部編小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《五單元15搭船的鳥》何亞瑩教案PPT課件一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、|1搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)版本：小學(xué)語文統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)15 課單元：五單元課文： 搭船的鳥學(xué)校：湖北省孝感市玉泉小學(xué)北京路校區(qū)教師：何亞瑩2018 年 11 月|2原文：15、搭船的鳥我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣，在船后用力地?fù)u著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒

2、，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。|3搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)| 教材分析搭船的鳥是統(tǒng)編版語文教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章。本篇課文是以小孩子的身份，來寫他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近、樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。文章以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思， “搭船”即“順便乘坐船”個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。因?yàn)樽髡吡粜闹車挛锊⒓?xì)致觀察，得以認(rèn)識(shí)了這樣一位可愛的新朋友，充分說明了留心觀察的好處。通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致，引

3、導(dǎo)學(xué)生了解作者豐富的觀察所得，想象翠鳥捕魚時(shí)的情景，體會(huì)作者觀察翠鳥動(dòng)作的細(xì)致。初步體會(huì)留心觀察的好處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生在繽紛的世界里做一個(gè)留心觀察的孩子，并且把觀察所得記錄下來，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“父、鸚、鵡、悄”4 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”會(huì)寫“搭”。2、通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對(duì)翠鳥的外貌和動(dòng)作所做的觀察.3、感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情朗讀“我”的內(nèi)心所想，知道作者從鳥的外貌和動(dòng)作對(duì)翠鳥進(jìn)行了細(xì)致的觀察。教學(xué)難點(diǎn)： 感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、單元導(dǎo)入

4、，去“搭船”吧！（一）同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)第五單元，請(qǐng)大家把語文書翻到63 面，你能從讀文字、看插圖中發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是什么嗎？（生交流）|4| （二）看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有位叫郭風(fēng)的作家和大家一樣，在一次很平常的旅行中，因?yàn)榱粜挠^察，樂于動(dòng)筆，就給大家?guī)硪黄錆M童趣的課文搭船的鳥（三）順勢解決“搭”的書寫教學(xué)。理解“搭船”?？吹竭@，你有什么疑問？（指名回答）【設(shè)計(jì)意圖】：以單元導(dǎo)入為切入點(diǎn)。通過讀文字、看插圖來來猜測本單元的主題是“留心觀察”。從而順勢引出課題。不僅緊扣本單 元主題，也在潛移默化中滲透觀察的好處。二、多樣朗讀，來讀好吧?。ㄒ唬┓蹲x課文、正音何老師跟你

5、們有一樣的疑惑，那我們一起在課文中去找找線索吧！請(qǐng)大家端起書，聽老師讀課文。（師配樂范讀）（二）初讀課文、悟美何老師讀得怎么樣？（指名回答）那就請(qǐng)大家打開課本，像老師這樣美美地讀一讀吧！注意讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。（生自由讀）（三）指導(dǎo)朗讀、入情1. 讀完了課文，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來讀，聽聽他們讀得怎么樣吧？（指名五位同學(xué)分段進(jìn)行朗讀）2. 教師邊聽邊指導(dǎo)關(guān)鍵詞句的朗讀方法。順勢隨文認(rèn)識(shí) “鸚、鵡、悄” ，讀好“沙啦”3. 現(xiàn)在咱們把字音讀準(zhǔn)了，語句讀通順了，還關(guān)注到了句子語氣和語調(diào)，讀出了自己獨(dú)特的感受，不簡單！【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)旨在讀好課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行隨文識(shí)字教學(xué)。通過教師范讀課文、學(xué)生

6、初讀課文、指導(dǎo)朗讀的多樣形式拉近學(xué)生與文本之間的距離。|5 | 三、整體把握，快發(fā)現(xiàn)吧?。ㄒ唬┠x課文、找觀察點(diǎn)1. 那作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察呢？你是從哪里看出來的？帶著這個(gè)問題默讀課文，在文中找出來，并用橫線畫上。2. 填寫學(xué)習(xí)單，聚焦觀察點(diǎn)3. 小組討論，修改補(bǔ)充（二）全班交流、相機(jī)畫圖（指名上臺(tái)）生交流內(nèi)容：作者觀察到的事物與關(guān)鍵詞。1. 聚焦外貌（指名讀，師相機(jī)涂色）師小結(jié)：正是因?yàn)樽髡邔?duì)翠鳥進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能發(fā)現(xiàn)它不一樣的美。（女生讀）2. 聚焦動(dòng)作關(guān)鍵詞：一會(huì)兒一下子；沖飛銜站吞（ 1）看到這一連串的動(dòng)作，你能想象到什么畫面嗎？（ 2）正是因?yàn)樽髡邔?duì)翠鳥進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才可以把這轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)作敏銳地捕捉到了?。猩x）過渡：看來細(xì)致的觀察，不僅能看到翠鳥的美麗外形，而且還能發(fā)現(xiàn)捕魚時(shí)的動(dòng)作這么敏捷?？吹竭@一切，作者想到了什么？（指名第三段讀）（三）課文配樂、齊讀全文【設(shè)計(jì)意圖】：觀察單元的著力點(diǎn)是在培養(yǎng)習(xí)作要素，那么本課怎么讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何觀察。學(xué)習(xí)觀察的方法，首先應(yīng)該跟隨作者的眼光，體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。在