has教學(xué)過程Step1、Warm-up1、播放英文歌Friends，讓學(xué)生初步感知這首英文歌。2、Greeting Step2、Preview教師呈現(xiàn)三年級上冊Unit 1Blets talk板塊的圖片，請學(xué)生表演對話，復(fù)習(xí)詢問對方姓名的句型：Whats your name？My name is.教學(xué)過程教學(xué)過程Step3、Presentation Whats his/her name? His/her name is 話輪的呈現(xiàn)與操練。1、我是大

3、明星游戲 學(xué)生們在紙上寫下自己希望成為哪位明星。老師先提問一名男生：Whats your name?學(xué)生回答：My names Sun Yang.然后教師提問其他學(xué)生：Whats his name?引導(dǎo)學(xué)生用His name is Sun Yang.回答問題。教師板書句型His name is教師繼續(xù)提問一名女生：Whats your name ?用上述方法呈現(xiàn)句型Her name is并板書。2、教師利用課件呈現(xiàn)一張模糊的男性人物圖像，請學(xué)生猜測人物的姓名。經(jīng)多次猜測后，教師引導(dǎo)學(xué)生提問：Whats his name?并公布答案，出示清晰的人物圖像。教師板書句型：Whats his name

4、?再呈現(xiàn)一張模糊的女性人物圖片，通過上述方式呈現(xiàn)句型：Whats her name?并板書。句型Hes tall and strong.Hes very friendly.的呈現(xiàn)與操練1.回憶形容詞fat,thin,tall,short.2.頭腦風(fēng)暴。3.教師指著健美運(yùn)動員的圖片介紹：Hes my new friend.Hes tall and strong.Hes very friendly.教師先板書單詞friend,再用紅色粉筆標(biāo)注-y,糾正發(fā)音教師提問引導(dǎo)學(xué)生操練新學(xué)語言。Step 4、 practiceLets play1.本活動由一名學(xué)生選中Lucy,Bob,Lily,Tim中的一

5、位，并依照語言示范簡單描述其外貌特點(diǎn)，如:Shes tall and thin.同伙則通過詢問Whats her /his name?并根據(jù)對方的回答找出選中的人是誰。本活動的目的是進(jìn)一步鞏固對核心句型He/She is.Whats his/her name?His/Her name is.的理解和運(yùn)用。Step 5、 Summary教師根據(jù)板書內(nèi)容小結(jié)本課主要語言知識。Step 6、 Homework聽錄音跟讀Lets talk 部分的對話三遍，把對話讀給家長聽。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師*教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師* 課題名稱：教學(xué)年級四年級Unit 3 My FriendsThe

6、 2nd LessonA. Lets learn & Lets chant課 型詞匯課授課時間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：tall, strong,short,thin,friendly,quiet.2、學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞；能夠熟練運(yùn)用句型Hes介紹人物的性格和外貌特征；能夠使用Who is he?詢問他人姓名，并能回答。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀相關(guān)的新單詞；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用句型：Who ishe?及其回答方式。教學(xué)過程Step1、Warm-up1、播放英文歌，學(xué)生跟錄音Friends唱歌曲；2、Greeting 教學(xué)過程教學(xué)過程St

7、ep2、Revision & Preview開展師生對話，通過對上一課時主要句型的復(fù)習(xí)引出本課新單詞的教學(xué)。Step3、Presentation1、教師展示Lets learn板塊和Mike和John正在交談的圖片及對話，提問學(xué)生：Who are they?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are Mike and John.教師繼續(xù)提問：What are they talking about?引導(dǎo)學(xué)生回答：Johns friend.2、教師展示兩張圖片，一張為張鵬John與的合影；另一張為Amy,Sarah及弟弟Sam的合影，提問學(xué)生：Whos Johns friend?Can you gue

8、ss?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its Zhang Peng.3教師單獨(dú)展示張鵬與John的合影，提問學(xué)生：Is Johnshort?Is Zhang Peng thin?等，一個個引出單詞tall,short,thin,strong等。教師板書，并請學(xué)生組合這些單詞來介紹張鵬和John.4教師繼續(xù)展示Amy,Sarah及弟弟Sam的合影，指著圖片的人物一個個提問：Whos he/she?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書: Whos he/she?，幫助學(xué)生理解問題可以用來His/Her name is回答。5教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Amy和Sam的表情及動作，分別引出單詞friendly和quiet教師板書，并請學(xué)生用動

9、作或神態(tài)演示這些單詞。6教師請學(xué)生打開課文，播放錄音，學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。Step 4、 practice1認(rèn)讀活動活動一：教師用詞卡呈現(xiàn)詞形及配圖，用“開火車”的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片直到整個小組完成單詞認(rèn)讀活動?；顒佣航處熣垘孜煌庑翁卣鞅容^明顯的學(xué)生作為模特，然后請其他學(xué)生舉起適合的形容詞卡片舉起適合的形容詞音卡片。教師領(lǐng)讀單詞。2音形匹配和音義匹配活動活動一：教師說出其中一個單詞，學(xué)生快速舉起相應(yīng)的單詞卡片。活動二：音義匹配教師說出一個形容詞，學(xué)生以動作或神態(tài)演示。3綜合運(yùn)用活動活動一：用英語描述教材中的一個人物，一生上臺選擇詞卡拉奇，貼在黑板上。師揭曉答案，展示人物，請學(xué)

10、生口頭描述人物?；顒佣航處煶鍪疽晃幻餍堑膱D片和詞卡，請學(xué)生選擇合適的詞語連線，并口頭描述明星的外形和性格特點(diǎn)。4. Lets chantStep 5、 Summary教師根據(jù)板書內(nèi)容小結(jié)本課主要語言知識。Step 6、 Homework聽錄音跟讀Lets learn 部分的內(nèi)容三遍，把學(xué)到的單詞說給家長聽。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師*教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師* 課題名稱：教學(xué)年級四年級Unit 3 My FriendThe 3rd LessonLets spell 課 型語音知識課授課時間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單

11、詞；2、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)過程Step1、Warm-up1、師生齊唱歌曲I can say my ABC;2、Greeting Step2、Revision &Preview復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的字母o 的發(fā)音，以及符合此發(fā)音規(guī)則的單詞。由此引出字母o 的另一種發(fā)音的教學(xué)。Step3、Presentation 1.教師出示Mr Jones的圖片，提問：Whos he?學(xué)生回答Mr Jones,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并板書Mr教學(xué)過程教教學(xué)過程Jon

12、es,o-e用紅色標(biāo)注。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀Jones,特別強(qiáng)調(diào)o-e的發(fā)音。2教師完整地播放一遍歌謠，提問：Where is the note?Where is the Coke?板書note和Coke,單詞中的o-e用紅色標(biāo)注。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞。3學(xué)生回答：The note is on the nose.The Coke is on the note.教師板書nose,o-e用紅色標(biāo)注。4教師再次完整地播放一遍歌謠，提問：Can you find a question in the chant?學(xué)生回答：Can old Mr Jones put his nose on his t

13、oes?教師板書toes,單詞中的oe用紅色標(biāo)注。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞。5教師呈現(xiàn)歌謠Old Mr Jones put the C on his Coke on the note.Old Mr Jones put the note on his nose.指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌謠，并請學(xué)生單獨(dú)演示。6學(xué)生完成Read,listen and tick活動：先嘗試拼讀單詞，然后聽錄音，在聽到的單詞上打勾。Step 4、 practice1.語音的歸納與分類活動一：教師請學(xué)生找出歌謠中含有o-e的單詞并板書，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)?；顒佣何視乙?guī)律學(xué)生讀一讀，辨一辨含有o/o-e兩組不

14、同發(fā)音的單詞，加深記憶的發(fā)音規(guī)則。2規(guī)律的運(yùn)用與深化活動一：教師出示更多含有o/o-e發(fā)音的單詞，學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀?；顒佣航o單詞找家活動三：Listen,circle and writeStep 5、 Summary教師根據(jù)板書內(nèi)容小結(jié)本課的語音知識。Step 6、Homework聽錄音跟讀本課時的內(nèi)容，在四線格中書寫相關(guān)單詞一個一行。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師*教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師* 課題名稱：教學(xué)年級四年級Unit 3 My FriendThe 4th LessonB. Lets talk & Lets play 課 型會話課授課時間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生

15、能夠理解對話大意，能用正確的語音、遇到朗讀對話。2、能夠在情景中運(yùn)用句型He hasand his描述外貌特征；3、能夠在語境中理解新詞or,right,glasses,shoes的意思，并能正確發(fā)音。教材分析教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會在實(shí)際情景中運(yùn)用句型He hasand his描述外貌特征教學(xué)過程Step1、Warm-up1、播放英文歌Friends，師生齊唱歌曲 讓學(xué)生回答問題：Whats his/her name?2、Greeting 教學(xué)過程教學(xué)過程Step2、Revision &PreviewA game復(fù)習(xí)A Lets learn 中的單詞。Step3、Presentation

16、師生自由問答引入對話情景1、教師提問：Do you have any good friends?A boy or girl?教師板書：A boy or girl?提示學(xué)生注意or的發(fā)音。2教師介紹說：Mike has a good friend.Do you want to know who he is?Lets listen to the tape.以錄音整體呈現(xiàn)對話教師播放課文錄音，提問：Who is Mikes good friend?A boy or girl?學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：A boy.教師繼續(xù)提問：Whats his name?學(xué)生回答：His name is Wu Yifa

17、n.教師評價：Yes.You are right.并板書You are right.帶讀句子，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。3教師再次播放對話錄音，請學(xué)生聽后判斷：Wu Yifan short/tall/fat/thin.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理句子為：Wu Yifan is tall and thin.4打開教材自主閱讀對話,提示學(xué)生關(guān)注對話的細(xì)節(jié)。閱讀后，出示兩張吳一凡的照片：提問：Which picture is right?學(xué)生確認(rèn)哪幅圖片正確。教師及時評價：Yes.You are right.His shoes are blue. 教師板書句子。Step 4、 practice1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，

18、以Mike為第一人稱復(fù)述對話內(nèi)容，教師先作示范，然后請學(xué)生參照關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。2教師播放對話的錄音，學(xué)生模仿朗讀對話，為兩人一組分角色演練，然后在班內(nèi)表演對話。3“尋人啟事”活動。4學(xué)生做Lets play板塊的活動。1 Step 5、 Summary學(xué)生齊讀Lets talk部分對話，教師根據(jù)板書內(nèi)容小結(jié)本課主要語言知識。Step 6、 Homework聽錄音跟讀Lets talk 部分的對話三遍，把對話讀給家長聽。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師*教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師* 課題名稱：教學(xué)年級四年級Unit 3 My friendsThe 5th LessonB. Lets learn

19、 & Say and draw課 型詞匯課授課時間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀短語:long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a green bag。2、能夠用上述短語描述人物的外形特征及衣著打扮，如：My friend has a green bag.His glasses are blue.3、能夠理解不同的句型可以表達(dá)相同的意思，如：His glasses are blue.教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a green

20、 bag.教學(xué)難點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)的變化，如：His glasses are blue.His bag is green.He has blue glasses.He has a green bag.教學(xué)過程Step1、Warm-up1、播放英文歌friends，師生齊唱歌曲2、Greeting 教學(xué)過程教教學(xué)過程Step2、Revision &Preview師生對話，復(fù)習(xí)A部分的句型，介紹自己的好友，展開單詞教學(xué)。Step3、Presentation 1教師以課件展示BLets learn板塊Sarah與同學(xué)們在一起的照片。教師提問：Whose picture is this?出示Mik

21、e和陳杰在一起討論的圖片以及對話，引導(dǎo)學(xué)生回答:Its Mikes.教師問Who is Mikes friend?學(xué)生回答：Its Wu Yifan.2教師展示照片中吳一凡的圖像，請學(xué)生運(yùn)用句型He is和He has介紹吳一凡。教師請學(xué)生關(guān)注吳一凡的書包，提問：What colour are his glasses?學(xué)生回答：His glasses are blue.教師補(bǔ)充說：We can also say he has blue glasses板書blue glasses.3教師請學(xué)生注意吳一凡的眼鏡，提問：What colour are his glasses.學(xué) 生回答：His gl

22、asses are blue.教師提示glasses的發(fā)音以及句子中are的使用。教師補(bǔ)充說：We can also say he has blue glasses.板書blue glasses，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。4播放Mike和陳杰的對話錄音，請學(xué)生模仿跟讀，同桌結(jié)對朗讀對話。5展示照片中Amy的圖像，提問：Does she have green shoes?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,she has brown shoes.鼓勵學(xué)生用不同的方式回答。教師板書brown shoes，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。6展示照片中兩名學(xué)生的圖像，請學(xué)生觀察兩人的發(fā)型，提問：Look at these two students

23、.One of them is our friend.Her hair is long.Who is she?教師用手勢演示長發(fā)，學(xué)生回答：Its Sarah.教師評價：Yes,Youre right.Sarah has long hair.板書long hair，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教師指著Sarah身邊的學(xué)生問：Does she have long hair?學(xué)生回答：No.She has short hair.教師板書short hair,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。7讓學(xué)生打開教材BLets learn板塊，請學(xué)生模仿跟讀單詞和句子。8請學(xué)生根據(jù)對話，討論其它三名學(xué)生的外貌和穿著。Step4、practice1認(rèn)讀活動。2音形匹配與音義匹配活動。3綜合運(yùn)用活動。4Say and draw Step 5、 Summary學(xué)生齊說本課時所學(xué)到的語言知識，教師根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。Step 6、 Homework聽錄音跟讀Lets learn部分三遍，把學(xué)到的單詞說給給家長聽。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師*教學(xué)版本P