如何才能成為一個(gè)高素質(zhì)的教師

1、如何才能成為一個(gè)高素質(zhì)的教師由張?zhí)旄Ｖ魅蔚闹v話所想到的上周末，我參加了進(jìn)校組織的教師課堂教學(xué)改進(jìn)策略專項(xiàng)培訓(xùn)。周六下午是教研室張主任的講座，他講的主題是”課改與優(yōu)質(zhì)教育的構(gòu)成要素”。優(yōu)質(zhì)教育是課改的前提條件，而優(yōu)質(zhì)教育主要由以下五個(gè)要素構(gòu)成：一、關(guān)鍵要素是要有學(xué)者型校長(zhǎng)。二、根本要素是要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。三、保障要素是社會(huì)環(huán)境。四、基礎(chǔ)要素是家庭文化背景。五、完備的教育設(shè)施是物質(zhì)要素。聽完講座后我思潮澎拜，思緒萬千，受益匪淺。作為新時(shí)代的教師，要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，要符合現(xiàn)代學(xué)生的需要，就必須要有高尚的職業(yè)道德和完備的專業(yè)素養(yǎng).這樣才能成為一個(gè)高素質(zhì)的教師。高尚的職業(yè)道德是一個(gè)教師做好教育教

2、學(xué)工作的先決條件，也是教師本人不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。首先，我認(rèn)為要熱愛教育事業(yè)。的確，對(duì)于教師來說，只要有了對(duì)事業(yè)的熱愛之心，就會(huì)有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，就會(huì)在教育實(shí)踐中，努力豐富自己的理論知識(shí)，廣泛地搜集最新的教育信息，自覺地摒棄舊的教育思想和落后的教學(xué)方法，樹立正確的教育觀念，形成科學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，并不失時(shí)機(jī)地把有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)上升為新的理論，形成新的教育思想。探索由新的教育思路。同時(shí)，有了對(duì)事業(yè)的熱愛之心，教師就會(huì)甘于平凡，樂于在艱苦的崗位上，無私地奉獻(xiàn)自己的聰明才智和畢生精力。其次，要尊重學(xué)生。我國著名教育家陶行知先生有句名汽你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛

3、頓，你的譏諷中有愛迪生?！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！苯處熤挥袃?nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生利益由發(fā)，處處為學(xué)生著想，允許他們犯錯(cuò)誤，維護(hù)他們的自尊心。在他們需要幫助時(shí)伸生援助之手，在他們需要豉勵(lì)時(shí)投去贊許的目光。同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，增強(qiáng)師生間的調(diào)和力。教師尊重學(xué)生、愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信服和擁戴，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)。在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。第三，為人師表。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多、對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師的世界觀，教師對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度，教師的理想和追

4、求，無不通過他們的言行舉止表露由來，時(shí)時(shí)刻刻潛移默化地影響著所有的學(xué)生。作為理想道德和知識(shí)的傳播者，教師必須有正確的信仰、高尚的品德和豐富的知識(shí)。而且，教師還應(yīng)該處處規(guī)范自己的言行，事事做學(xué)生的榜樣。以大方的儀表、端莊的舉止、親切的態(tài)度、文明的語言和良好的審美素養(yǎng)等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表、教書育人的目的第四，不斷進(jìn)取。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師應(yīng)該樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，還要像人民教育家陶行知先生說的那樣，爭(zhēng)做“創(chuàng)新之神”，為教育事業(yè)不停攀登，終

5、生奮斗。除了具備高素質(zhì)的職業(yè)道德，教師還應(yīng)具備一些專業(yè)能力.21世紀(jì)，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)及其他現(xiàn)代化教育手段早已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，成為影響教育變革和發(fā)展的重要因素。傳統(tǒng)的教育觀、教育理論、教育內(nèi)容、教育模式及教育管理體制在逐步被以學(xué)生探究為主、共享交互式、個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)行為所代替。我們?cè)谡駣^的同時(shí)也在思索：還能勝任教師工作嗎？做21世紀(jì)的教師應(yīng)強(qiáng)化那些專業(yè)素質(zhì)？一、教師應(yīng)具有廣博的專業(yè)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識(shí)教師精通本專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。教師只有具備厚實(shí)的知識(shí)功底，才能在教學(xué)中游刃有余；教師對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅要知其然，而且要知其所以然，“教師有一

6、桶水，才能給學(xué)生一碗水”。教師只有具備較深的專業(yè)素養(yǎng)，才能高屋建甑起到導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其掌握科學(xué)知識(shí)及其必然規(guī)律；教師在課堂上才能夠得心應(yīng)手，旁征博引，深入淺生，提高教學(xué)效果。教師還必須跟上社會(huì)、科技的發(fā)展，了解相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)，跟蹤本專業(yè)在當(dāng)今社會(huì)國內(nèi)外的最新發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，力求把最新的理論和知識(shí)滲透到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容富有新意，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。二、教師要掌握相關(guān)的教育學(xué)理論知識(shí)和具備一定心理教育的能力有人在中美教育比較研究中發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育方面，實(shí)施純粹的知識(shí)積累美國教師遠(yuǎn)不如中國教師，美國的學(xué)生也考不過我們中國的學(xué)生，然而中國問鼎“諾貝爾獎(jiǎng)”又有

7、幾人呢？我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，國內(nèi)很多教師心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)薄弱是一個(gè)主要原因?？梢娮鳛橐幻處焹H知道自己“教什么”是不夠的，更重要的是懂得“怎樣教”。三、教師要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)手段由于我們處在一個(gè)知識(shí)膨脹和信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的教育手段發(fā)生了革命性的變化，多媒體等音像設(shè)備進(jìn)入課堂已不再新鮮。現(xiàn)代教育技術(shù)可以綜合調(diào)動(dòng)各種教育要素，極大的突破時(shí)空的限制，不僅提高了教師的勞動(dòng)效率，還引發(fā)了一系列新型的教育模式。如：遠(yuǎn)程教育、交互式教學(xué)等等。所以，不積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新技術(shù)和吸取大量新的信息，就將成為新的“文盲”，逐漸失去與未來教育“接軌”的機(jī)會(huì)。四、教師必須具備教學(xué)反思的能力傳統(tǒng)的教師

8、工作往往被當(dāng)作一種套路操作，先觀摩老教師的課，然后自己模仿。而我認(rèn)為反思是教師不斷成長(zhǎng)的標(biāo)志。21世紀(jì)的教師要善于發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的各種典型事件以及有價(jià)值的教育問題，要及時(shí)記錄下教學(xué)中的一些事件、經(jīng)驗(yàn)，要帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的問題意識(shí)，使自己更善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整自己的行為，從而使實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以提升?？傊?，反思能促進(jìn)我們教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí)，能更自覺、更理性地去研究自己的實(shí)踐，將理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，從而提高實(shí)踐的質(zhì)量。在這個(gè)意義上來說，反思不僅能改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變教師自己的生活方式，讓教師真正體會(huì)到自己存在的價(jià)值和意義，從而逐步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展?！把芯啃汀苯處熓?1世紀(jì)不同于以往的新視點(diǎn)。教師舊時(shí)稱謂為“先生”，是婦孺皆知的一個(gè)“讀書”人。從這個(gè)意義上講，不斷的“讀書”是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們必須以發(fā)展的眼光看待教育，學(xué)習(xí)本學(xué)科基礎(chǔ)理論及跨學(xué)科相關(guān)基本知識(shí)、關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)、努力掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和其它現(xiàn)代教學(xué)手段加強(qiáng)協(xié)作和交流，使之為教育教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者。教師素質(zhì)高，是學(xué)生的幸福；教師的學(xué)養(yǎng)高，社會(huì)才會(huì)有指望。優(yōu)