俞敏洪：中國(guó)孩子的問(wèn)題,基本上都是家長(zhǎng)的問(wèn)題!

1、“為什么孩子總是不聽話” “為什么孩子總是頂嘴，和我對(duì)著來(lái)？”孩子身上到底出了什么問(wèn)題？家長(zhǎng)該如何教育引導(dǎo)？最近，央視的一部教育紀(jì)錄片鏡子深深震撼我，看完這部紀(jì)錄片，心情很沉重。作為一個(gè)教育工作者，感觸頗深。這部紀(jì)錄片央視取名鏡子一一孩子 是家庭的一面鏡子，孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，也映射家庭教育出了問(wèn)題！四個(gè)問(wèn)題家庭，四個(gè)憤怒少年，對(duì)著鏡頭歇斯底里的反抗：“放開我” “永遠(yuǎn)都跟著他們的想法來(lái)做” “不想在受控制了”而家長(zhǎng)的痛苦和迷茫一樣真實(shí)確切：“誰(shuí)來(lái)理解我呢” “四十多年的脾氣一下能改嗎？” “你有多久沒(méi)叫我媽孩子厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮、在一個(gè)個(gè)問(wèn)題孩子的背后，家庭的教育模式讓人唏噓。這樣的案例，不僅僅存

2、在鏡子這部紀(jì)錄片，通過(guò)微信來(lái)找我咨詢的家長(zhǎng)們，反映類似情況更是比比皆是，在深入詢問(wèn)了解之后，同樣也能發(fā)現(xiàn)，家庭教育的 迷茫與失敗，和問(wèn)題孩子的產(chǎn)生脫不了干系。.1的表情很少在一塊兒還是皆電視“這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看， 中國(guó)孩子的問(wèn)題，基本上都是家長(zhǎng)的問(wèn)題C中國(guó)只要把家長(zhǎng)教育好了，孩子就自然教育好了。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)?！庇崦艉榭催^(guò)紀(jì)錄片如是說(shuō)。這些家長(zhǎng)難道不愛孩子嗎？愛呀。愛始終就在那里啊?？删烤篂槭裁?，我們明明深愛彼此，到最后家長(zhǎng)和小孩卻變成了如仇人一般的關(guān)系？然我們不能把所有黑鍋都甩給父母?jìng)內(nèi)ケ?，但父母的確是影響孩子最深的人。誠(chéng)如片中所說(shuō)，"孩子是家庭的

3、-面鏡子，而家庭是社會(huì)的一面鏡子?！备改甘呛⒆幼钪匾睦蠋?，卻也是最容易犯錯(cuò)的老師。在家庭教育關(guān)系中，我們究竟應(yīng)該如何做才能真正給孩子的心靈以溫暖和力量呢？我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、進(jìn)行有效的情感溝通首先我們要學(xué)會(huì)的就是跟孩子從情感溝通，而情感溝通的第一步是傾聽。如紀(jì)錄片中的家明，想騎行經(jīng)過(guò)武漢的某條街，父母的反應(yīng)是“話都沒(méi)說(shuō)完就拒絕了"，試想如果換做我們是家明，不產(chǎn)生逆反心理才怪呢。有效的情感溝通，前提是學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題 ，聽他說(shuō)完自己的想法，然后態(tài)度平和的表達(dá)看法。換位思考是對(duì)孩子的尊重，是有效溝通的重要技巧?？梢宰屛覀兏玫亓私夂⒆觽鬟f我們的觀點(diǎn)，同時(shí)也能讓孩

4、子更容易接受我們的建議和愿望。二、接受孩子的“失控”當(dāng)孩子天天長(zhǎng)大，終有-天,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小人兒不知從什么時(shí)候開始反抗 ， 于是我們開始害怕，這是怎么回事？“沒(méi)有人愿意一輩子過(guò)別人的生活，即使這個(gè)人是我的爸爸”，其實(shí)不是孩子們感 染了病毒，而是他們突然有了自己的感受。而我們對(duì)孩子“失控”的焦慮，源于我們對(duì)自己的人生缺乏認(rèn)知，以往我們可以視而 不見，而當(dāng)這件事通過(guò)孩子展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，卻是實(shí)實(shí)在在不可逃避的“問(wèn)題"，我 們對(duì)此擔(dān)憂正是由于我們對(duì)自己的未來(lái)缺乏信心。在很多自信的家長(zhǎng)身上往往看不到這種焦慮與恐懼，所以當(dāng)看到有家長(zhǎng)對(duì)孩子 說(shuō)，“我說(shuō)的話你竟敢不聽，再敢這樣試試看"

5、，我總能從這些父母身上看到源于 他們自身的怯懦。三、再難，也不要對(duì)孩子哭窮片中的澤清，由于父母時(shí)常以跟他“哭窮”的方式來(lái)激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià) 值。誰(shuí)知這樣的方法卻造成了負(fù)面效果。我們可以看到，澤清的家人屬于在社會(huì)上有相當(dāng)成就的人，所以可能這樣的家族會(huì)不自覺(jué)地傳遞給孩子種價(jià)值觀要很優(yōu)秀才能有存在感。所以當(dāng)澤清得知攝制組是來(lái)自央視的時(shí)候，竟然破天荒的同意了去改造學(xué)校 ！由此可見，澤濤是多么想要證明自己，又是多么渴望擁有存在感。有人說(shuō)，富人傳遞給下一代的，多是自由、野心、從容、自律與不屈不撓。而窮 人遺傳給下一代的，多是自卑、短視、暴戾、散漫與輕易放棄。當(dāng)然，這里所說(shuō)的窮和富并不單指物質(zhì)基礎(chǔ)，

6、更多的是精神層面。萬(wàn)萬(wàn)不可把這種 心理匱乏感帶給孩子四、“不要輸在起跑線上”是個(gè)偽命題 不知何時(shí)起，這句“不要讓孩子輸在起跑線上”成了一個(gè)魔咒，讓不少中國(guó)家長(zhǎng)加入 了攀比的行列。我們積極地給孩子報(bào)名各種課外班，要有特長(zhǎng)更要品學(xué)兼優(yōu)，我們以為這樣就能讓孩子“不輸在起跑線上”紀(jì)錄片中的心理咨詢師說(shuō)過(guò)這樣一段話，“我特別討厭那句話，不要讓孩子輸在起跑線上，知不知道這句話害了多少人，特別是現(xiàn)在只有一-個(gè)孩子的家庭。這句話其實(shí)是在偷換概念，它設(shè)定出來(lái)人生只有一條路，你必須按這條路去走，似 乎這個(gè)地方才是終點(diǎn)。真是這樣的嗎？”這分明是體育場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)啊，這只有對(duì)劉翔是重要的，0.01秒就可以決出勝負(fù)，但 是孩子人生的競(jìng)賽是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，晚一點(diǎn)沒(méi)什么大不了，在人生這條長(zhǎng) 長(zhǎng)的跑道上，對(duì)節(jié)奏的把控以及培養(yǎng)持久的耐力才是制勝法