個人品德事跡材料

1、個人品德事跡材料【篇一：個人品德先進事跡】小學(xué)教師個人品德先進事跡材料她叫白瑞，今年剛踏入教學(xué)生涯。自2014年9月參加工作以來，她就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐。一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的白老師一一溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風(fēng)，沉默冷靜卻一絲不茍，這是同事們眼中的白老師嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是白老師對自己的中肯評價虛心求經(jīng)方能進取。在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)學(xué)生年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰

2、到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變要我學(xué)”為我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中，她始終堅持遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。同時，她也是三年級一班的班主任，班主任這塊教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評。周末，家長不能按時來接學(xué)生回家的話，她會打通知家長，并把學(xué)生帶到自己宿舍，先給

3、他們做的吃飯并輔導(dǎo)家庭作業(yè)。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。羊泉中心小學(xué)2014-12-15【篇二：道德模范事跡材料個人品德榜】用愛書寫教育小時候我充滿對教師對教育事業(yè)的熱切向往，我以為老師很神氣，說上一句話也驚天動地，我認為老師很神秘，讓所有的難題成了樂趣。九五年師范畢業(yè)，我真正走上了教育的工作崗位。從教十八年以來，同許多普普通通的教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。

4、但每一天，我都默默地實踐著心中不變的誓言一一以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終身的事業(yè)。十八年來敬業(yè)愛崗，辛勤地工作，淡泊名利，自強不息，認真履行著自己的職責。教師不僅要熱愛自己的工作，還要熱愛自己的學(xué)生，這兩方面是相互聯(lián)系的。沒有教師對學(xué)生的愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師的天職。沒有愛就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。在十幾年的班主任生涯中，我傾注情感，用情感搭建與學(xué)生溝通的橋梁。我付出行動，用行動詮釋是愛的偉大。為每一個孩子提供均等的時機，讓每一位孩子幸福地像花一樣健康地成長。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個我最棒”專欄，但凡學(xué)生

5、有好的表現(xiàn)，就為他們加一顆星星，一周一小評，小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律觀念增強了，學(xué)生懂得團結(jié)互助了。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項標準要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而到達了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。充分利用課余時間及時對學(xué)生進行針對性教育。我在班

6、內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標簽的形式催促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育？通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當我與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔憂。究其原因，原來在孩子心目中，只有犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長來后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我打通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發(fā)喜報告知家長。我把與家長的

7、溝通當作對學(xué)生的一種獎勵。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。作為老師，時時刻刻都有被學(xué)生推到憤怒邊緣的危險。要學(xué)會忍耐和寬容，寬容是一種美德，又是一種教育方法。在教學(xué)中，我就遇到這樣的事情：今年，我所教的班級中有一個叫劉洪程的學(xué)生，上課經(jīng)常走神兒，橡皮、鉛筆、紙團都是極好的玩具，玩的時候那真叫全神貫注”,他的表情總是漠然的。有一次上課，我正講得帶勁，突然看見劉洪程又在亂動。我控制不住自己情緒，厲聲說：你不認真聽，放學(xué)留下。”誰料到他竟哇哇”

8、大哭起來，本來靜謐的課堂被他攪得一塌糊涂，一節(jié)有效的課堂馬上被視為無效了。我咬牙切齒地說：哭吧，你哭得越厲害越是讓你留下！”我想這一招肯定奏效，誰知哭聲更加響亮。這種局面僵持下去是無法收拾的，一定要學(xué)會忍耐扭轉(zhuǎn)乾坤。于是，我和顏悅色地說：劉洪程，別哭了，老師不讓你留下了?！痹捯魟偮?，哭聲戛然而止。我馬上表揚劉洪程是個好孩子?；ǘ涫巧拾邤痰?，學(xué)生是五彩繽紛的，寬容孩子，讓孩子懂得怎樣做人一一這就是對學(xué)生的愛。教育是最具有詩情畫意的事業(yè)，要用天際一般寬闊的心胸，明鏡般賞識的眼睛，去解讀學(xué)生無窮的詩意，這樣便會在平凡中創(chuàng)造出更多的精彩。作為一名老師，尤其要善待有困難的學(xué)生，特別是一些特殊家庭的孩子

9、，他們更渴望得到老師家長同學(xué)的尊重與保護，有著更大的心理壓力。只有尊重和保護他們，才能引起師生情感共鳴，使他們恢復(fù)理智和自尊，對學(xué)習(xí)和生活充滿信心和勇氣。教育應(yīng)以人為本,和諧發(fā)展”。在構(gòu)建和諧社會的新形勢下，構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧校園的重要載體。而和諧的班級應(yīng)是每個學(xué)生都能獲得健全、充分、全面的發(fā)展。由于在一個班集體中，學(xué)生素質(zhì)存在著個體差異，受智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。作為教師，要想每個學(xué)生都能取得好成績，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，必然要援助后進生，對后進生進行轉(zhuǎn)化。印象很深刻的是發(fā)生在2007年我教的學(xué)生劉興馳身上的事情。開學(xué)的第一天，劉興馳很積極，也很活潑，上課舉

10、手答復(fù)以下問題，課下和同學(xué)搞好團結(jié)?？墒呛镁安婚L，在以后的日子里，上課經(jīng)常心不在焉，成績下滑。我和家長談心，明白了這個特殊的家庭，父母鬧離婚，因為家庭的影響，內(nèi)心很孤獨。我由此對這個學(xué)生產(chǎn)生了同情之心，覺得自己要盡全力幫助這個孩子，有時，還送給他學(xué)習(xí)用品。此后幾天，劉興馳確實有了進步?？蓻]持續(xù)多久，我再次覺得失望。一個星期一的早晨，劉興馳說沒帶作業(yè)，我信以為真。后來幾天里，上課不聽講，課下經(jīng)常和同學(xué)打架。我雖然很生氣，但是絕不能放棄。把他叫到辦公室談心，從他的媽媽，他的家庭，他的行動以及他的將來，他的責任。這一次，劉興馳流出了真實的悔恨的眼淚。我相信他不會辜負老師的期望。新學(xué)期，劉興馳變成了一

11、個有禮貌懂事的孩子，我是多么欣慰??！劉慧琳也是一位特殊家庭的孩子，她上課認真聽講，積極發(fā)言，寫字認真，真是一個可愛的孩子。誰也沒想到，這么一個乖巧的孩子，媽媽竟然雙目失明。我得知這個消息，不僅可憐起這個學(xué)生來，對她的關(guān)心越來越多，送給她學(xué)習(xí)用品和日常穿的衣服。學(xué)校里對貧困生有資助，我特別給她報了名。當她拿到嶄新的書包和文具盒時，激動得說不出話來。出乎我的意料，她幾乎像變了一個人似的，上課經(jīng)常心不在焉，成績下降很快。于是把她叫到辦公室，嚴厲地說：學(xué)校老師知道你家的情況，多么關(guān)心你，你卻辜負了老師的一片心意，你太讓老師失望了，想想你對得起為你操勞的媽媽嗎？”話音未落，她的眼睛濕潤了。以后，劉慧琳變

12、成一個更加努力的孩子。教師的崗位是平凡的，我沒有干出轟轟烈烈的大事業(yè)。在自己的工作崗位上默默耕耘著。我體會到了教師的幸福，是學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。作為一名年輕老師，我知道自己必須走在同事們前頭，無論哪項工作只能比別人做得更多更好。每一篇教學(xué)論文，我都認真地完成。每一項活動，我都積極參加。參加工作以來，我不斷地學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，向書本學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。2006年，低段寫字教學(xué)嘗試點滴獲省級科研成果一等獎，2008年被評為縣級優(yōu)秀教師，2010年被評為縣級教學(xué)能手，用和諧師生關(guān)系促學(xué)困生轉(zhuǎn)化獲市級科研

13、成果一等獎，2011年，班主任管理論文做有魅力的班主任獲縣一等獎，2012年被評為縣優(yōu)秀班主任，所教的班級被評為縣優(yōu)秀班集體，淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的有效性獲市級一等獎。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，用心做好每件事情，用心完善每個細節(jié)，用心去親近每一位學(xué)生，是我永遠的追求。不管以后的路多么坎坷，我都一如既往，在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕耘。愿所有的老師共同努力，用愛書寫教育最壯麗的詩篇吧！【篇三：思想道德先進個人事跡材料】教育大計德育為本思想道德教育先進個人事跡材料鋤省中學(xué)伍翠芝她一直扎根于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，勤奮敬業(yè)、為人師表、悉心育人，以高尚的人格力量，耐心細致的工作態(tài)度，充滿愛

14、心的思想工作，點燃了學(xué)生心中的圣火，深受學(xué)生的愛戴和同事們的稱贊。一、基本情況伍翠芝，1962年生，大專學(xué)歷，1981年畢業(yè)至今在我校任教。從教30余年以來一直扎根于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，曾擔任工會主席，班主任工作。2005年以來，一直從事學(xué)校政教主任工作，取得了較好的成績。二、傾心教育，為人師表身為教師，為人師表。她深深認識到教書育人”文以載道”的重要性、艱巨性。多年來，認真學(xué)習(xí)和銳意鉆研蘭個代表”的思想，積極完成教育教學(xué)任務(wù)，熱愛和關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)觀。每天早出晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作。樂于奉獻，從不計較個人得失。以愛崗敬業(yè)”教書育人”

15、為己任，勇于迎接新的挑戰(zhàn)，吃苦耐勞。不斷創(chuàng)新改革教育、教學(xué)方法、教學(xué)手段。在教師和學(xué)生的心目中具有較高的威信和良好的教師形象，多次受到上級、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生的一致好評。在擔任學(xué)校政教主任的工作中，首先是建立健全學(xué)校教師、學(xué)生的德育管理制度，考評方法以及具體的行動方案。由于各項制度計劃具有科學(xué)性、客觀性、可行性、激勵性，全校師生以主人翁地的姿態(tài)認真做好各項工作。德育效能得到了較好的表達。特別是近幾年來我校開展的蘭生教育”法律知識教育”以及交通安全知識教育”和學(xué)生疾病預(yù)防等一系列的工作都取得了令人滿意的成果。由于該同志的不懈努力，2010年我校被評為云南省交通安全示范學(xué)校”。2011年又成功

16、的舉辦了以蘭生教育”為主題的感恩教育活動，受到廣闊師生、家長的稱贊。學(xué)校德育工作的顯著成績進一步的推進了學(xué)校的教育、教學(xué)工作的全面發(fā)展。三、精心施教，形成特色教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。該同志在教學(xué)方面能準確的把握教學(xué)大綱、教材，制定合理的教學(xué)目標。把各種教學(xué)方法有機的結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，教學(xué)力求由簡到繁，由易到難，深入淺出，通俗易懂。在教學(xué)中她很重視教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，注意教學(xué)語言生動，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得順暢、自然。她切實抓好教學(xué)工作中的各項環(huán)節(jié)：特別是備、輔、考三個方面進行深入細致的探究。備一一備教材、備學(xué)生、備

17、重點、備難點。輔一一輔優(yōu)生、差生，重點輔邊緣學(xué)生?？疾怀V，不離本，考題靈活，開發(fā)思維，迅速反饋，及時補漏。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，改進教學(xué)措施，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨。根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性得到張揚，特長得以發(fā)揮，知識水平得到明顯提高。幾年來，她所任教的班級學(xué)生的中考成績一直都名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前茅。在搞好本職工作的同時，引領(lǐng)年輕教師共同進步，圓滿的完成各項工作任務(wù)。由于工作出色，2011年該同志被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀人民教師”的榮耀稱號。四、潛心鉆研，完善自我從教三十余年，在較好的完成教學(xué)工作的同時，她還不斷地進行教學(xué)探究和經(jīng)驗積累，不斷鍛煉與完善自己的教學(xué)基本功，努力使自己的教育教學(xué)水平盡善盡美。1、繼續(xù)教育。幾年來她積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教材教法培訓(xùn)，普法培訓(xùn)，普通話培訓(xùn)，還參加了傷害示范大學(xué)舉辦的國培，并且成績優(yōu)異。2、撰寫教學(xué)論文。在搞好工作的同時，2009年她所撰寫的在思品課中如何讓學(xué)