教科版科學(xué)五年級下冊第二單元完整版課件

1、第二單元1、船的歷史2、用浮的材料造船3、用沉的材料造船4、增加船的載重量5、給船裝上重力6、設(shè)計(jì)我們的小船7、制作與測試我們的小船船的研究21. 船的歷史教科版 五年級下冊船的研究單元 關(guān)于船，你知道什么？還想研究什么？現(xiàn)代深海載人潛水器準(zhǔn)備回到母船上1.交流并記錄我們知道的關(guān)于船的知識探索探索船的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的歷史？材料、功能、載重量等方面又經(jīng)歷了怎樣的變遷呢？1.交流并記錄我們知道的關(guān)于船的知識探索2.比較我們的船只潛水艇搖櫓木船探索 船在哪些方面 發(fā)展了呢？ 可以選擇你感興趣的兩種船來比較2.比較我們的船只探索小大木頭鋼鐵人力煤、重油、木頭。隨著科技的進(jìn)步，船的外形、結(jié)構(gòu)、材料和動力

2、等方面都發(fā)生了變化。探索3. 研究獨(dú)木舟用一個木塊當(dāng)做獨(dú)木舟模型，試一試，能承載幾個墊圈呢？用相同的墊圈作動力，誰跑得更快呢？探索3.研究獨(dú)木舟形狀相同、船首不同探索3.研究獨(dú)木舟 你的獨(dú)木舟穩(wěn)定嗎？它能承載幾個墊圈呢？我的哪些方面可以得到改進(jìn)呢？ 研 討 1.從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？小組討論交流船的外形、材料、結(jié)構(gòu)、體積、動力.船的發(fā)展歷史就是一部人類社會科技發(fā)展史 研 討 2.如何減小船航行時遇到的阻力？優(yōu)化船體的尺度和線型減小船體粗糙度 說說你的辦法吧1、不同時期，不同類型的船特點(diǎn)不同，主要體現(xiàn)在材料、構(gòu)造、動力等方面。2、船首形狀不同，船在運(yùn)行過程中受到的阻力也不同。2.1

3、筆記知識點(diǎn)END用浮的材料造船用浮的材料造船PART1獨(dú)木舟有哪些不足？獨(dú)木舟有哪些不足？獨(dú)木獨(dú)木舟舟克服獨(dú)木舟的缺點(diǎn)克服獨(dú)木舟的缺點(diǎn)竹筏竹筏木筏木筏（1）畫出設(shè)計(jì)圖。（2）能穩(wěn)定地浮在水面上，牢固、不散架。（3）能承載一定數(shù)量的鉤碼。（4）使用的材料數(shù)量合理。設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)并制作一個竹筏設(shè)計(jì)并制作一個竹筏研究竹筏研究竹筏溫馨提示：溫馨提示：不能讓水浸濕鉤碼。輕輕放，放均勻；輕輕放，放均勻；做三次，取最大。做三次，取最大。 我的竹筏能穩(wěn)定地負(fù)載 個鉤碼。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用浮的材料造船記錄表用浮的材料造船記錄表組組 別別最大載重量（個）最大載重量（個）組組 別別最大載重量（個）最大載重量（個）第

4、1組第5組第2組第6組第3組第7組第4組第8組思考：竹筏與獨(dú)木舟有哪些不同？思考：竹筏與獨(dú)木舟有哪些不同？ 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)： 竹筏的載重量比獨(dú)木舟大。 竹筏的底部比獨(dú)木舟的底部更大，穩(wěn)定性更好。竹筏的不足竹筏的不足竹筏的不足1.2.3.竹筏有哪些不足？我們還可以怎樣改進(jìn)？繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏？搖櫓木船和明代寶船搖櫓木船和明代寶船觀看下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)？搖櫓木船搖櫓木船明代寶船的船體長達(dá)明代寶船的船體長達(dá)100100多米多米教科五年級下冊教科五年級下冊2.3用沉的材料造船竹筏竹筏木筏木筏上節(jié)回顧聚 焦有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可

5、以造船嗎？浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船嗎？試一試：橡皮泥、鋁箔在水中是沉，還是?。刻?索探 索用在水中下沉的材料做船1制作過程中，可以對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行適當(dāng)修改。設(shè)計(jì)圖測試記錄橡皮泥船鋁箔船研 討我們用什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？把它們做成船型，做成中空的形狀。探 索測試橡皮泥船和鋁箔船載重量2設(shè)計(jì)圖測試記錄橡皮泥船鋁箔船測試多次找最大值測試多次找最大值我的船能穩(wěn)定地承載_個墊圈。探 索測試橡皮泥船和鋁箔船載重量2橡皮泥和鋁箔是在水中會橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，把它們做成下沉的材料，把它們做成船型船型后，它們在水中受到后，它們在水中受到的的浮力浮力增大了，因而更容增大了，因

6、而更容易漂浮到水面上易漂浮到水面上。科學(xué)詞匯按壓船體時，感覺手受到一股向上的力量，這就是浮力，它的方向是向上的。研 討為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？側(cè)翻 用同樣多的材料，把它們做成體積更大的船型，它們的體積變大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。另外在放墊圈的時候，都盡量放在中間，不要放在一邊，受力不均勻，容易側(cè)翻。拓拓 展展 船船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會側(cè)翻，造成事故。就會側(cè)翻，造成事故。 渡船的船體結(jié)構(gòu)簡單，有寬大的艙室和甲板，底部特別寬渡船的船體結(jié)構(gòu)簡單，有寬大的艙室和甲板，底部特別寬闊，具有良

7、好的穩(wěn)定性。闊，具有良好的穩(wěn)定性。 雙體帆船的底部寬度比單體帆船大得多，所以它的穩(wěn)定性雙體帆船的底部寬度比單體帆船大得多，所以它的穩(wěn)定性明顯優(yōu)于單體帆船，具有承受較大風(fēng)浪的能力。明顯優(yōu)于單體帆船，具有承受較大風(fēng)浪的能力。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)認(rèn)識到可以用浮的材料造船。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，也能理解沉的材料同樣可以造船。根據(jù)實(shí)驗(yàn)我們還知道，增加船的底部寬度，可以提高船體的穩(wěn)定性。知識脈絡(luò)知識脈絡(luò)課后作業(yè)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。4. 增加船的載重量教科版 五年級下冊船的研究單元隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸。怎么增加船的載重量呢？把橡皮泥做成

8、薄薄的（像鋁箔紙一樣）的船型能浮起來每個小組做成的橡皮泥小船載重量也不一樣不同小組做成的鋁箔紙船載重量也是不同的船的載重量于什么有關(guān)呢？用同樣大小的鋁箔紙?jiān)觳煌笮〉拇剿饔猛瑯哟笮〉匿X箔紙?jiān)觳煌笮〉拇剿鳟嬙O(shè)計(jì)圖根據(jù)設(shè)計(jì)圖，制作出三個鋁箔紙船計(jì)算體積128立方厘米108立方厘米 64立方厘米探索把做好鋁箔紙小船輕輕的放在水面上，能浮起來嗎？2.測試我們的鋁箔紙小船用墊圈模擬貨物，測試載重量比一比，哪艘船的載重量比較大？根據(jù)測試，你發(fā)現(xiàn)了什么？船的載重量與什么有關(guān)呢？研討載重量最大載重量最小研討如果你要造一艘船，怎么提高它的載重量呢？同樣的材料，做到最大的體積拓展彈珠的滾動導(dǎo)致船容易側(cè)翻，怎

9、樣解決這個問題？給船艙分格1、用同樣的材料造船，載重量可能不一樣。2、相同的質(zhì)量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。2.4筆記知識點(diǎn)END教科五年級下冊教科五年級下冊2.5給船裝上動力船作為一種運(yùn)輸工具，從古至今它的動力是怎樣發(fā)展的？我們有哪些方法可以給船提供動力？聚 焦最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力已經(jīng)無法滿足大船航行所需要的動力了。于是，人們逐漸探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動力。探 索給船裝上風(fēng)帆1靠風(fēng)帆提供的動力有什么特點(diǎn)？ 帆船制作簡單、操作方便，但是對風(fēng)的依賴性比較強(qiáng)，一旦沒有風(fēng)就停止了前進(jìn)，不能持續(xù)前進(jìn)，前進(jìn)的速度也受到風(fēng)的影響。探

10、索給船裝上其他動力2討論：如何給小船提供持續(xù)的動力呢？操作：嘗試給小船裝上其他動力，讓它自己行駛起來。材料名稱材料名稱圖示圖示泡沫膠蠟燭小電動機(jī)電池盒工具名稱工具名稱 圖示圖示剪刀打火機(jī)材料名稱材料名稱圖示圖示雙面膠螺旋槳金屬管注射器塑料管準(zhǔn)備材料安裝提示：1.保護(hù)好電池，不可進(jìn)水；2.控制好重量及平衡；4.放入水中后，打開開關(guān)；5.結(jié)束后，及時關(guān)閉開關(guān)。開始安裝 安裝提示：1.用注射器、塑料管給金屬管內(nèi)加滿水；2.蠟燭位置要居中；4.小船放入水中后再點(diǎn)火，保持水面平靜；5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時吹滅蠟燭。開始安裝探 索給船裝上船舵3小船在行駛中容易偏離方向，如何讓小船保持一定的方向？試一試：給小船裝

11、上船舵。 船舵是一片堅(jiān)硬的金屬片，轉(zhuǎn)動它可以改變船舵兩邊的水速，從而可以掉頭。當(dāng)船舵往右偏移時，船頭會向右調(diào)轉(zhuǎn)。撥動舵葉，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在圖中選出船正確的行進(jìn)方向。研 討我們有哪些方法可以給船提供動力？用人力提供動力，比如搖櫓木船、腳蹬動力游船；用人力提供動力，比如搖櫓木船、腳蹬動力游船；風(fēng)力船，比如帆船；風(fēng)力船，比如帆船；潮水動力，比如沖浪；潮水動力，比如沖浪； 蒸汽動力，把蒸汽的能量轉(zhuǎn)化成機(jī)械能來驅(qū)動蒸汽蒸汽動力，把蒸汽的能量轉(zhuǎn)化成機(jī)械能來驅(qū)動蒸汽船，通過燃燒把水變成蒸汽，作為動力。燃燒的材料船，通過燃燒把水變成蒸汽，作為動力。燃燒的材料是柴油，燃燒柴油的過程是柴油中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱是柴油，

12、燃燒柴油的過程是柴油中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能。能。研 討怎樣解決動力的持續(xù)供應(yīng)問題？ 動力的持續(xù)輸出要依賴持續(xù)動力的持續(xù)輸入，就要持續(xù)提供電能或者其他形式的能量，從而一直轉(zhuǎn)換成小船需要的動力。研 討如何讓船的行駛保持一定的方向？給船安裝一個船舵，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船舵的方向控制船行駛的方向。拓拓 展展?jié)撏悄軌蛟谒潞叫械拇N類很多，大小不同，形狀各異。許多潛艇被設(shè)計(jì)成魚的形狀，可以有效減少水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動力。核潛艇的動力來自核能，它可以幫助潛艇在水下長時間地航行。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本節(jié)我們主要了解了船的動力發(fā)展，認(rèn)識了各種動力船的驅(qū)動特

13、點(diǎn)，并且知道了通過船舵可以控制船的行進(jìn)方向。知識脈絡(luò)知識脈絡(luò)課后作業(yè)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。完成對應(yīng)課時訓(xùn)練。教科五年級下冊教科五年級下冊2.6設(shè)計(jì)我們的小船獨(dú)木舟載鉤碼獨(dú)木舟載鉤碼竹筏載鉤碼竹筏載鉤碼本章回顧鋁箔船載墊圈鋁箔船載墊圈橡皮泥船載墊圈橡皮泥船載墊圈本章回顧比較鋁箔船載重量比較鋁箔船載重量船艙分格裝彈珠船艙分格裝彈珠本章回顧給船裝上動力給船裝上動力本章回顧任 務(wù) 根據(jù)所學(xué)的知識和提供的材料，發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)并制作一艘小船。 要求控制小船的制作成本，載重量達(dá)到200克，有自己的動力，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡亍Ｒ恍┎牧系膮⒖純r格材料名稱參考價格材料名稱參考價格泡沫板電池木板導(dǎo)線鋁箔開關(guān)

14、泡沫膠噴氣裝置小電動機(jī)紙張小風(fēng)扇木條參考價格是參考價格是造船幣，看造船幣，看看哪組造船看哪組造船價格更低。價格更低。3060 15 10 80 805510 50 55制定方案做好設(shè)計(jì)11.畫出船的設(shè)計(jì)圖，標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)2.討論設(shè)計(jì)圖的合理性和可靠性3.列出所需的材料，計(jì)算所需的費(fèi)用自己動手畫2制定方案1 1小格相當(dāng)于小格相當(dāng)于1 1平方厘米平方厘米泡沫板、噴氣裝置、泡沫膠、鋁箔紙、電池168元船的大小船的形狀船體材料載重量穩(wěn)固性動力系統(tǒng)制作費(fèi)用交 流交流我們的設(shè)計(jì)，說說設(shè)計(jì)理由。我們組用7根木條花費(fèi)35個造船幣、用噴氣裝置花費(fèi)50個造船幣、再用30造船幣買2片鋁箔來制作船身，增加船的體積，提

15、高載重量。把剩下的鋁箔做船舵，更好地控制行駛方向。這樣花費(fèi)115個造船幣來造一艘載重量200克，利用自身的動力，把貨物運(yùn)送到目的地。交 流互相提出交流改進(jìn)建議。噴氣裝置會占據(jù)很大的空間、也占據(jù)一定的重量。木條和鋁箔也不能很好地連接，容易側(cè)翻。把船身的5根木條改成泡沫板，另外為了更好的連接，花10造船幣買一卷泡沫膠。所以現(xiàn)在的費(fèi)用是泡沫板1（30造船幣）+噴氣裝置1（50造船幣）+泡沫膠1（10造船幣）+鋁箔1（15造船幣）=105造船幣。其中還要注意把泡沫板代表船首的位置剪成大約30度角的三角形，以減少水流阻力。交 流思考怎樣用較少的費(fèi)用造出比較理想的小船？要充分考慮材料的特點(diǎn)，選擇浮力大的材料來制作船身、船首要做成尖的形狀來減小水流的阻力、增大船身的體積來增加船的載重量；同樣足夠的動力，選擇比較便宜的動力材料。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一個完整的工程設(shè)計(jì)一般會經(jīng)歷“問題設(shè)計(jì)制作測試完善”等過程。工程設(shè)計(jì)中，為了滿足工程的要求，需要反復(fù)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)，同時注意控制成本。今天我們完成了前兩個環(huán)節(jié)，都有了自己的設(shè)計(jì)方案。讓我們期待下節(jié)課的動手制作吧！知識脈絡(luò)知識脈絡(luò)課后作業(yè)課后作業(yè)7. 制作與調(diào)試我們的小船教科版 五年級