寫贈言制作同學錄

1、寫贈言、制作同學錄教學目標：1正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。2通過對“范例”的探究，使學生認識寫贈言的基本要求，學會制作同學錄。3在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。教學重點： 正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。教學難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。教學準備：教師做好課件教學預(yù)案：一、導(dǎo)入1.復(fù)習送別詩。六年來，我們學習了很多的送別詩，讓我們一起來吟誦吟誦。（師生共誦送別詩）2.師：古人離別時，多做送別詩，今天，我們即將小學畢業(yè)，投入中學的懷抱。此時，我們可以用什么形式來表達對老師和同學的感情呢？（寫贈言、制作同學錄等）3.這節(jié)課，就

2、讓我們一起來學寫贈言、制作同學錄。二、探究贈言的特點及寫法1.師：同學們，一份畢業(yè)贈言，可能會在一個同學或老師那里保存一輩子，甚至更長的時間，是無比珍貴的一份畢業(yè)紀念品，因此畢業(yè)贈言很有紀念意義。一份同學錄，可能就是將來幾十年后你找到同學的線索，也具有重要意義，那么該怎樣寫好畢業(yè)贈言、制作同學錄呢？學生先自由發(fā)言，說說自己的見解。2指導(dǎo)學生學習“畢業(yè)贈言范例?！睅煟赫n文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈言的范例，希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。（ 1）學生自讀畢業(yè)贈言，體會范例中的畢業(yè)贈言表達了對老師、同學的什么感情？作者是怎樣表達的？（ 2）分小組交流自己的探究結(jié)果，后全班交流。（ 3）教師點明：通過閱

3、讀范例，要明白，贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。3探究如何寫好畢業(yè)贈言。（1）了解贈言的幾種基本形式：A. 詩歌式：? 我不知道 有多少個星辰醉心其間揮一揮手 又怎能抹去 這不絕如縷的眷戀 哪怕今后的風景更美更好 我都無法輕拋過去一展笑顏盡管人生告別尋常事真告別時卻又難說再見? 陽光會走 / 花兒會謝 /唯有你我的友誼 /才是永恒。B. 格言式 :?金字塔是用一塊塊的石頭堆砌而成的。(莎士比亞 )? 你熱愛生命嗎？那就不要浪費時間，因為生命是由時間組成的。（富蘭克林）C.對偶式：? 真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約

4、定。? 陽光普照 ,園丁心坎春意濃 ;甘雨滋潤 ,桃李枝頭蓓蕾紅。?刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字 ,將真正永存 ! D. 抒情式：? 臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。? 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您 - 老師的愛，天下最偉大，最高潔。? 加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福

5、。E. 相等式：你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+ 富有活力的創(chuàng)新能力。（ 2）寫贈言的基本要求A. 主題健康：? 激勵性贈言：分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。? 祝愿性贈言：生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。 ”? 褒揚性贈言：你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。? 懷念性贈言：我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。? 鞭策性贈言：你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！B. 巧用修辭：? 比喻愿你成為一匹永不停息的千里

6、馬，奔向理想的草原。? 引用有人說： “人人都可以成為自己的幸運的建筑師。 ” 愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。?排比天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁出發(fā)吧，愿你前程無量！?對偶教誨如春風 ,師恩似海深?？鋸?zhí)一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我? 贈給意志堅強的朋友富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。? 贈給真誠的朋友我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。? 贈給悲觀的同學生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！? 贈給惰性較強的同學不

7、要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。? 贈給心胸狹窄的同學寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。? 贈給缺乏自信的同學有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。? 贈給意志脆弱的同學廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉。? 贈給屬馬的同學愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。? 贈給班級上的 “丑小鴨 ”人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸， 既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。D.短小精悍、情真意切。（ 3）出示一些灰色贈言：“人生如夢，夢永伴隨著你！”“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們我”“祝你笑口常

8、開，笑死活該！”“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！比绱烁裾{(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。堅決杜絕。（ 4）另外，贈言后邊帶上贈送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個人通訊資料，以便為制作同學錄做準備。三、寫贈言、交流贈言，表達感情1學生在四人小組之內(nèi)互寫贈言，進行交流。2評一評：誰寫的贈言最有個性；誰寫的贈言最風趣；誰寫的贈言最幽默；誰寫的贈言最有文采。3教師指導(dǎo)學生，在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)，要看到生活中的光明和未來。四、制作同學錄1齊讀閱讀材料中的同學錄。2.指導(dǎo)學生在完成小組內(nèi)同學錄的制作。師：同學錄應(yīng)包含哪些項目，才能滿足聯(lián)系的需要。學生討論，并明確：姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息；以及個人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。2指導(dǎo)學生完善同學錄。小組同學錄完成之后，同學之間相互借鑒一下，看別人的同學錄制作的有什么特別的個性、創(chuàng)造性值得自己參考，特別是在實用價值、收藏價值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。3通過在小組內(nèi)進行試點制作后，布置在課外進行制作全班的同學錄。五、布置作業(yè)以小組為單位，圍繞“為母校做點事”的主題，在課外對學