21偉大的悲劇

1、21偉大的悲劇【教學(xué)目標(biāo)】;1.速讀課文，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn);2.抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情;3.激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，勇于犧;【教學(xué)重點(diǎn)】;速讀課文，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn);【教學(xué)難點(diǎn)】;抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情;【了解作者】;茨威格(1881-1942)，奧地利作家。21.?偉大的悲劇?教案【教學(xué)目標(biāo)】1.速讀課文，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情。3.激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，勇于犧牲的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】速讀課文，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住細(xì)節(jié)，體悟

2、文中關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情。【了解作者】茨威格(1881-1942)，奧地利作家，他的主要成就表達(dá)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。【教學(xué)步驟】第一課時(shí)一.導(dǎo)入：南極，曾是一片神秘的大陸。吸引著眾多的探險(xiǎn)家來到這里。1911年11月，英國人斯科特帶著的探險(xiǎn)隊(duì)在埃爾斯角附近登陸，準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)?他們此行的結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課題?偉大的悲劇?猜想一下。悲劇即失敗，可為何是偉大的呢?讓我們一起來閱讀茨威格的?偉大的悲劇?。二、課前預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音：拽出zhuagrave;i 無垠yiacute;n 癲狂din 凜冽 吞噬shigrave; 銷蝕 羸弱leacute;i 告罄qigrave;ng 遺

3、孀shung 步履 怏怏不樂yng憂心忡忡chng 疲憊不堪begrave;i 語無倫次luacute;n 海市蜃樓shegrave;n 毛骨悚然sng 毋寧2、理解生字生詞：銷蝕：消損腐蝕。 厄運(yùn)：困苦的遭遇;不幸的命運(yùn)。毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。怏怏不樂：形容不滿意或不快樂的神情。語無倫次：話講得很亂，沒有條理。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。三、整體感知。1、你能用用簡短的語言概括故事情節(jié)。(提示：按敘事要素概括全文，即明確事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過及結(jié)果)明確：本文講述了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望的奔向南極點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)阿蒙森隊(duì)捷足先登，只好垂頭喪

4、氣的踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯的死去。(1912年斯科特一行五人，在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難的過程。)2、你能用一個(gè)詞來形容讀完文章后感受或心情嗎?板書學(xué)生說出的詞語，如：震撼、崇敬、欽佩?(充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，以此激活學(xué)生的閱讀思維)3.圈點(diǎn)勾畫感動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，并說說使你感動(dòng)的原因。如：歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者見證他們完成的業(yè)績，而斯科特毫不猶豫地接受了這項(xiàng)任務(wù)。 (科學(xué)家博大的胸襟讓人嘆服。)負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有一步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品? (科學(xué)家勇于探索和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神讓我

5、們感動(dòng)。)不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求;第二天，他單獨(dú)走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。 (科學(xué)家強(qiáng)烈的自我獻(xiàn)身精神和以集體為重的高尚人格不能不令人為之淚流滿面。)斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。 (科學(xué)家熱愛事業(yè)、執(zhí)著、拼搏的精神不得不令人贊嘆。)(指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié)，細(xì)心領(lǐng)悟.。教師應(yīng)及時(shí)肯定鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。如此，使得課堂學(xué)習(xí)既有內(nèi)容理解的準(zhǔn)確深刻，又有學(xué)生參與學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練的充分有效。使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)得到理性的升華。)4、理解課題?偉大的悲劇?深刻含義。明確：斯科特一行無疑是人類科學(xué)探險(xiǎn)

6、史上最為悲壯的一幕。雖然這是一場悲劇，但在隊(duì)員們身上所展現(xiàn)出來的敢于挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的精神，也是我們整個(gè)人類最為偉大的精神，是只有我們?nèi)祟悶榱藗ゴ蟮氖聵I(yè)面對(duì)死亡才能夠具有的一種偉大的精神，他們是人類最偉大的英雄!5、作者在字里行間流露了怎樣的思想感情?課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。字里行間可以看出，作者對(duì)英雄的贊嘆溢于言表。(如文中第6段在陰森森的一片寂寞之中?不能不令人欽佩及課文末尾段。)【當(dāng)堂檢測】1.給加線的字注音： 拽 ( ) 出 戰(zhàn)栗( ) 悚(

7、)然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸 ( ) 弱 毛骨悚 ( ) 然 怏怏 ( ) 不樂 憂心忡忡( ) 踉踉蹌蹌( ) ( ) 海市蜃( ) 樓2.根據(jù)拼音寫漢字。zhuagrave;i出( ) din狂( ) 吞shigrave;( ) leacute;i( )弱 告qigrave;ng( ) 遺shung( ) 憂心chng chng( )( ) 語無luacute;n( )次 海市shegrave;n( )樓 毛骨sng( )然3. ?偉大的悲劇?作者是 (1881-1942)， 作家，他的主要成就表達(dá)在 和 創(chuàng)作方面。【課后反思】第二課時(shí)一、整體感知：1. 斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出

8、人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?具體表現(xiàn)在課文的哪些地方? 誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。他們勇于成認(rèn)失敗，并愿意為對(duì)手的業(yè)績作證。 建議執(zhí)著，為事業(yè)獻(xiàn)身的英勇氣概。強(qiáng)烈的集體主義精神。為保護(hù)同伴，勇于犧牲自己。無私的愛。斯科特在生命的最后一刻，心中惦記的是朋友、同伴、妻小還有祖國和人民。2. 斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在?認(rèn)識(shí)自然，開拓人類的生存空間，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。二、品味探究1.對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。 (作者在這里要表達(dá)的是什么意思?你同意這種說法嗎?)在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者

9、本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是的觀點(diǎn)。2.挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 (國旗怎么會(huì)耀武揚(yáng)威洋洋得意?這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情?)作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是以我觀物，物皆著我之色彩。3.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完成這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 (斯科

10、特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績作證的任務(wù)?他不接受不行嗎?)英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張老實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 (聯(lián)系上下文看，內(nèi)心中的海市蜃樓是什么意思?作者為什么要這樣比喻?)聯(lián)系上下文看，心中的海市蜃樓是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是

11、美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中消滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 (這話表達(dá)的是什么意思?在全文中起什么作用?)這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的消滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。三、體驗(yàn)反思1、這次探險(xiǎn)活動(dòng)勝利者是阿蒙森，失敗者是斯科特，然而茨威格選擇作傳的卻是斯科特，這里面表達(dá)了作者什么樣的目的?這可以從課文的最后兩句話中找到

12、答案：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長久的思考。從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感奮。2、讀了這篇文章，或許你對(duì)英雄對(duì)成敗有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在你的心中，到底誰是真正的英雄;在生活中，我們?cè)撛鯓涌创蓴?請(qǐng)動(dòng)筆寫下你的認(rèn)識(shí)和感受。(生自由發(fā)言。)四、教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言讓我感動(dòng)，請(qǐng)?jiān)试S我引用美國總統(tǒng)里根為悼念挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)遇

13、難而發(fā)表的電視講話里的一段話，來表達(dá)我們對(duì)英雄的敬仰和哀悼：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍的隊(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字!茨威格?偉大的悲劇?，在我們的心中雕刻并矗立起五位英雄的形象，讓我們記住他們的名字!讓英雄永遠(yuǎn)活在我們心中!生：(齊)斯科特、奧茨、威爾遜、埃文斯、鮑爾斯五、資料整合平臺(tái)最后的跋涉斯科特海軍上校日記片斷1月27日，星期六上午我們是在暴風(fēng)雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路，其余的人步行。尋找路徑是一件艱巨異常的工作?我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但確實(shí)實(shí)確是在越來越濕。我們漸漸感到越來越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯?jiān)俣喑砸稽c(diǎn)，那將會(huì)很有好處。要想盡快趕到下一個(gè)補(bǔ)給站，我們就得再稍微走