學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量方案

1、*學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量方案教學(xué)質(zhì)量既是教學(xué)工作的核心問題,也是學(xué)校適應(yīng)和立足社會的生命線o根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)關(guān)于全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)精神和要求,緊緊圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一工作主線和任務(wù),特制定本方案：一、標(biāo)準(zhǔn)操作,全程限制第一,努力打造高效課堂.教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的根底和不同特點,制定切實可行的教學(xué)舉措,使向40分鐘要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用.L把功夫下在課前.教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課.必要時采取集體討論的方式備課.備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備練習(xí)和作業(yè)設(shè)計.2,把力量放在課內(nèi).教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高

2、效,必須遵守幾點原那么:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;(3)必須當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固.在正、活、優(yōu)、清、精、顯上下功夫,即：傳授知識正確,選擇教法和學(xué)法靈活,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,教學(xué)流程清楚,課堂活動設(shè)計精妙,教學(xué)效果明顯.努力改變我們慣用的接受式填鴨式教學(xué)方法,讓學(xué)生通過自主、探究、合作等形式獲取知識.3.把補困加在課后.教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題.要求教師采取如下舉措：(1)建立后進生成長檔案；(2)任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底,作業(yè)分層布置；(3)教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行

3、個別輔導(dǎo);(4)經(jīng)常與后進學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵.學(xué)校加大對課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度.隨堂巡視用聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議,了解、關(guān)注和解決課堂教學(xué)中存在的實際問題,減少隨意性和盲目性,增強針對性和有效性.第二、突破有效練習(xí)這個難點L精選課堂習(xí)題、作業(yè)題,加大作業(yè)收批力度.一是對作業(yè)布置實行分層次要求,有必做題和選做題,供不同學(xué)習(xí)層面的同學(xué)需要.二是做到四有：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補.2.要求教師對學(xué)生的練習(xí)冊、思維練習(xí)等作業(yè)認(rèn)真批改,檢驗課堂教學(xué)效果.第三：優(yōu)化有效考核評價這一手段：1 .實行單元檢測質(zhì)量分析制,單元結(jié)

4、束每位教師出一份測試題,檢測后試題存放于學(xué)校,任課教師要及時對每單元的檢測結(jié)果進行分析.2 .實行月考、期中、期末檢測.實行學(xué)期教學(xué)獎制度,對教學(xué)成績優(yōu)秀的教師分學(xué)期進行獎勵.3 ,各學(xué)科教師可結(jié)合學(xué)科特點組織學(xué)生開展小型的評選獎勵,做好過程評價鼓勵,可設(shè)立單元測試總分值獎、優(yōu)秀作業(yè)獎、進步獎等.第四、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度,提升整體成績.1 .建立檔案.根據(jù)測試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察,確定后進生名單,建立檔案.2 .分層轉(zhuǎn)化.轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校存有各班學(xué)困生名單,隨時和教師保持聯(lián)系,了解學(xué)困生的情況,和教師一切想方法進行轉(zhuǎn)換.對達標(biāo)的教師進行物質(zhì)獎勵.2、重點監(jiān)控.確立

5、四個重點：重點年級、重點學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語；重點教師、重點學(xué)生自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生、3、增強檢查.學(xué)校按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核,并及時反應(yīng)結(jié)果,提出整改意見,催促整改.3 .教師嚴(yán)格把關(guān),堅持日常轉(zhuǎn)化.任課教師每天利用課余時間,與后進生進行談話,補習(xí),在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問差生,多檢查他們的課堂作業(yè).對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,讓他們找回自尊和自信.二、教師要巧用方法1 .合理安排座位座位的安排除考慮學(xué)生的身高因素以外,要重點考慮學(xué)生的各科成績優(yōu)勢互補、強弱搭配,讓根底好的學(xué)生與根底薄弱的學(xué)生坐在一起,根底好的學(xué)生有了做人師的時機,根底薄弱的學(xué)

6、生有了隨時請教的對象教學(xué)相長,可以起到幫帶的作用,到達共同提升的目的.與此同時,我們還可以把那些自律性不強、上課容易開小差的學(xué)生置于眼皮底下或走道邊,便于我們進行監(jiān)控.2 .要管住學(xué)生.老師要有行政命令,要求學(xué)生和教師教學(xué)思路合拍.課堂紀(jì)律,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師要隨時關(guān)注、及時反應(yīng),嚴(yán)格要求,必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量.3 .向40分鐘要效率(1)認(rèn)真鉆研教材,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)根底及個別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以嘲華的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù).(2)做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氣氛.我們要到學(xué)生中去,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從

7、而讓他們喜歡我們,也喜歡上我們的課.對學(xué)習(xí)困難的同學(xué),給予更多的關(guān)心和耐心.(3)培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的水平a.看過來,上課時,要求學(xué)生的眼睛要都看著老師,要做到,老師眼中有學(xué)生,學(xué)生眼中有老師.b.聽進去,要學(xué)會聽重點,記重點.c.說出來,每次錯題了,都要求學(xué)生說錯在哪,為什么錯,怎么改正.只有讓學(xué)生說出來,才能真正了解學(xué)生掌握的情況,然后有針對性的進行下一步教學(xué).4提升學(xué)習(xí)效率的方法(1)記錯本法.讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個記錯本,把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末測試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來,并注明出錯原因,使學(xué)生做有錯必改,以后不再犯類似的錯誤.記錯本有了,教師還要注意及時反應(yīng),如每周五,可布置一

8、周錯題回憶把本周自己做錯的題目再做一遍,星期一逐本批改,對于再次做錯的題目做上標(biāo)記,再記錄下來,再做,這樣到期末,學(xué)生的錯題就越來越少.(2)"1x5學(xué)習(xí)法.做一道題要有做一道題的收獲.反對搞題海戰(zhàn)術(shù).做一道題,引導(dǎo)學(xué)生從五個方面思考：這道題考查的知識點是什么.為什么要這樣做.我是如何想到的.還可以怎樣做,有其它方法嗎？一題多變看看怎么樣.這樣做一題通一題型.(3)"1x3糾錯法.一道錯題,從三個方面分析：錯在哪里.錯的原因是什么.符合什么條件,錯誤的答案才能變成正確的答案.(4)"1x3思考法.一道對題,從三個方面思考：解題的依據(jù)是什么.還有沒有別的解法,假設(shè)有

9、多種解法,哪一種解法更佳.這道題還可以如何變化？(5)精選習(xí)題法.每一課或每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,對重點題型和重點內(nèi)容以習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,檢查學(xué)生的掌握情況,以便于有的放矢地進行轉(zhuǎn)差培優(yōu).三、培優(yōu)與轉(zhuǎn)差相結(jié)合1 .觸：在教學(xué)中,多給學(xué)生一些思考的時機,多給學(xué)生一些活動的空間,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的時機,學(xué)生將多一些成功的體驗,讓學(xué)生體會成功,使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué).2 .轉(zhuǎn)差:一方面,我們要利用各種時機,不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義,看到學(xué)習(xí)的實際價值,誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機.成績差的同學(xué),有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué),對于這局部同學(xué),我們每天都去催促,檢查他的作業(yè),如果全做了,

10、給他表揚,如果有沒做好的,允許他來問老師.對于那些,知識點不連貫,作題目有困難的學(xué)生,就幫他找?guī)煾?或者在我們的監(jiān)督下完成作業(yè).相信每一個學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰?另一方面,對差生的課下輔導(dǎo)是提升成績的好方法.四、學(xué)校將始終堅持以質(zhì)量立校,以教研興校的宗旨2021年開展提質(zhì)增效活動,人人樹立全面、全員、全程質(zhì)量觀,進一步增強質(zhì)量意識,把促進學(xué)校內(nèi)涵開展,提升教育質(zhì)量作為學(xué)校的中央工作來抓.狠抓提升教學(xué)質(zhì)量的過程治理和細(xì)節(jié)管理,將教學(xué)質(zhì)量作為考核教師工作的一項重要指標(biāo).把教研工作擺在突出位置,教研組制定教研工作方案,學(xué)校保證每周兩小時的教研活動時間,鼓勵教師積極參加聯(lián)片教研活動.保證教研

11、工作的針對性,學(xué)校制定一個教研專題,每位教師結(jié)合學(xué)校教研專題根據(jù)所教學(xué)科制定個人專題.堅持每周一次的教學(xué)研討課,寫出一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、一篇優(yōu)質(zhì)的說課稿、一篇真實的專題小論文,教師大膽革新、積累經(jīng)驗,增強教育理論研究和實踐探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗,期末寫出高質(zhì)量的教育教學(xué)專題論文.利用多媒體設(shè)備教師廣泛采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提升現(xiàn)代遠程教育資源的利用率,電教員及時下物口整理教學(xué)資源,并負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,全校教師積極在電教室利用現(xiàn)代教育技術(shù)上課.同時電教員利用網(wǎng)絡(luò)資源下載優(yōu)質(zhì)的課堂實錄,不定期組織教師觀看并評議,使他們從中獲得更優(yōu)的教育信息.五、強化師德師風(fēng),堅持育人為本1 .堅持育人為本.德育為先

12、的方針.教師既要教書又要育人,育人是教書的思想根底,充分發(fā)揮德育課程的主渠道作用,深入挖掘中小學(xué)每一門課程的德育功能,實現(xiàn)全科育人、全員育人、全方位育人.以養(yǎng)成教育為突破口,提升學(xué)生的道德素質(zhì),特別注重學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣、禮儀標(biāo)準(zhǔn)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育和誠信教育,從而徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)風(fēng),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.主要對學(xué)生上課認(rèn)真聽講、讀書、作業(yè)、書寫、糾錯和觀察思考、質(zhì)疑問答、合作交流以及課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣作明確要求,定期開展評選與檢測,對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從每堂課的每一個細(xì)節(jié)抓起,注重一個實字；反復(fù)練習(xí),常抓不懈,堅持一個恒字；嚴(yán)格要求,反復(fù)強化,突出一個嚴(yán)字.習(xí)慣的培養(yǎng)開始

13、時有強制性,但經(jīng)過一段時間的堅持后,學(xué)生就會由他律變成自律.在學(xué)校,班主任、任課教師、值班教師、各部門齊抓共管,教育學(xué)生明是非知榮辱.同時積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會的全面教育網(wǎng)絡(luò),建立學(xué)校和家庭經(jīng)常溝通的渠道,尤其是學(xué)校與家庭搭建起長期聯(lián)系的橋梁,組織教師經(jīng)常進行家訪,形成學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)心學(xué)生成長的良好局面.2 .抓師風(fēng),強師德內(nèi)強素質(zhì),外樹形象.嚴(yán)格根據(jù)?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?要求,結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)、行風(fēng)評議、家長座談、社區(qū)走訪等多種舉措開展評教評學(xué)活動,要把是否熱愛本職工作,是否關(guān)心、熱愛學(xué)生,作為衡量師德上下的重要標(biāo)準(zhǔn).把愛崗敬業(yè)、關(guān)心保護每一名學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻作為對教師永恒

14、的要求.果斷禁止體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生.嚴(yán)禁教師亂辦班、亂補課、亂收費,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生.要嚴(yán)肅查處各種違紀(jì)違規(guī)行為,嚴(yán)厲處分有悖于教師職業(yè)道德和各項規(guī)章制度的人和事,促進教育行風(fēng)的進一步好轉(zhuǎn).組織開展好每學(xué)期讀一本教育專著的教師讀書活動,提升教師的教育理論水平；要強化校本培訓(xùn),組織青年教師“回頭看,再次學(xué)習(xí)新課程理論,使教師熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材.骨干教師與新上崗教師結(jié)隊幫扶、取長補短、相互促進.領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂指導(dǎo),幫助青年教師和新上崗教師盡快成長.六、建立科學(xué)的教師績效考核制度結(jié)合本校實際,初步建立了教師績效考核方法,在廣泛征求廣闊教師意見建議的

15、根底上,建立科學(xué)的績效工資發(fā)放制度,將教學(xué)常規(guī)檢查、教師出勤、師德師風(fēng)、教師教學(xué)成績等按不同的比例納入教師量化考核中,進一步將績效工資的差距拉大,形成獎優(yōu)罰懶的運行機制,果斷杜絕誰的誰拿的現(xiàn)象發(fā)生,不斷激發(fā)教師的活力與教書育人的責(zé)任感.同時將教育教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的指揮棒,建立年度考核看質(zhì)量、評優(yōu)選先看質(zhì)量、工作績效看質(zhì)量、調(diào)開工作看質(zhì)量、推薦工作看質(zhì)量的長效機制.第十三局部王莊小學(xué)高效課堂實施方案為深化新課程改革,進一步推進素質(zhì)教育,提升課堂教學(xué)效率,貫徹落實上級教育部門打造高效課堂的工作要求,矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重練習(xí)輕反應(yīng)、重進度輕效度等

16、偏差和缺乏,真正實施高效課堂,特制定本方案.一、指導(dǎo)思想以?涼州區(qū)教育局中小學(xué)教學(xué)常規(guī)治理方法?為指導(dǎo),結(jié)合我校工作實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施高效課堂,從而切實提升教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、練習(xí)檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性.二、實施內(nèi)容和策略L提升教學(xué)準(zhǔn)備的高效性.高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否那么,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué).教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等.(1)備內(nèi)容要把教材看作是一個范本,努力做到

17、入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通.要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊.要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進.(2)備學(xué)生教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)學(xué)情"有的放矢地進行備課.(3)備練習(xí)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心選擇W設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)練習(xí)教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂練習(xí)、快速反應(yīng),充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性.24是高課堂教學(xué)的高效性.課堂是教師實現(xiàn)高效課堂活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié).學(xué)生

18、的成長依賴的是每一堂課的積累,提升課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急.(1)提升教學(xué)內(nèi)容的高效性.課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生開展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點,優(yōu)化選擇.在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,不能無視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性.(2)提升教學(xué)活動的高效性.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的開展出發(fā),從有利于學(xué)生水平的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排.新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實驗安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

19、、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境到達內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程.(3)提升教學(xué)方法的高效性.優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于導(dǎo),效勞于學(xué),要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法.要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法.要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有根底,堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求.(4)提升教學(xué)交往的高效性.要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氣氛,增強師生之間的教學(xué)互動.要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,開展水平.師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果.(5)提升教學(xué)手段的高效性.多媒體和學(xué)科教學(xué)整