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文檔簡介

1、課題兩種平均數(shù)據(jù)的對比備課人時間教時數(shù)教學目標知識與技能：體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。過程與方法：鞏固求平均數(shù)的計算方法。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力。教學重難點教學重點：平均數(shù)的計算方法。 教學難點：體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學上的意義。 教學準備多媒體教學課件。課后反思教 學 設 計（第1教時）教 的 活 動學 的 活 動設計意圖一、創(chuàng)設情境引入新課1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表。2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？王強是歡樂隊中最高的

2、隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？二、引導學生探究新知（引導學生探索用平均數(shù)的方法比較）1、讓學生自己進行平均數(shù)計算。2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。師：看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學到更多的數(shù)學知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你

3、們回憶得起來嗎？對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較出示上兩周課堂評分。板書： 100分   98板書：     99分    99板書：      98分    99板書：     100分     100板書：      96分    98板書：      98分    100你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？三、鞏固練習：課本練習十一四、全課小結。根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。合作學習說一說說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？演算：平均分是多少？完成練習小結作業(yè)布置課本練習十的5題。板書設計兩種平均數(shù)據(jù)的對比148142139141140÷

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