新版部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(2017最新審定)

1、新版部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目教學(xué)班級(jí)二年級(jí)教科書(shū)名稱(chēng)及冊(cè)數(shù)人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文每周節(jié)數(shù)9節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容方案節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出入原因第12周A單元課文1小蝌蚪找媽媽2我是什么3植物媽媽后方法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧222222第34周第二單元識(shí)字12樹(shù)之歌3拍手歌4田家四季歌語(yǔ)文園地一22222第56周第三單元課文4曹沖稱(chēng)象5哄馬的故事6封/7媽媽睡了口語(yǔ)交際：做手工語(yǔ)文園地二2222222第789周第四單元課文8古詩(shī)兩首登鸛雀樓望廬山瀑布9黃山奇石10日月潭2222211葡萄溝語(yǔ)文園地四22第10周期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)及期中測(cè)

2、試9第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目教學(xué)班級(jí)二年級(jí)教科書(shū)名稱(chēng)及冊(cè)數(shù)人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文節(jié)數(shù)9節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容方案節(jié)數(shù)實(shí)授節(jié)數(shù)出入原因第1112周第五單元課文12坐井觀(guān)天13寒號(hào)鳥(niǎo)14我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：冏里語(yǔ)文園地五22222第1314周第六單元識(shí)字15大禹治水16朱德的扁擔(dān)17難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地K22222第151617周第七單元課文18狐假虎威19狐貍分奶酪20紙船和風(fēng)箏21從現(xiàn)在開(kāi)始22古詩(shī)兩首夜宿山寺敕勒歌222222第1819周第八單元23霧在哪里24風(fēng)25雪孩子語(yǔ)文園地八22第20周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及測(cè)試9教材分析新版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的的課文選篇強(qiáng)調(diào)

3、經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué),此外還適當(dāng)兼顧時(shí)代性.和原來(lái)人教版作比擬,課文數(shù)量總的是減少了.但這不等于教學(xué)總量減少,而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效.減少漢語(yǔ)拼音的難度,讓拼音教學(xué)效勞于識(shí)字教學(xué).課改之后流行的各種版本語(yǔ)文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重視引起學(xué)生的興趣,甚至多項(xiàng)選擇時(shí)文.這不能說(shuō)不好,但不能偏了,新教材回到守正的立場(chǎng),大家會(huì)發(fā)現(xiàn),很多經(jīng)典課文這次又回來(lái)了,尚未沉淀的時(shí)文相對(duì)少了.有一個(gè)變化非常明顯,就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了.一、關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的水平.養(yǎng)成學(xué)

4、生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔.重視寫(xiě)字姿勢(shì)的習(xí)慣培養(yǎng).重在學(xué)會(huì)方法和習(xí)慣二年級(jí)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字量較大,學(xué)生每天的書(shū)寫(xiě)生字量很大.此時(shí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的多為合體字,對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的熟悉,是學(xué)生形成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的關(guān)鍵期.結(jié)合課堂內(nèi)的寫(xiě)字指導(dǎo)滲透一些相關(guān)的書(shū)法知識(shí),對(duì)學(xué)生大有好處.學(xué)生如果在寫(xiě)字過(guò)程中初步具有了一定的書(shū)法意識(shí),自然會(huì)有意識(shí)的將字寫(xiě)好,也許開(kāi)始寫(xiě)得慢一些,但到后來(lái)習(xí)慣、字體已經(jīng)形成自然就寫(xiě)得又快有好.減少一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)遍數(shù),給學(xué)生以寬松的作業(yè)時(shí)間,重在寫(xiě)字質(zhì)量上提出要求.舍得拿出課時(shí)進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和比賽,必然會(huì)促使班級(jí)整體書(shū)寫(xiě)水平的提升.教師和學(xué)生必然從中獲益匪淺.二、關(guān)于閱讀積

5、累：二年級(jí)的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng).這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀,經(jīng)常讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)作一種自我實(shí)現(xiàn)的手段的習(xí)慣,這里還包括這閱讀目標(biāo)里所講的第2、3、10條：學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,流利有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀做到不出聲,不指讀：喜歡圖書(shū)、保護(hù)圖書(shū)這些方面.目前學(xué)生已到達(dá)了近千字的識(shí)字量,已經(jīng)掌握了部首、音序兩中查字方法,具備了獨(dú)立閱讀的水平.給學(xué)生提供一些適合他們閱讀的篇目,讓他們愛(ài)上讀書(shū),形成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,學(xué)生的視野會(huì)更加開(kāi)闊.三、關(guān)于寫(xiě)話(huà)：第一學(xué)段對(duì)寫(xiě)話(huà)沒(méi)有統(tǒng)一的要求,但強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏氖煜ず透邢?；在?xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中

6、學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào).由此可知,寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位.首先讓學(xué)生喜歡寫(xiě),樂(lè)于寫(xiě),為第二學(xué)段的自由表達(dá),奠定根底.在一年級(jí)根底上學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了寫(xiě)連貫的五六句話(huà)的水平.為了和三年級(jí)的習(xí)作相銜接,經(jīng)常進(jìn)行練筆是很有必要的.在一年級(jí)根底上,二年級(jí)要逐步提升寫(xiě)話(huà)的句子質(zhì)量,會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)等,并逐步增加一定的字?jǐn)?shù)要求,為學(xué)生三年級(jí)習(xí)作作好準(zhǔn)備.四、關(guān)于口語(yǔ)交際：低年級(jí)口語(yǔ)交際的要求著重在三個(gè)方面：一是口語(yǔ)交際時(shí)要養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣；二是口語(yǔ)交際時(shí)要認(rèn)真、努力地聽(tīng),完整、簡(jiǎn)要地講述；三是在口語(yǔ)交際時(shí)要有禮貌、有興趣、有自信心.五、關(guān)

7、于綜合性學(xué)習(xí)：對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課外閱讀,共同討論.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀(guān)察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng).結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法.從二年級(jí)開(kāi)始,人教版的語(yǔ)文書(shū)在每個(gè)單元的語(yǔ)文園地后面都增添了展示臺(tái)和寬帶網(wǎng)兩個(gè)工程,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī).第一單元課文1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)用“快活地造句,進(jìn)行感慨句和疑問(wèn)句句式的練習(xí).2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文.3、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,懂得獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、

8、了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化.2、會(huì)分角色有感情的朗讀課文.3、強(qiáng)化理解“迎、“追的意思.教學(xué)準(zhǔn)備；1、生字卡,多媒體課件,相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí).2、簡(jiǎn)筆畫(huà).課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)引入小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游呀游.小蝌蚪綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天它捉蟲(chóng).青蛙同學(xué)們,你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不熟悉了,今天,我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽.【出示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽】二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞1 .大聲地朗讀課文,把不熟悉的生字畫(huà)出來(lái),等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字,當(dāng)然同學(xué)們

9、對(duì)不熟悉的生字還可以怎么樣熟悉它？生：?jiǎn)柪蠋?、拼音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典.OOO你們說(shuō)得對(duì),我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難,就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題,那現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始讀課文?小蝌蚪找媽媽?生開(kāi)始閱讀2 .檢察自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】hu1灰：指認(rèn)什么是灰色,再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色ying迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的,理解什么是迎,讓學(xué)生表演ayi阿姨：連詞教學(xué)dmg頂：丁+頁(yè)=頂,組詞如：頭頂,頂著gu鼓：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉鼓嗎,讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征.有：反義詞“無(wú)什么：連詞,組句如：我什么也沒(méi)有看到變：組詞如：變化,變亮,變臉條：初步讓學(xué)生熟悉條

10、為量詞,說(shuō)魚(yú)時(shí)可以用“一條魚(yú)來(lái)說(shuō)gu1烏龜：提示學(xué)生注意“龜?shù)南掳氩渴遣皇恰半?“L一筆上面不出頭.生注意“蹲的右上部“酋里面的一短橫不能丟.P1披：讓學(xué)生聯(lián)詞.例：披上大衣、大地披上綠色的新裝.學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍.生讀我們讀生字讀得不錯(cuò),大家看看老師手中的生字卡,現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小火車(chē)念,大家可要集中注意力了,其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了,你們?cè)敢庠囋噯?？齊讀課文,整體感知你們掌握的可真不錯(cuò),那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文,看看這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段,標(biāo)出這些自然段.并思考問(wèn)題：1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí),而它自己又發(fā)生了什么樣的變化？2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽

11、媽?zhuān)克膵寢屖鞘裁礃拥?？三、理清層?分段1 .你們課文讀完了,你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？生：6個(gè)2 那看看大屏幕,老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎,小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？生：鯉魚(yú)媽媽、烏龜3 .那它又發(fā)生了什么樣的變化？同學(xué)們,你們讀了課文,也答復(fù)了老師出的問(wèn)題,那你們可以答復(fù)老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？學(xué)生歸納4 .其實(shí)大家看我們的課文,第一段寫(xiě)的是什么？對(duì).第一段我們講了小蝌蚪樣子,這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事,對(duì)不對(duì)？那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5 .同學(xué)們說(shuō)的真好,下面認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文.要求：請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看?小蝌蚪

12、找媽媽?的插圖.看好后聽(tīng)老師讀課文.老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方.【老師范讀全文.學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察插圖】6 .學(xué)習(xí)第一局部池塘里有一群小蝌蚪1同學(xué)們我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一自然段,大家先齊讀第一自然段.生讀你們做的動(dòng)作和字很像的,瞧,這豎彎鉤多像一條尾巴！我們的中國(guó)字多有趣.寫(xiě)一遍好嗎？真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去,告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說(shuō)什么快活地做什么,誰(shuí)能說(shuō)一句？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地一詞,出示：“快活地的句式大家再齊讀第一自然段.第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,在上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段,并熟悉了我們的新朋友：小蝌蚪.我們知

13、道,我們都有自己的媽媽,小蝌蚪也不例外,可是,我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了,這是怎么回事呢？小朋友們,結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí),可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好,小蝌蚪的媽媽是青蛙.同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察小蝌蚪與青蛙,青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？他們倆長(zhǎng)得可真不像,難怪小蝌蚪不熟悉他的媽媽,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?小蝌蚪找媽媽?,看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的.二、學(xué)習(xí)第二局部1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段.生讀同學(xué)們,你們讀了這篇課文的第二自然段,你們看,小蝌蚪在池塘

14、里游哇游,過(guò)了幾天,這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？對(duì),長(zhǎng)出了兩條后腿【多媒體出示】1 .那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段,想想,小蝌蚪找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了？鯉魚(yú)媽媽2 .對(duì),小蝌蚪游呀游呀,它們遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽.它們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食,這時(shí)候,小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？(想起自己的媽媽.)3 .對(duì),他們想到自己的媽媽,小朋友們,你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎？(思念、難過(guò))4 .那,哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話(huà),后面用上疑問(wèn)號(hào),把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？(例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？5 .說(shuō)的真好,那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情,我們?cè)賮?lái)自

15、由朗讀第二自然段.(生讀)6 .現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽,再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪,你們來(lái)向我打聽(tīng)你們的媽媽.哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？(迎)7 .同學(xué)們覺(jué)得他們表演得好嗎？(同學(xué)們,你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演,再看看我們課文的插圖,你覺(jué)得“迎是什么意思？(引出“迎的意思：面對(duì)面的走到一起)我們一起再來(lái)把這一段讀一遍.(生齊讀)同學(xué)們,我們從鯉魚(yú)阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣(四條腿,寬嘴巴)【板書(shū)：四條腿.寬嘴巴】2、學(xué)習(xí)第三自然段(1)哦,小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà),知道了它媽媽原來(lái)有四條腿,寬嘴巴,于是繼續(xù)游啊游,過(guò)了幾天一一(又長(zhǎng)出了兩條前腿.)哦,又長(zhǎng)

16、出了兩條前腿.【多媒體出示】(2)小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿,后長(zhǎng)出的是前腿.小蝌蚪游哇游,他們遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？(烏龜)(3)這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語(yǔ)言告訴我.(生：他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著：“媽媽,媽媽?zhuān)?(4)指導(dǎo)朗讀.(5)這一段了的“追是什么意思??？同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解.“追和“迎有什么區(qū)別？(6)你們想,小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？(7)那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？(8)師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙.所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽.(9)那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？(10)那同學(xué)們?cè)侔堰@兩

17、段齊讀一遍.2、學(xué)習(xí)第三局部.(1)同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三局部,他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段??？(2)那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段.小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà),又去找媽媽,它游哇游,過(guò)了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？(6)這個(gè)句子可真美??！如果我們換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來(lái)的.這兩段話(huà)意思差不多,你們說(shuō),哪一段寫(xiě)得好？(生：課文上寫(xiě)得好,覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài).)(7)這些是寫(xiě)青蛙身上顏色的詞,你們?cè)倏?寫(xiě)青蛙的動(dòng)作也是很有講究的,同學(xué)們找找用了哪些詞？(8)這些表示青蛙動(dòng)作的詞,都用得很好.但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛換成“瞪著一對(duì)大眼

18、睛,怎么樣？(生：意思就不一樣了)對(duì),意思就和之前的句子不一樣了.我們課文可把青蛙寫(xiě)得真美真可愛(ài)啊,你們喜歡這樣的青蛙嗎？(生：喜歡)(9)那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話(huà).(指導(dǎo)朗讀)(10)現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它發(fā)生了什怎么的變化呢？【多媒體】(11)你們可以把小蝌蚪尾巴不見(jiàn)了的這一段讀一遍嗎？12已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想.13小蝌蚪和媽媽一起捉蟲(chóng)了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文三、收尾,總結(jié)1 .同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了.你們?cè)僖黄鹄首x一下全文.2 .同學(xué)們看看我們黑板上描寫(xiě)青蛙的語(yǔ)句,把我們的青蛙寫(xiě)得可真美！青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該怎么做呢？【多媒體

19、】3 .小蝌蚪怎么找媽媽的,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪又是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？2、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字.在朗讀中感悟“落、打、飄的不同.2、能正確、流利地朗讀課文.背誦自己喜歡的局部.3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字.正確、流利地朗讀課文.2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我是指水,了解水是怎樣變化的.教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系.教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、多媒體課件.2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字.正確、流利地朗讀課文.一、談話(huà)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎

20、語(yǔ),請(qǐng)大家趕緊來(lái)猜猜吧！對(duì),是水,水在不同的情況下會(huì)發(fā)生不同的變化,水即能幫助人類(lèi),也能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害,這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文.2、生讀課題：我是什么教師板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的話(huà)題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望.為下面的學(xué)習(xí)蓄勢(shì).二、整體感知：同學(xué)們,你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文.同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方.2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文.師生評(píng)議讀書(shū)情況.強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語(yǔ),注意難點(diǎn)的字音.如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲,在莊稼一詞中,讀輕聲等.3、讀書(shū)交流,鼓勵(lì)質(zhì)疑.說(shuō)說(shuō)讀完課

21、文你了解了什么？還有哪些不懂的地方.教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答.三、熟悉生字：1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師,帶著同學(xué)讀帶生字的詞語(yǔ).多媒體出示2、多媒體出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識(shí)字的方法.3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正.四、寫(xiě)字指導(dǎo)：生字認(rèn)會(huì)了,老師還想看看你寫(xiě)字的水平呢！1、課件出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置.找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字.2、教師范寫(xiě).邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn).如：曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同.3、教師

22、巡視,學(xué)生書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字,師生共同評(píng)議.4.教師巡視,學(xué)生觀(guān)察字帖,自主完本錢(qián)課其它幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議.五、嘗試運(yùn)用：同學(xué)們寫(xiě)字寫(xiě)得很認(rèn)真.你能給它展示一下你的說(shuō)話(huà)水平和讀課文的水平嗎？1、給生字找朋友,用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà).同學(xué)間進(jìn)行.2、同桌一起合作讀課文,有感情地讀自己最喜歡的段落.六、匯報(bào)交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).七、課堂檢測(cè)：八、課后反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語(yǔ).二、謎語(yǔ)引入：1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？教師說(shuō)謎面,學(xué)生猜,答復(fù)云雨雪花冰雹板書(shū)：我是什么指名讀、

23、齊讀課1突然不見(jiàn)突然有,像虎像龍又像狗.太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走.2線(xiàn)兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地.落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻.3白色花無(wú)人栽,無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉.一夜北風(fēng)遍地開(kāi),此花源自天上來(lái).4大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降.小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪.2、同學(xué)們猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高,請(qǐng)大家再仔細(xì)觀(guān)察這些謎底,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文,我們親切的跟它打聲招呼吧！題.設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)引出課題及相關(guān)內(nèi)容,然后交流課前所知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,調(diào)整注意力,自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段.1、同學(xué)們的生字掌

24、握得這么好,相信課文也一定讀得好,請(qǐng)小朋友邊讀邊想：我是什么？學(xué)生自由讀課文,讀完后答復(fù).2、出示水珠圖片：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰(shuí)來(lái)讀？板書(shū)：汽云雨雹子雪指名讀,答復(fù)3、水魔術(shù)師能有這么多變化,真是太神奇了！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)它是怎樣變成汽的？4、水珠哪去了,請(qǐng)用課文中的話(huà)來(lái)答復(fù).課件出示相關(guān)句子范讀,指名讀,自由練讀.5、 課件出示描寫(xiě)云的句子和句子對(duì)照的圖,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛(ài)美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀.6、 自由讀一一指名讀.一般評(píng)價(jià)：誰(shuí)能讀出這種喜歡？好的評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂

25、亮的衣服很得意.誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評(píng)價(jià)：瞧,你讀得樂(lè)滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡.7、學(xué)著他們的樣子,自由讀男女賽讀大家齊讀.8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段.9、練習(xí)說(shuō)話(huà)：我是云,我會(huì)變成和.I 0、同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？重點(diǎn)理解“落、打、飄指導(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻.雪花飄得輕逸.出示課件用這幾個(gè)詞填空II 、練習(xí)讀這幾句話(huà),喜歡哪句就讀哪句.III 2、表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀水魔術(shù)師有這么多變化,真是太神奇了.13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,出示音樂(lè)課件師范讀第三段,問(wèn)：同學(xué)們,你好似看到了什么？同學(xué)們的想象力真豐富呀！

26、這是一幅多美的圖畫(huà)呀？同學(xué)們,你們想讀嗎？能帶上動(dòng)作讀嗎？14、課堂小結(jié)：結(jié)合板書(shū)水是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界.看,原來(lái)雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著.設(shè)計(jì)意圖：從局部到整體,及時(shí)梳理學(xué)生所學(xué)知識(shí),內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.四、自讀第四段：小朋友們,水在自然界的變化我們弄明白了,不過(guò),要真正熟悉水魔術(shù)師,了解魔術(shù)師,咱們還要到它的家里去看看,還得去熟悉它的脾氣.自讀課文第四段.1、思考：你知道了什么?2、同桌交流.3、指名說(shuō).4、練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“水的不同性格.5、拓展交流1交流課前搜集的水對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料.2說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了

27、哪些方法讓水只做好事,不做壞事.你還有別的方法嗎?五、課堂檢測(cè)：1 .按課文原文填空：有時(shí)候我穿著人們管我叫平常我在池子里,2 .用“有時(shí)候有時(shí)候,有時(shí)候我穿著,在小溪里來(lái)說(shuō)一句話(huà).,早晨和黃昏我又把披在身上.,在江河里,在海洋里,六、作業(yè)設(shè)計(jì)：自選：1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái).2、你有什么好方法讓水只做好事,不做壞事？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：3、植物媽媽有方法教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞,借助拼音讀準(zhǔn)音.2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ).3、利用自制乖乖貓卡片獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生.4、利用課件片段與插圖學(xué)文明理.5、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有

28、趣方式.6、培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣.教學(xué)重點(diǎn)1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法.2、識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式.2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到.教學(xué)方法：1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件.教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣.1、觀(guān)看有關(guān)植物的影片,把學(xué)生帶到植物的世界中去.今天,老師帶大家到大自然中去走一走,看一看.放課件2、談話(huà)：多美的景色呀！春去秋來(lái),植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色,裝點(diǎn)著我們的生活.那植物是怎

29、樣傳播種子,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢？今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌?植物媽媽有方法?,我們就會(huì)有所啟發(fā).師板書(shū)課題,生書(shū)空并齊讀課題.二、初讀課文,整體感知.1、師范讀.配動(dòng)畫(huà)2、請(qǐng)你和同桌一起認(rèn)真的讀課文.互相糾正讀錯(cuò)的地方,把課文讀通順、流利.要求：1邊讀邊畫(huà)出生字詞,并借助拼音多讀幾次.兒歌共有幾小節(jié),標(biāo)出序號(hào).3、檢查認(rèn)讀字詞：1個(gè)別讀,師問(wèn)：你熟悉了哪些字？怎樣記??？2請(qǐng)小老師帶讀,師問(wèn)：你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字？3師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ).去掉拼音讀.搶讀賽.4、再自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利,喜歡的段多讀幾遍.5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?zhuān)克麄兏髯杂檬裁?/p>

30、方法來(lái)傳播種子？學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出末.6、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.三、學(xué)習(xí)第一小節(jié).師：同學(xué)們,課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié)課要解決的,你們找到了嗎？誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng).指名讀第一小節(jié)1、自薦讀第一節(jié)評(píng)讀：1誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥方法中的“啥字？2指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),疑問(wèn)的語(yǔ)氣.指名讀,齊讀.過(guò)渡：是呀！植物沒(méi)有手腳,靠的什么方法來(lái)傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)板書(shū)那么你喜歡哪種植物的方法？四、閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié).1、答復(fù)以下問(wèn)題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié).1蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié),那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛(ài)把這一小節(jié)

31、讀給大家聽(tīng)呢？A、理解“降落傘.師：同學(xué)們,你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片出示降落傘的圖片誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它？也就是說(shuō)降低了危險(xiǎn),可以讓人平安著陸.可見(jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)自己的娃娃呀！B、理解“紛紛“四海為家讀后兩句.師：那你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？生答復(fù)評(píng)價(jià)：你可真是個(gè)細(xì)心觀(guān)察的好孩子.我們有些小朋友還沒(méi)有看到過(guò)蒲公英,所以我?guī)?lái)了一組圖片,讓大家一飽眼福.看課件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的,多可愛(ài)呀！他們的種子就藏在這毛毛里.當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,這些種子就會(huì)怎么樣？生答：飛走了是怎么樣飛走的？生答：一個(gè)接著一

32、個(gè)用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是一一紛紛.還有見(jiàn)過(guò)哪些景物是紛紛落下的？落葉、雪花分別用“紛紛說(shuō)一句話(huà).評(píng)價(jià)：同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí).不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí).大家想一想：風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里？還會(huì)走到哪？森林、小河邊、田野、菜園他們走到哪里就會(huì)在哪里安家,用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是一一四海為家.C、練讀.指名讀,齊讀師：同學(xué)看,小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀,他們是多么的自豪啊,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了,終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了.就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英,讀出他歡快自豪的心情.注意“微風(fēng)與“紛紛讀的要輕一些,柔一些表達(dá)種子輕柔,自豪、愉快的感覺(jué).評(píng)價(jià)一下

33、或再指點(diǎn)一下2蒼耳.過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的方法？那么就請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情把這一小節(jié)讀一讀.其它同學(xué)可以畫(huà)出自己不懂的地方.相機(jī)交流“全身武裝、“凱甲以及“山洼理解“鎧甲師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義,老師也找來(lái)了蒼耳的圖片,大家看一看同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子.生答復(fù)對(duì)！殼很硬.課文中的哪個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬？鎧甲以前指的是古代士兵打仗時(shí)穿的衣服.蒼耳穿上這樣一件凱甲,對(duì)它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀.蒼耳媽媽真了不起,多么巧妙的方法呀,不僅可以保護(hù)孩子,還能使孩子們掛在動(dòng)物的身上四處安家.誰(shuí)還能帶著這種喜愛(ài)的心情讀一讀這第3小節(jié).C、請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的小朋友一

34、起來(lái)讀讀吧！3豌豆過(guò)渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法,請(qǐng)你讀一讀.理解“啪的一聲：孩子們你們覺(jué)得豌豆媽媽的方法怎么樣？很有趣太陽(yáng)曬后就會(huì)一一炸開(kāi).會(huì)發(fā)出什么聲音？快從文中找出來(lái),指一指.“啪是個(gè)擬聲詞,表示當(dāng)時(shí)發(fā)出的聲音.我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆,快速一些,把這句話(huà)讀讀試試.B、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？從哪看出來(lái)的？蹦著跳著那就請(qǐng)你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？評(píng)價(jià)C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽,由于他讓自己孩子保持愉快的心情,跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀.五、總結(jié)全文,拓展延伸.1、總結(jié)全文：同學(xué)們,文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法,你還知道

35、哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？提問(wèn)個(gè)別同學(xué)不知道的同學(xué)你為什么不知道呀？答案就在書(shū)中第5小節(jié),誰(shuí)愿意把它讀出來(lái)？1讀一讀最后一小節(jié).2引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？學(xué)生答復(fù)那么我們平時(shí)應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)？板書(shū)：仔細(xì)觀(guān)察3指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)都想做仔細(xì)觀(guān)察的好孩子,那就請(qǐng)小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來(lái)讀一讀吧.4背誦課文：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到了大家對(duì)這篇課文的喜愛(ài),相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來(lái)了是嗎？我們一起來(lái)看著無(wú)聲動(dòng)畫(huà)試一試吧.放無(wú)聲動(dòng)畫(huà),結(jié)合板書(shū)與動(dòng)畫(huà)輔助背誦六、總結(jié)并布置作業(yè).同學(xué)們,細(xì)心觀(guān)察是獲取知識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)的源泉,平時(shí)我們不管身在何處都要留心觀(guān)察周

36、圍的事物,你會(huì)得到很多驚喜,有很大的收獲.那么今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀(guān)察或從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩(shī)歌,寫(xiě)下來(lái)并說(shuō)給小伙伴們聽(tīng),有可能你將來(lái)就是一名植物學(xué)家喲！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：八、課后反思：口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方.2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：翻開(kāi)思路,激發(fā)興趣.每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá).教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流.學(xué)前準(zhǔn)備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢(xún)問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢(xún)等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料.2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做

37、頭飾.教學(xué)過(guò)程；一、圖片激趣,導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片,揭示課題：有趣的動(dòng)物.說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動(dòng)物.1、小獅子自我介紹課件出示：錄音介紹小獅子：大家好！我是小獅子,號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)獸之王.我的頭大大的,長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒.我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴.我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng).力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉,森林里沒(méi)有我的對(duì)手！另怕,從今以后,保護(hù)大家是我的責(zé)任！希望大家喜歡我,和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性.2、練習(xí)說(shuō)話(huà)1出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作2出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性3結(jié)合兩幅圖,

38、學(xué)生試著連成一段話(huà)3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函,你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾,互相打招呼問(wèn)好.指名一位學(xué)生做自我介紹,生評(píng)價(jià).師板書(shū)：說(shuō)話(huà)聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動(dòng)作.4、齊讀口語(yǔ)交際要求,做到1交談?dòng)卸Y貌2表達(dá)有條理3傾聽(tīng)有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì),自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹.四、小結(jié)回憶介紹動(dòng)物的方法,樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè).2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、表達(dá)才藝.教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè).課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站.1、去野外觀(guān)察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么？2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字.3、抄寫(xiě)生字.二、字詞句運(yùn)用.1、體會(huì)每組詞的不同意思,選一組演一演.小組合作,匯報(bào)交流2、讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活.三、寫(xiě)一寫(xiě)1、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).第二課時(shí)一.日積月累1 .學(xué)習(xí)古詩(shī)?梅花?1領(lǐng)讀古詩(shī).2學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思.3背誦古詩(shī).2 .我愛(ài)閱讀(1)自