計算機應用基礎網課

1、計算機應用基礎網課計算機應用基礎網課計算機應用基礎網課1基于Moodle平臺的中職網絡課程的教學模式的提出和構建網絡課程是網絡教育順利開展的必要前提。構建網絡課程，需要考慮網絡平臺的選擇，自建網絡教學平臺技術要求高、建設周期長，使用商業(yè)版的網絡教學軟件價格又比較昂貴，考慮我們學校的實際情況，最好的是選擇一種免費開源的網絡課程管理系統(tǒng)。經過分析比較目前流行的幾種網絡課程管理系統(tǒng)，最終選擇Moodle作為中職網絡課程的開發(fā)平臺。Moodle的主要功能有創(chuàng)建課程頁面、組織課程資料和課程活動、發(fā)布和評判作業(yè)、成績管理等1。設計網絡課程，離不開教育理論的指導和實踐，我們在分析中職學習者特征和Moodle

2、課程管理系統(tǒng)功能的基礎上，參考建構主義學習理論、項目式教學法和教學設計一般過程模式，經過多次教學實踐試驗，提出了基于Moodle平臺中職網絡課程的.教學模式，如圖1所示。在這個基于Moodle平臺的中職網絡課程的教學模式中將網絡課程的設計分為五個階段：課程設計前期分析、課程設計階段、課程開發(fā)階段、課程實施階段和課程評估。在課程的前期分析階段需要進行職業(yè)需求、中職學習者特征、課程目標、課程內容的分析。課程設計階段主要考慮學習資源、學習活動、課程評價的設計。課程開發(fā)階段要進行Moodle平臺的搭建和網絡課程的具體制作，在課程的實施階段我們采用項目式教學法對具體的課程案例進行教學實踐，課程評估階段分

3、別面向教師和學生就課程整體設計及教學效果進行評估。2 Moodle平臺的搭建在課程的開發(fā)階段本研究采用了自己在主機服務器上建立Moodle平臺的方法。在indos7環(huán)境下采用獨立安裝來完成，安裝順序依次為：安裝MySQ激據庫服務器；安裝MySQ管理工具MySQLGUITools；安裝ZendServer6.0,內建有PHP及Apache；安裝Moodle2.5程序。建立平臺時，選擇admin做用戶名，密碼是Moodle_25,即建立平臺之當設立的用戶名和密碼，此用戶可以統(tǒng)領一切操作。3 Moodle網絡課程的制作Moodle平臺安裝過程中定義了admin管理員用戶，以管理員的身份登錄，對網絡課

4、程進行網站管理設置，具體包括對網絡課程的外觀設置、首頁設置、用戶設置、課程設置、成績設置、安全設置等2。在首頁設置中對網站全程、首頁說明、顯示類別列表、顯示課程列表、最大課程數目等內容進行設置，并通過添加一個板塊功能根據需要設置板塊信息及板塊顯示位置。用戶注冊這里采用批量添加用戶的方式來快速解決學生注冊的問題。添加課程通過添加課程按鈕或網絡管理中的添加/修改課程模塊來添加課程并對課程基本信息進行設置，包括課程全稱、課程類別、課程編號、格式、最大上傳文件、密碼、小組模式等內容。這里課程格式選主題格式。添加完課程后，可以為該課程添加選擇此課程的用戶，同時為這些用戶分配角色。網絡課程設計的重點是活動

5、和資源的添加，學習活動的設計是整個網絡課程設計中的核心內容3，無論是活動的設計還是資源的添加都通過Moodle中的添加一個活動或資源模塊來實現(xiàn)。本研究以計算機應用基礎課程的動畫片制作項目為例進行教學實踐。4基于Moodle平臺網絡課程項目式教學法實施案例項目任務的設計與確立在這個階段，將學生組建成學習小組，老師根據每個人的能力、個性的不同，將學生2人分為一組。在Moodle平臺中，以管理員身份登錄，選擇該門課程，依次展開設置模塊中的課程管理用戶小組選擇創(chuàng)建小組按鈕可創(chuàng)建小組并對學生進行分組。在組建好小組后，各學習小組自己來選定具體的項目任務，學生們通過自己創(chuàng)作或網上搜集資料的方式來確定自己動畫

6、片的劇本，提交劇本到Moodle平臺，得到老師認可后，項目任務的主題就確定好了。最終各小組選定的項目會以任務主題形式公示在Moodle平臺中。制訂計劃小組項目選定好之后，各學習小組對所選定的項目主題進行交流和討論，對項目的基本思路進行仔細分析，分析討論劇本中的角色、場景、道具，制定出該動畫的文字分鏡頭臺本，每個小組要在Moodle平臺中利用IKI交互工具撰寫本小組劇本的分鏡頭臺本，借助平臺上的交流工具互動交流，并與指導老師討論分鏡頭臺本的設計是否合理。學生自主學習探究各小組按照計劃開始著手圍繞所選的項目開展自主合作探究的學習活動。這一階段可以回到前面的課程對平臺上的學習資料進行再學習，具體就是

7、對課程中相關教學內容的電子課件、教案、文檔、實例及電子書進行進一步的學習。也可以瀏覽網上的優(yōu)秀作品和老師提供的案例，從中尋找思路和靈感。還可以利用討論區(qū)、聊天室等交流工具，實現(xiàn)組內和組間的交流討論，以及時解決學生在自主學習和協(xié)作學習中遇到的問題。項目實施這個過程要經歷繪制角色和道具、創(chuàng)建角色的動作、繪制場景、制作場景轉換、合成二維動畫以及后期合成等環(huán)節(jié)。作品制作的過程中會遇到各種各樣的問題，可以通過Moodle平臺上的討論區(qū)、聊天室等交互工具與他人交流，來解決問題。項目完成、評估通過互動評價工具，學生在提交作業(yè)之后，根據作業(yè)評價要素表，可以自己先給自己評價，然后還可以評價其他同學的作業(yè)，其他同學也可以評價自己的作業(yè)，最后把自評，其他同學對自己的評價以及老師對自己的評價三者按一定比例結