我要的是葫蘆

1、師：（出示課件葫蘆絲）這是什么，你們認識嗎？誰能說出他的名字。這是用什么做的呢？生：葫蘆做的。出示課件“葫蘆”兩個字。并注上拼音。師：誰來讀讀這個詞。生：讀這個詞。師：讀得真好，蘆要讀輕聲。誰再來讀讀。生：再讀這個詞。師：你讀得真準。小朋友一起讀讀。師：那你們見過掛在藤上的葫蘆嗎？生：見過/沒見過師：有的小朋友見過，有的小朋友沒見過。那你們看這就是。那我想找一位同學上來指指葫蘆藤在哪呀？生：上臺指葫蘆藤。師：那你給大家讀讀這個詞。（課件旁邊出示葫蘆藤）這個藤字讀后鼻音。你讀得真準。誰出來讀讀。生：讀葫蘆藤這個詞。師：（表揚）真好聽。小朋友一起讀一讀。師：老師告訴你們葫蘆的作用可大了。它不僅可以

2、做成葫蘆絲，也可以做成各種各樣的工藝品。它還可以裝水裝酒，在它嫩的時候還可以炒著吃呢。怪不得有一個人說，齊讀。生：齊讀課題。師：讀得真好，那這個人得到葫蘆了嗎？這篇課文讀過的小朋友舉手，還想再讀的小朋友舉手。真好。那就趕快打開語文書吧。這回讀呀，可要注意了，把課文下面出現(xiàn)的生字在課文中找到并圈出來，看看字音能不能讀準，想想你怎么記住這些字的呀。再把一些長句子讀通。好了開始吧生：自由讀課文。師：生字讀音讀準了嗎？師：我看到了所有的同學剛才都在認真的讀課文，學生字呢?？唇裉炖蠋熅桶颜n文中那個接滿小葫蘆的葫蘆架搬到了我們教室來，這些小葫蘆呀和你們平時看到的小葫蘆一樣嗎（一樣）真的一樣嗎？你平時見到的

3、葫蘆上面有生字嗎？可我的小葫蘆上面有，你如果把小葫蘆上面的生字讀準了，并且告訴了我們你巧記生字的辦法，老師就送你一個小葫蘆還是金色的呢，你們想要嗎？生：想要。師：想要小葫蘆那就先在小組里先說說你巧記生字的辦法說一說。開始吧生：自由說。師：誰想先來說一說。你想先摘哪個小葫蘆。生：學生上臺指想摘的小葫蘆。師：可以。你說說吧學生自由說，說的好的就送葫蘆給他。師：噢，你用的是熟字加偏旁的識字方法呀。 你用的是熟字換偏旁的識字方法呀。你還能把他換成什么偏旁呀。（老師在黑板上板書）學（盯）字時：師：你知道盯是用什么看嗎？（用眼睛）對呀，會不會做這個動作，（會），那請你們盯著我看看。對了，就是像這樣，眼睛瞪

4、的大大的，看著一個地方一眨也不眨，這就叫盯。學（哇）字時。師：你們太厲害了，能換這么多偏旁呀。我們一下記住了這么多長的很像的字，為了不讓大家把這幾個字弄混了呀，老師還特意編了一個兒歌呢。張口一聲哇，用手往上掛，有水是水洼，女孩愛娃娃，捉蟲能手小青蛙，小青蛙。師：有意思嗎？師：準能把今天的生字全讀讀，老師就獎勵給他一個大葫蘆。生：指名讀。師：沒有了拼音的幫忙，你還能讀得好嗎？生：指名讀，你讀得這么好，我也要送你一個葫蘆。師：生字寶寶的好朋友和他站在一起你還能會讀嗎？生：讀名讀詞。師：還想再讀讀嗎？（想）那我們來開火車讀。哪一小組先來。請這一組也來讀讀吧。學習生字就這么有趣。師：孩子們生字放在課文

5、中你還能認識嗎？生：能。師：那就趕快打開語文書，讀讀課文吧。生：自由讀文。讀課文師：讀好了嗎？那請你們把書合上吧。老師想問問你讀完課文你都記住什么了？有一點就說一點。生；學生復述這個故事。師：二年級孩子能說的這么好，說的這么長真棒。他記住了呀。一開始呀，葉子很綠的時候葫蘆很可愛，后來呀葉子上生蟲子了，小葫蘆一個一個都落了，那葉子碧綠的時候那個小葫蘆什么樣的？我找同學來讀一讀。來，誰想讀小葫蘆長什么樣，喜歡的孩子都可以讀讀。你想來，那你讀吧生：學生讀第一自然段。師：還有誰也想讀讀。聲音要響亮呀。生：讀第一自然段。師：我好像看到了細長細長的葫蘆藤上開著雪白的小花了。師：誰還想讀讀呀。讀的好的同學我

6、還有葫蘆送呢。生：讀第一自然段。師：好美的小花呀。老師也想讀讀可以嗎？你們看到了雪白的小花了嗎？生：看到了。師：那你們能像老師這樣讀讀嗎？那就讓我們一起來讀讀吧你可以一邊讀一邊用眼角看看我的手勢。生：學生齊讀。師：我從你們的表情里看到了花是雪白的，葫蘆藤是細長的，葉子是碧綠的。這個人每天都要去看幾次這些小葫蘆，這么可愛的小葫蘆這個人得到了嗎？誰想讀讀第二自然段生：讀第二自然段。師：誰還想來試試。生：讀第二自然段。師：誰還想讀。這次呀我讓他上臺來對著小葫蘆自言自語說。（課件出示葫蘆圖）生：讀一讀師：你覺得他的自言自語讀的怎么樣。生：讀得很有感情。師：我看到他剛才對著小葫蘆眼睛一眨不眨地對自已說：

7、“我的小葫蘆，快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢！”師：那讓我們一起對著這個小葫蘆自言自語地說說吧。他自言自語地說：（師生合作讀）。師：老師剛才看到每個孩子讀的時候表情都不是一樣的，但我知道你們的心情都是一樣的，想讓這個小葫蘆快快長。對嗎？師：這些都被鄰居看到了，誰想讀讀鄰居的話？師：好，你讀讀吧。生：學生讀。師：鄰居替他好著急呀。他急嗎？生：不急。師：他怎么說的，誰來讀讀。生：讀那個人的話。師：我聽到了他一點也不急，什么，葉子上的蟲還用治？他到底想說什么呀？生：這些蟲子沒事的，又吃不了小葫蘆。師：你真會說，那讀讀他的話。生：讀讀那個人的話。師：我們一起讀讀他的話。師：是啊，葉子上的蚜蟲越來

8、越多了，碧綠的葉子沒過幾天越來越黃了，一個個小葫蘆都落了。我看到了你們的表情，你剛才怎么體會的就怎么讀最后一個自然段吧。開始吧。生：學生齊讀最后一個自然段。師：誰想來試試。生：讀最后一個自然段。師：多好呀。師：葉子黃了小葫蘆都落了，好失望呀。誰還想來試試。師：還有想讀得的嗎？我感到了難過失望。師：還有好多孩子想讀，那我們一起來吧師：是呀，這么可愛的小葫蘆呀，這么滿心喜歡的小葫蘆一個都沒有得到。同學們你們看看這里，葉子，小葫蘆，小葫蘆，葉子，你有什么想說的嗎？小組里討論討論，你想說些什么都可以。生：只要葉子長的不好，葫蘆就長得不好。生：葉子給葫蘆送營養(yǎng)，葉子長得好才能開花結(jié)果，葉子長的不好小葫蘆就長得不好。生：不要只為了要葫蘆而不管葉子了。師：種葫蘆的這個人呀今年沒有得到他想要的葫蘆，第二年呀他