磁現(xiàn)象導學案

1、八年級下冊物理 導學案課題：磁現(xiàn)象一、陳述與分析學情分析內容是義務教育課程標準實驗教科書（人民教育出版社）物理八年級下冊第九章第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象，學生是八年級十班的學生，學生對磁體已經有了廣泛的感性認識，但缺乏理性；學生也經歷過一些探究過程，但還不夠系統(tǒng)、全面，教師在具體教學中應把握好這些特點。內容分析 本節(jié)主要通過引導學生動手、思考、探究、討論，讓學生進一步感受體驗，概括出磁現(xiàn)象中的磁體、磁性、磁極、磁化幾個概念以及磁極間的相互作用規(guī)律，將朦朧的生活經驗上升為準確的物理概念，為“磁場”的引入打下基礎；另外，在教學中要注意結合我國四大發(fā)明之一的指南針，讓學生感受到磁現(xiàn)象就在我們身邊的同時，激發(fā)

2、他們的民族自豪感和愛國熱情，也體現(xiàn)了與歷史學科整合的新課程理念。二、學習目標1、 知道磁體有吸鐵性和指向性，知道磁極的相互作用規(guī)律，了解磁化現(xiàn)象。2、 體會運用實驗來研究、感知物理問題的方法；通過實驗，培養(yǎng)學生的初步觀察能力和信息交流能力。3、 通過學了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國熱情，進一步提高學生學習物理的興趣。學習重點、難點重點（1）磁性、磁化的概念； （2）磁體間的相互作用規(guī)律。難點磁化現(xiàn)象學習方法自主學習、討論、對比、實驗探究、合作交流課前準備 多媒體課件、小磁針、各種形狀的磁鐵、一小堆大頭針、白紙、鐵屑、鐵片、銅片、玻璃片、鎳幣、鐵棒、鐵架臺、鋼針、鉛筆、細線等。三

3、、預計評價目標通過本節(jié)課的教學全班有90以上的同學掌握磁現(xiàn)象的基本內容。四、 學習活動過程 （一）情景引入由學生回答中國古代四大發(fā)明并播放指南針發(fā)明的視頻激發(fā)學生學習興趣，讓其感受磁現(xiàn)象就在生活周圍。（二）自學釋疑1磁現(xiàn)象 熱身運動讓磁鐵去靠近大頭針、鐵釘、銅片、硬幣、玻璃片、紙片等物品，觀察現(xiàn)象，并匯報結果，被吸引的物體有： 活動探究1：依據上面的結論，并閱讀課本第二、三自然段完成下面的問題：（1）什么是磁性？ （2）什么是磁體？ （3）磁體哪部位的磁性最強？ 甲乙有甲乙兩根外形完全相同的鋼棒，一根有磁性，另一根沒有磁性。要確定哪根鋼棒有磁性，某同學用一根鋼棒的一端去接觸另一根鋼棒的中間部分

4、，如圖所示，如果兩根棒互相吸引，可以斷定 棒有磁性，若兩根鋼棒互相不吸引，可以斷定 鋼棒 有磁性。（4）什么叫磁極？ 活動探究2、磁體的指向性.(小組活動)活動要求:以四人小組為單位,先把條形磁體與鉛筆分別用細繩吊在鐵架臺上,靜止觀察現(xiàn)象并得出結論: 活動探究3、磁極間的相互作用規(guī)律（小組活動）活動要求：以四人小組為單位，與探究電荷間的相互作用規(guī)律做對比，得出磁極間的相互作用規(guī)律： 當堂檢測:如圖所示有A、 B、 C三根磁鐵請你標出A、 B 兩根磁鐵的南北極NSABC2、磁化活動探究4、兩根鋼針你們怎樣判斷它們是否有磁性? 如果沒有磁性，如何使其具有磁性 總結磁化的定義： 。當堂檢測：以下實際

5、應用中，沒有用到磁性材料的是 （ ）A.錄音(像)機的錄音(像)帶B.計算機的存儲軟盤C.收音機喇叭D.VCD播放器用的光碟(盤)五、共述美麗情懷：請你說一說，通過短暫的物理之旅，你學到了什么知識?六、以游戲的形式對本節(jié)內容進行檢測（題目略見大屏幕）七、課外作業(yè)1自制指南針 器材：橡皮一塊、鋼針（一粗兩細）、按扣一枚2【延伸遷移】（1）、如圖1水平放置的條形磁鐵的一端吸引著一個較重的鐵釘，若另一根同樣的條形磁鐵的S極與原來磁鐵的N極靠攏時，則出現(xiàn)的情況（     ）A將鐵釘吸得更牢 B鐵釘落下圖1C鐵釘尖端將吸向右端的鐵釘 D鐵釘尖端將吸向左邊的鐵釘（2

6、）、某興趣小組在研究揚聲器結構時，發(fā)現(xiàn)揚聲器中有一個環(huán)形磁體，他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學提出了以下三種猜想：猜想1：磁極呈橫向分布（例如圖甲，左側為N極，右側為S極）猜想2：磁極呈軸向分布（例如圖乙，上面為N極，下面為S極）猜想3：磁極呈上中下分布（例如圖丙，上下面為N極，中部為S極）A：據所學知識，他們經過討論，斷定猜想3是錯誤的你認為他們判斷的依據是_B：為了驗證其他猜想，他們用細線將環(huán)形磁體水平懸掛起來（如圖丁所示），結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止這說明猜想_是錯誤的C：請設計一個簡單實驗，驗證剩下的一個猜想是否正確，簡述你的實驗方案主要器材：_；簡要做法：_；

7、如何判斷：_（3）、我國古代的四大發(fā)明是指 _、 _、 _和 _.任何磁體都有兩個磁極,分別叫做 _和 _.磁極間相互作用規(guī)律是同名磁極 _,異名磁極 _.把條形磁體吊起靜止后,它不是指向正南正北的原因是存在 _,此現(xiàn)象是我國宋代科學家 _概括總結出來的.上海已經建成第一條商業(yè)運營磁懸浮列車線路，磁懸浮列車是利用 _的原理使列車與導軌脫離接觸,消除了車體與軌道之間的 _,從而大大提高了列車的速度.（4）|為了判斷一根鋼棒是否不磁性，小明進行了如下幾組小實驗，其中不能達到目的是（ ）A讓鋼棒靠近鐵屑，鐵屑被吸引，則鋼棒具有磁性.B用細線將鋼棒吊起來，使它能在水平面內自由轉動，靜止時總是指南北方向，則鋼棒具有磁性C讓小磁針靠近鋼棒，若鋼棒與小磁針相互排斥，則鋼棒具有磁性D讓小磁針靠近鋼棒，若鋼棒與小磁針相互吸引，則鋼棒具有磁性（5）、小宇同學參加了學?！把芯啃詫W習小組”，探究了“研究磁體的磁性強弱是否與溫度有關”的課題。他做的實驗如下圖2所示：將一條形磁鐵的一端固定在鐵架臺上，另一端吸著一些小鐵釘，用酒精燈給磁鐵加熱，如圖甲所示，經過一段時間后，當磁鐵被燒紅時，發(fā)現(xiàn)鐵釘紛紛落下。丙圖2電鈴鐵釘彈簧開關鐵釘鐵釘A：從小宇的實驗可得出的初步結論是_。B：根據這一結論，小宇大膽設計了一個溫度報警器，如圖乙所示，請簡述它的工作原理：當溫度逐漸升高時，磁鐵的 減弱直至消失，無法