溫馨的語文課堂游戲[1]

1、精心整理溫馨的語文課堂游戲一直以來，我都從事低年級語文教學，低年級的孩子活潑好動，喜歡游戲，喜愛玩樂。而語文知識枯燥、乏味，長時間的，一味的知識傳授并不被孩子所接受，尤其是一年級的孩子剛從寬松、愉悅的幼兒園轉(zhuǎn)入陌生的學習環(huán)境，他們更需要一 個溫馨、活潑的課堂，因此，根據(jù)孩子的年齡特點并結(jié)合語文學科知識點，我設(shè)計 了一些學生喜聞樂見，便于接受的語文課堂游戲。1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？"生答：“ 1號1號*。”這種叫號游戲可以是師生對問，也 可以是生生對問。2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學生，

2、然后請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學生讀生字。3、穿山洞游戲。一% I,：？,j,' X' X /,兩名學生手拉手做拱形山洞狀，一名學生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余57名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過， 否則，就要被關(guān)在“山洞”里。1、 采蘑菇游戲。教師事先將本課出現(xiàn)的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學生上來“采 蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生采摘 2個 蘑菇，說一句話，這樣的學生可給予獎勵。 ？?？2、 開小火車游戲。教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時

3、師生同說：“小火車，開起來?！保ㄟ呎f邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪里去？" （隨即教 師在一組學生面前站定。）這組學生便說：“開到這里來！”接著這組學生就開火 車讀生字。這游戲種適用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（1）做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也 可以豎著開，還可以開雙軌列車。（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪 一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很

4、輕地發(fā)火車開動的“嗚一一咔嚓、咔嚓”的聲 «*. I音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。6、大家一起動起來。出示今天教學的生字，如：左，老師說：“我說右”同時向右拍拍手，學生齊 聲說：“我說左”，同時向左拍拍手，這個游戲可以在鞏固生字的同時，加強反義詞的練習，也使得課堂氣氛比較活躍，適合低年級學生年齡特點。7、找朋友適用范

5、圍：復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。(2)如，第一冊識字4，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好 朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀我，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，拔是打的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋 友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑” “跳”大家一起拍手說： «*. I“找呀找，找呀找，找到一個好朋友

6、掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好 朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字， 用金牌的形式掛在大家胸口, 先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準 備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手 拉手交朋友。(4)這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識8、順風耳適用范圍：復習音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。游戲準備：學生每人準備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過程：(1)

7、導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。(2)老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片， 邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了aoaoaO'?？凑l找得對、準，讀得快、準。(3)這樣能幫助學生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學 生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學會傾聽的良好學習習慣。9、送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音 «*. i字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻 母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按 偏旁和結(jié)構(gòu)的分

8、類，還有詞語按水果、動物等的分類。游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認讀字母b為例。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信 念出來，這份信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的 學生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對 對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這 位有困難的學生進行認讀。方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱 3個，分別在上面貼上聲母、韻母、 整體

9、認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把 標簽更換一下就可以了。下面以字母 b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上 臺舉起卡片讀bbb,是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說： «*. i“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來 幫助他認讀并分類。"111. "3

10、二/x .10、放鞭炮適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過程：師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、 句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“啜一一啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的 聲音：“嗤一一”。為了節(jié)省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內(nèi)學生的競賽， 比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃 的爆竹最多。11、猜猜猜

11、適用范圍：(1)看口形猜字母。(2)看動作猜生字、詞語和成語等。(3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。.1 a _游戲準備：相關(guān)的卡片和謎語等。操作過程：1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？ (b)«*. i老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個 字？(跑、跳)3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我 們學過的哪一個字？(人在云上走)12、火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標調(diào)，特別是復韻母 ui和iu的標調(diào)，u上兩點的省略規(guī)則, 以及一些

12、形近字。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程：師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭?錯了，就說：“小馬虎沒分清。”13、摘果子游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認 讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式 多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容, 讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作

13、為獎品送給他；讀錯了，從自己的果 子中拿回一個貼到大樹上。所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點« *. ，名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯 了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點 名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘 下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢?子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。游戲準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨） 果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做 一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。游戲操作過程：頁腳內(nèi)容精心整理以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。一一暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX （教師點名，該生上臺摘果子。）教育的對象是人，所以教育