略談多媒體的應(yīng)用對班級管理的作用

1、略談多媒體的應(yīng)用對班級管理的作用隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用是當(dāng)今時(shí)代的必然趨勢，在各科教學(xué)中都起到了很大的作用。同樣，多媒體的應(yīng)用對班級管理也起著很重要的作用。我擔(dān)任的是住宿班的班主任，在平時(shí)的班級管理中，深深感受到多媒體的應(yīng)用所起到的重要作用。一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育的陣地思想教育是班級管理中常抓不懈的一項(xiàng)工作，學(xué)生的思想如水，班主任應(yīng)挖好一條渠道，引導(dǎo)學(xué)生的思想通往正確的方向，而多媒體的應(yīng)用對加強(qiáng)學(xué)生的思想教育起著很重要的作用。在平時(shí)的班級管理中，我經(jīng)常利用課余時(shí)間或班會(huì)課給學(xué)生展示一些圖片、文字，播放一些哲理性的名人演講、勵(lì)志電影等，這些都能給學(xué)生的思想帶來震撼和觸動(dòng)。比如給學(xué)生展示很多觸

2、目驚心的偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子生活狀態(tài)的圖片：他們渴望學(xué)習(xí)的眼神、簡陋的學(xué)習(xí)環(huán)境、執(zhí)著的求學(xué)精神讓學(xué)生更加珍惜自己來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；展示上海人才市場萬人攢動(dòng)的場景，告訴學(xué)生激烈的競爭時(shí)代，若立于不敗之地，必須使自己優(yōu)秀；展示哈佛大學(xué)學(xué)子凌晨時(shí)候?qū)W習(xí)的場景，讓學(xué)生明白倘若優(yōu)秀，必須勤奮。讓學(xué)生看居里夫人傳、有關(guān)霍金的故事等名人的事跡，感受偉人的偉大靈魂，讓自己受到鞭策和激勵(lì)。給學(xué)生播放俞敏洪李開復(fù)等人精辟的演講，讓他們在激情的演講中不斷思考和領(lǐng)悟；展示舟舟的故事，讓學(xué)生知道無論處境怎樣，我們都沒有不努力的理由；展示中國達(dá)人秀的精彩場面，如斷臂少年劉偉為追求自己的音樂夢想，執(zhí)著努力，用腳演奏美麗的生命樂章

3、，感受為追求夢想的平凡而偉大的心靈，讓學(xué)生明白四肢健全的我們更應(yīng)該為夢想奮斗不止。給學(xué)生觀看暖春、當(dāng)幸福來敲門等勵(lì)志電影，看過電影之后全班討論，說感受寫感想，讓學(xué)生對生活懷有一顆感恩之心，學(xué)會(huì)珍惜自己的幸福列寧說，人類教育的最高境界就是自我教育。通過這些圖片、文字、演講、勵(lì)志電影的展示，學(xué)生的思想會(huì)不斷的震撼和觸動(dòng)，并在這些震撼和觸動(dòng)中不斷的進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。二、增強(qiáng)班級凝聚力的秘密武器凝聚力是一個(gè)班級的靈魂和向心力，所以一個(gè)班級優(yōu)秀與否，取決于班級的凝聚力是否強(qiáng)大，而多媒體的應(yīng)用能夠有力增強(qiáng)班級的凝聚力。我通常會(huì)在接手一個(gè)新班的時(shí)候，把班級的班牌、班徽、班級的標(biāo)語

4、口號、各科老師以及每個(gè)學(xué)生的笑臉、每個(gè)宿舍成員、每個(gè)小組成員、各科學(xué)習(xí)互助組、班干部隊(duì)伍、各組長、各寢室長、全班同學(xué)的合影等做成課件的形式給學(xué)生觀看，讓學(xué)生深深感受，我是這個(gè)班級中不可缺少的一份子。學(xué)?；虬嗉壟e行的每次活動(dòng)，如：獲獎(jiǎng)情況、獎(jiǎng)狀、參加成員以及活動(dòng)中值得紀(jì)念的瞬間做成flash，同時(shí)把班級誓詞、班歌、以及平時(shí)班級正式宏大的場面也融入其中，讓學(xué)生感到一種強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感和自豪感，并且感到班級的榮辱興衰和自己息息相關(guān)。這些圖片及感人瞬間，有力的增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，提高了學(xué)生的班級榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)了班級凝聚力，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)班級是一種榮幸和驕傲！三、展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的平臺展示學(xué)生

5、的優(yōu)點(diǎn)，是一門藝術(shù)，而利用多媒體則有利于把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)展示出來。在班會(huì)課或由全班同學(xué)規(guī)定一個(gè)時(shí)間，每周定時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、漂亮的字體、優(yōu)秀作文、規(guī)范的解題過程、好人好事、階段性的學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、紀(jì)律和學(xué)習(xí)等方面的進(jìn)步之星、評出的優(yōu)秀小組的情況、優(yōu)秀宿舍的情況等。把每周優(yōu)秀的學(xué)生、進(jìn)步的學(xué)生、優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組、優(yōu)秀宿舍等，展示給全班同學(xué)。到了一個(gè)階段的總結(jié)，把這些資料在家長會(huì)上展示給家長。讓學(xué)生感受到因自己的努力而獲得的成就感。四、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的階梯“榜樣的力量是無窮的”，而對學(xué)生正面的表揚(yáng)和引導(dǎo)則能更好的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，應(yīng)用多媒體能夠很好達(dá)到這一目的。在每天早讀后，班級有一個(gè)五分鐘左

6、右的“榜上有名”的展示。主要針對中等生和后進(jìn)生。只要他們在前一天有好的表現(xiàn)，如:字體更工整了、作業(yè)更整齊了、為班級或他人做了好事、受到科任老師的表揚(yáng)了等，都能榜上有名。這樣，讓學(xué)生尤其是中等生和后進(jìn)生，從一天的開始就思考自己如何更加優(yōu)秀，大腦里想著自己如何向好的方向發(fā)展。正面評價(jià)系統(tǒng)有利于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，尤其是容易被忽略的中等生和后進(jìn)生，他們在不斷的與昨日的自己比較的過程中，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變，何愁他們不會(huì)終有一天成為優(yōu)秀生。五、放松學(xué)生心情的有效途徑學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該有張有弛，張弛有度，適時(shí)適度的緩解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以讓他們更好的投入到下一階段的學(xué)習(xí)中去。班里每天下午課外活動(dòng)有 “開心一刻”播放，用15分鐘左右的時(shí)間播放一則趙本山、趙麗宏、潘長江等藝術(shù)大師的精美喜劇小品,讓學(xué)生在開懷大笑之余，不但心情愉悅并且感受到語言的魅力。同時(shí)，每兩周放一次經(jīng)典動(dòng)畫或電影，在課間播放優(yōu)美的輕音樂或歌曲。在周末，給不回家的學(xué)生放一場喜劇電影。這些都可以有效緩解學(xué)生的壓力，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生的生活真正豐富多彩起來。他們