《位置、可能性復習課》

1、位置、可能性復習課教學設計課型：復習課授課時間：教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第112頁、第114頁與位置、可能性有關(guān)的內(nèi)容及相關(guān)練習。教學目標：1. 進一步學習用數(shù)對表示物體的位置，幫助學生認識用“數(shù)對”與用“第幾組、第幾個”來表示物體位置的區(qū)別；讓學生在現(xiàn)實的、有趣的活動中進一步體驗不確定現(xiàn)象，感受可能性的大小，歹U出所有可能的結(jié)果。2. 創(chuàng)設有趣的內(nèi)容與有趣的形式，讓學生在學習中強化對相關(guān)內(nèi)容的認知。3. 關(guān)注過程的情感體驗，讓學生形成良好的學習習慣，增強學習數(shù)學的興趣、效果和信心。教學重點：用數(shù)對表示物體的位置，借助生活中的問題感受可能性的大小。教學難點：理活按行、列確定物體位

2、置與用數(shù)對確定物體位置這兩種方法的聯(lián)系與區(qū)別；感受可能性的大小。教學準備：課件、棋子。主備教師：黨三霞輔備教師：教學過程：一、復習用數(shù)對表示位置1.課件出示教材第112頁問題情境。說說你從棋盤上都看到些什么？學生：棋盤上有A、EkC、D四列，4、3、2、1四行。2. 用數(shù)對表示棋子的位置。(1) 教師在棋盤上放入一枚棋子，學生用數(shù)對表示出它的位置。答案：(C,3)。(2) 教師：說說你是怎么想的？(棋子位于圖中的C列、3行。)(3) 教師：能不能寫成(3,C)?為什么？(4) 教師任意擺放棋子，讓學生繼續(xù)用數(shù)對來表示位置。(5) 教師給出數(shù)對，指名學生按要求將棋子擺放到對應位置，其他同學評價。

3、3.練習：課件出示教材第115頁練習二十五第1題。第(1)小題練習用數(shù)對表示各點的位置；第(2)(3)(4)小題利用教材第120頁的附貞1圖形按要求標出新的點，進行連線，得到的小魚與原圖進行比較，看看哪種變化得到的魚形狀最像。二、復習可能性1. 游戲“石頭、剪刀、布”(1) 課件出示游戲要求：同桌的兩個同學進行“石頭、剪刀、布”游戲，一共玩10次。每次游戲結(jié)束在下列表格中相應的欄里畫上W,最后數(shù)一數(shù)兩位同學分別贏了幾次(2) 匯報游戲結(jié)果，教師板書(3) 教師：看到這樣的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？(甲同學有可能贏，乙同學也有可能贏。)如果在某次游戲中兩位同學都沒有贏，可以讓學生猜想：如果繼續(xù)玩下去，可能會怎么樣？并進行現(xiàn)場驗證。2. 游戲“摸棋子”(1) 課件出示20個棋子，其中5個黑棋子，15個白棋子。教師引導同學進行猜想：如果讓你任意摸出一個棋子，摸出哪種顏色的棋子的可能性大一些？(2) 指名摸棋子，并記錄結(jié)果。(3) 教師：通過表格，你發(fā)現(xiàn)什么？為什么摸出白棋子的次數(shù)要多一些呢？(4) 教師：如果我想讓摸出黑棋子的可能性大一些，可以怎樣設計呢？(預設回答：增加黑棋子，使其個數(shù)多于15;減少白棋子，使其個數(shù)少于5。)3. 說一說生活中的可能性。(1) 學生小組討論，說說生活中的可能性。(2) 以