27《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27?烏塔?教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促使德、智、體、美的和諧開展。語(yǔ)文是人學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科作為人文科學(xué)的一局部，彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師要努力讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園。語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為，在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開自由對(duì)話，讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想，撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒，才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體

2、精神世界得到充分張揚(yáng)，開創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析?烏塔?是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔單獨(dú)一人游歐洲的事情. 文章情節(jié)明了簡(jiǎn)潔，按事情開展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按方案繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未來的夢(mèng)想。多么令人感動(dòng)的烏塔，多么令人敬佩的烏塔！這篇文章的思想性重與文學(xué)性，文中的外國(guó)小女孩烏塔是獨(dú)立自主，聰明勇敢的象征和化身

3、，只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受烏塔理念，學(xué)習(xí)烏塔精神，才能說讓本文的意義得以充分表達(dá)和落實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。2、能流利地朗讀課文，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。2 感悟較深層意思并談出自己的見解。五、教學(xué)策略與手段注重以讀為主，在讀中有所思，讀中有所感，以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在感悟中朗讀，在朗讀中加深感悟，講讀密切結(jié)合，讓學(xué)生讀出烏塔的獨(dú)立，讀出

4、她的智慧，讀出她的有心同時(shí)重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題；讀思結(jié)合，動(dòng)靜配合，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文王國(guó)中探索，享受尋找知識(shí)帶來的快樂、主動(dòng)獲取思想帶給來的啟發(fā)：中外家長(zhǎng)和孩子教育理念的差異和快樂體驗(yàn)的不同。六、課前準(zhǔn)備教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。七、教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)烏塔。1、板書：烏塔？預(yù)設(shè)：烏塔不是一座塔，而是一個(gè)了不起的小姑娘名字，她才14 歲，是什么值得我們今天來學(xué)習(xí)她呢？二、走近烏塔自主讀課文烏塔身上的哪一種品格吸引你？預(yù)設(shè)：獨(dú)立，能干，細(xì)心，聰明三、走進(jìn)烏塔1、烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你？1預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察

5、局的 號(hào)碼，再給家里撥個(gè) 或記張名片。烏塔多么膽大細(xì)心！2預(yù)設(shè)：自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書籍。這三年，烏塔準(zhǔn)備 ，準(zhǔn)備 ，準(zhǔn)備 ，這三年她閱讀 閱讀 閱讀 。為的就是這次旅行！烏塔多么堅(jiān)決智慧！3 預(yù)設(shè)：設(shè)了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。為了掙旅費(fèi)，她還去 ，還去 ， 還去 ，掙旅費(fèi)。烏塔多么獨(dú)立自主！這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做，也沒有人那么做，為什么？中國(guó)的烏塔在哪里？四尋找烏塔尋找一：什么是寶貝？預(yù)設(shè)1：在中國(guó)，象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽

6、爺爺奶奶會(huì)帶他們一起玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。思考討論：中國(guó)的寶貝應(yīng)該是不該一個(gè)人出門？小組合作討論并交流。尋找二：什么是快樂？中國(guó)的孩子有電視，有兒童圖書館，有游樂園，孩子們很快樂。思考討論：有電視和圖書就是快樂嗎？小組討論交流。五贊美烏塔烏塔是獨(dú)立的象征，是自主的使者！烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都表達(dá)在她的思想和語(yǔ)言上：預(yù)設(shè)1：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門提煉出：我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。預(yù)設(shè)2：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的，只有親自來到這里，她的美麗才深深地打動(dòng)了我。提煉出：我們中國(guó)的孩子缺少烏塔思想。引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動(dòng)；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。六學(xué)習(xí)烏塔根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途準(zhǔn)備，并寫出自己的一些感想。鎮(zhèn)街交流意見教師使用體會(huì)八、板書設(shè)計(jì)尋找-烏塔多么 膽大心細(xì)贊美-烏塔多么 堅(jiān)決智慧學(xué)習(xí)-烏塔多么 獨(dú)立自主九、作業(yè)設(shè)計(jì)1跟父