想吃蘋果的鼠小弟

1、想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計(jì)一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。想吃蘋果的鼠小弟描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。鼠小弟既不會飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。在文中，作者把想吃蘋果的鼠小弟以擬人化的小朋友形

2、象出現(xiàn)，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動物，都畫得生動、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理。作者選擇了從不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。尤其他那一次次可愛的模仿動作，更是讓低年級的孩子笑個(gè)不停。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能讀懂繪本故事，感受閱讀的樂趣，激發(fā)對繪本的閱讀興趣；2能明白鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神；3通過觀察想象，圖文結(jié)合表演，及創(chuàng)作繪本；三、教學(xué)流程：（一）猜謎引入，看圖解題；1上課前吳老師想跟大家玩?zhèn)€猜謎游戲，看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最靈敏。請你豎起耳

3、朵認(rèn)真聽，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(說說你是怎么猜出來了，大象的鼻子有什么作用？長2-3米能輕松的摘下樹上的果子和樹葉)B、猜一種動物：有位媽媽真奇怪,肚子里長口袋。（袋鼠除了肚子里會長口袋這個(gè)特點(diǎn)，還會有什么特點(diǎn)呢？尾巴可以當(dāng)?shù)首?，跳得很高，跳得最高的時(shí)候能跳4米，一躍能跳13米。）C、真棒！仔細(xì)聽，再來猜一個(gè)：兩撇小胡子，油嘴小牙齒；賊頭又賊腦，貓兒一叫它就跑。（老鼠）2小朋友真是猜謎語的小能手！真巧！今天，我們課堂上也來了一位小老鼠，我們一起來看看他長什么樣子。（他的耳朵圓圓的，鼻子尖尖的，身體很小，他很可愛。）它

4、有一個(gè)好聽的名字叫 “鼠小弟”。（板書：鼠小弟）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鼠小弟有趣的繪本故事，名字叫板書：想吃蘋果的鼠小弟二、走進(jìn)鼠小弟1第1組圖。（1）（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵蘋果樹，樹上結(jié)了好多的蘋果，（出示一棵結(jié)滿蘋果樹的圖片）仔細(xì)看圖，這是一棵怎么樣的蘋果樹？2鼠小弟看見這滿樹又大又紅的蘋果，讒得怎么樣呀？誰來表演一下饞嘴的鼠小弟？可是這棵蘋果樹長得太高了，鼠小弟又太小了，他要怎樣才能吃到蘋果呢？” 3同學(xué)們想的辦法可真多，那故事里的鼠小弟，它又會怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。（1）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？瞧！一只小鳥扇動著雪白的翅膀從遠(yuǎn)處

5、飛來，撲棱棱地飛到蘋果樹前，張大嘴巴，“啊嗚”一口，叼走了一個(gè)紅蘋果，然后高興地飛走了。（2）鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會怎么說呢？ （幻燈）“喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”（3）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀，那該多好啊！”小朋友們，快看！“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，咚就掉下來了，唉，要是我也有翅膀”生：就好了！（要求孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，嘴里還跟著我的敘述講。）

6、2第2組圖。（1）出示圖片，想象說話。（幻燈）：這時(shí),穿了一件棕色大衣的猴子也飛快地向蘋果樹走來。猴子怎么拿到蘋果的？鼠小弟看見了，會怎么說呢？（2）欣賞組圖，同桌交流。多么有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹頂上只顧著摘蘋果，摘到蘋果就高高興興的跳到別的地方去了，又沒聽見，鼠小弟又只能自己想辦法了？他會想到什么辦法呀？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鼠小弟的動作，他在做什么，手怎樣做？腳怎樣做的？再看看他的眼睛呀，嘴巴?。?）總結(jié)：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來了。這時(shí)，鼠小弟的心情（預(yù)設(shè)：難過極了！ 很傷心?。?/p>

7、3大象組圖。（1）出示圖片，想象說話。快看，鼠小弟這是在干什么呢？他為什么要這么做？猜一猜，他看到了誰，才會這么做？（2）出示：“來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。”原來，鼠小弟是看到了大象，用自己的長鼻子卷走了一個(gè)蘋果，怪不得他將自己的鼻子拉得那么長。他想：要是我也有長長的鼻子（就好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)著鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。生動作模仿。（教師用語言創(chuàng)設(shè)情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？ 4長頸鹿和袋鼠組圖

8、。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他是在干什么？他是在模仿誰？ （2）欣賞組圖，練習(xí)說話。（3）展示點(diǎn)評。可愛的鼠小弟到底是會放棄？還是堅(jiān)持，繼續(xù)想辦法呢？哦，原來渾身是傷的鼠小弟并沒有哭著回家找媽媽，而是坐在樹下接著想辦法呢！5出示海獅圖片。仔細(xì)觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對話吧。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果?！保┣榫潮硌荨Ｒ龑?dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。繼續(xù)講故事，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字：就在鼠小弟說完他摘蘋果的各種辦法后：海獅會頂球。突然他問海獅：

9、“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”指一名同學(xué)讀屏幕上的字，師一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。聽了海獅的回答，鼠小弟失望地說：“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？”（預(yù)設(shè)：學(xué)生或各抒己見說辦法，或沉默想辦法。）和你們一樣，這下可把他們難住了。正在鼠小弟愁眉不展的時(shí)候，突然海獅說：（出示句子）“這些我都不行，不過，我有一個(gè)本領(lǐng)”是什么呢？（預(yù)設(shè)：獅會頂球和鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。真的被你猜對了。你真是個(gè)會動腦筋想辦法的孩子，讀書就要這

10、樣，邊讀邊思考！那么，這么好的辦法是誰想出來的呢？為什么？（預(yù)設(shè)：是海獅。因?yàn)樗鼊偛耪f，“我有一個(gè)本領(lǐng)”）6鼠小弟那么想吃蘋果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋果了，為什么他不先吃一口呢？7他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡單的多了。出示最后一頁。大家看，他們通過兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂啊！這不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。對不對？（對）8孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動物，你想做哪一個(gè)呢？”小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動中通過引導(dǎo)學(xué)生“展開豐富想象”、“猜