2020年小學(xué)五年級語文上冊教案：有趣的漢字范文合集

1、【篇一】【教材解讀】五年級上冊第五組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力?！坝腥さ臐h字”是綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”中的第一個板塊，主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成?！盎顒咏ㄗh”提示學(xué)生如何自主地開展活動，“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、漢字的起源、漢字的來歷幾個部分。學(xué)生可通過活動建議和閱讀材料，了解知識，啟發(fā)思路，自主地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)

2、生實際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點。2通過閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。3制訂活動計劃，培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。難點：小組討論并制訂活動計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實際，談?wù)剬h字的了解。2學(xué)生交流對漢字的了解。3教師相機引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：遨游漢字王國。4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)

3、習(xí)活動。教師相機板書課題：有趣的漢字二、閱讀材料，感受漢字神奇。1以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。2引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。學(xué)情預(yù)設(shè)一小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。教學(xué)策略（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認識漢字的特點。（ 2） 啟發(fā)學(xué)生交流平時積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。學(xué)情預(yù)設(shè)二小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。教學(xué)策略（ 1） 引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點，感受諧音歇后語的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。（ 2） 引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨意亂用。（ 3） 學(xué)生交流平時積累的

4、諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。學(xué)情預(yù)設(shè)三小組匯報交流閱讀材料倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷。教學(xué)策略（ 1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講倉頡造字的傳說。（ 2）通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的知識。（3）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。教師相機板書課題：感受神奇三、合作討論，制訂活動計劃。1引導(dǎo)學(xué)生明確活動計劃的內(nèi)容。2以小組為單位，制定活動計劃，教師巡視指導(dǎo)。3小組展示活動計劃，師生交流評價。4總結(jié)：同學(xué)們，通過對活動計劃的交流，我們明確了如何制訂切實可行的活動計劃。希望同學(xué)們修改完善小

5、組活動計劃，分工協(xié)作，認真開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動，在漢字的王國里遨游，感受漢字的有趣和神奇！【篇二】一、活動目標(biāo)1 策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2 通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3 認識10個生字。二、課時安排“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：第一課時：制定和交流小組活動計劃。第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時：展示、交流活動成果。三、活動過程制定和交流小組活動計劃（一課時）1 激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我

6、們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2 介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3 分組：自由組合成合作小組。每組78人，選出小組負責(zé)人。4制定計劃：例“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內(nèi)容：1搜集或自編字謎2查找諧音笑話、諧音歇后語3了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5交流：各小組交流計劃，并張貼

7、在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。交流活動成果（兩課時）一、猜字謎1激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。（ 1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（ 2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（ 3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（ 4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（ 5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時

8、，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3小組同學(xué)間相互猜字謎。4 公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟5 剛才猜的字謎都是書本上的，14是文字謎，56是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1說諧音性歇后語（ 1） 引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（2）讀歇后語

9、。外甥打燈籠一一照舊（舅）孔夫子搬家一一凈是輸（書）小蔥拌豆腐外外清（青）二白上鞋不用錐子外外真（針）好四月的冰河外外開動（凍）了隔著門縫吹喇叭外外名（鳴）聲在外（ 3） 介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。（ 4） 猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A外連三座廟B石頭蛋腌咸菜外外C隔著窗戶吹喇叭一一D關(guān)公打噴嚏外外（ 5） 布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（ 6） 通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（ 7） 小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。2諧音笑話（ 1）讀一讀。（ 2）交流：看了笑話，你有什么感想？（ 3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。（ 4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1 指名講述：倉頡造字的故事。2 介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一