幼兒園音樂快與慢教案

1、幼兒園音樂快與慢教案【篇一：幼兒園奧爾夫教師用全套教案】幼兒園奧爾夫教師用全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂體系的教育原理對(duì)小朋友進(jìn)行的潛能開發(fā)課程。其中包括音樂聆聽游戲、音樂語言游戲、音樂節(jié)奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身游戲、音樂歌唱游戲、樂器玩玩看、音樂律動(dòng)游戲、音樂回聲游戲等眾多奧爾夫音樂經(jīng)典內(nèi)容。教師再也不用擔(dān)心如何去上奧爾夫課了。教案樣本幼兒園中班奧爾夫音樂活動(dòng)課程大綱幼兒園中班奧爾夫音樂活動(dòng)課程大綱幼兒園大班奧爾夫音樂活動(dòng)課程大綱音樂動(dòng)感地帶音樂游戲主題大綱音樂 “原始 ”部落音樂游戲主題大綱【篇二：中班藝術(shù)活動(dòng)快快慢慢】中班藝術(shù)活動(dòng)：快快慢慢活動(dòng)目標(biāo)：1 、感知物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2 、嘗試用不

2、同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知音樂節(jié)奏快慢的區(qū)別?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。活動(dòng)準(zhǔn)備：指偶（小老鼠、小藍(lán)象、小白兔）、自制音樂樓梯和小河及小橋、ppt 課件等。活動(dòng)過程：一、聽樂曲，學(xué)做小火車教師：請(qǐng)大家做小火車。小耳朵要聽清楚，我的音樂是會(huì)變的。當(dāng)音樂變快的時(shí)候，請(qǐng)把小火車開到自己的位置。二、感受音樂的節(jié)奏1 、情境表演。教師：老師今天請(qǐng)來了一位小動(dòng)物，大家看看是誰?。浚ǔ鍪拘±鲜螅┻@只小老鼠住在一個(gè)黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，來到一片大森林。走著走著，在它面前出現(xiàn)了一棟漂亮的小木屋。小老鼠輕輕地推開門，哇！在小木屋里有一座五顏六色

3、的樓梯。小老鼠輕輕地踩上去，音樂樓梯發(fā)出神奇的聲音“ 1”，小老鼠繼續(xù)往上走，音樂樓梯又發(fā)出美妙的聲音“2 、 3、4、5、 6、7”，小老鼠覺得有趣極了，它轉(zhuǎn)身爬下樓梯，音樂樓梯又發(fā)出好聽的聲音“7 、 6、 5、4、3、 2、 1”。這些聲音把小老鼠逗樂了，他又一步一步地爬上去“1 、 2、3、4、5、6、7”，再快快地跑下來“7 、 6、 5、4、3、2、 1（刮奏） ”2 、感受小老鼠音樂的快慢。教師：請(qǐng)一位小朋友為我們表演小老鼠一步一步地上樓梯，再快快地跑下來。教師：小老鼠爬著爬著還高興地唱起歌來（教師范唱）。教師：小朋友想和小老鼠一起玩音樂樓梯嗎？那我們一起來玩一玩音樂樓梯。3 、

4、感受小藍(lán)象的節(jié)奏。教師：小老鼠一個(gè)人玩覺得沒意思，它想請(qǐng)森林里的小動(dòng)物也來小木屋玩。它會(huì)請(qǐng)誰來呢？請(qǐng)你聽一聽音樂樓梯發(fā)出的聲音再來猜一猜。會(huì)請(qǐng)誰來了呢？為什么？（教師出示小藍(lán)象，教師與幼兒一起創(chuàng)編小藍(lán)象的歌曲）教師：小藍(lán)象走著音樂樓梯也高興的唱起歌來了。小藍(lán)象還要請(qǐng)自己的弟弟妹妹們來玩音樂樓梯，小朋友們來做它的弟弟妹妹們吧！4 、感受小白兔的節(jié)奏。教師：小老鼠還請(qǐng)來了其他小動(dòng)物，你們聽這次音樂樓梯告訴我們是誰來了？為什么？教師：小白兔走音樂樓梯發(fā)出的聲音和小藍(lán)象有什么不一樣？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友們和它一起唱吧！三、創(chuàng)設(shè)情境，再次體驗(yàn)音樂節(jié)奏快慢的變化教師：天漸漸的黑了，

5、3 只小動(dòng)物離開了小木屋，高興地回家去。在回家的路上，有一條小河（鋪上自制小河），河上只有一座小橋（擺上小橋），3 只小動(dòng)物怎樣過去呢？我請(qǐng) 3 位小朋友來試一試。教師：其他小朋友想不想也試試？這么多小朋友都想試？怎么辦？教師：現(xiàn)在老師放一段音樂，音樂開始響起，大家開始走，音樂變快了，就要停下來學(xué)做“木頭人 ”，看看誰的小耳朵最機(jī)靈。【篇三：幼兒園中班音樂游戲貓來了教案】幼兒園中班音樂游戲貓來了本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一兒歌部分動(dòng)作建議1-2 小節(jié)：雙手手指相對(duì)，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。3-4 小節(jié)：模仿小貓走過來。5-6 小節(jié)

6、：模仿小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。8-9 小節(jié)： “小老鼠 ”四散躲起來。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1 、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2 、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。3 、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了?！净顒?dòng)過程】l 、模仿貓和老鼠走路：(1)教師演唱歌曲小老鼠，請(qǐng)幼兒欣賞。(2)問：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。(3)問：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：(l)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)

7、幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。(2)問：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。4 、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：(l)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它唯唯唯的叫聲也會(huì)越來越 小，逐是越來越大？引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議 l-2 小節(jié))。要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。5 、圖譜學(xué)習(xí)：(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。問：兒歌里小貓走過來的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地 板的？用哪張圖能表示小貓走過來？引導(dǎo)幼兒用小腳印來表

8、示小貓走過來。依次提問，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？吱溜一聲又用什么圖片來表示？教師以故事語氣出示完整圖譜：喵喵喵，小貓走過來(貼上小貓的圖片)，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠)，吱溜，快點(diǎn)躲起來(貼上小房子)。(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。分組分角色念讀兒歌，加深記憶。請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行 表演。6 、音樂聽辨與游戲：(1)播放音樂，請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請(qǐng)幼兒聽音樂模仿小貓。(3)續(xù)聽音樂，請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作)，看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃??！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下(第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互換角色，玩游戲： 教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。在聽音樂的