二年級下冊語文教案24 我能行_語文S版（2018）

1、24 我能行“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見

2、于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。教學目標：1、知識目標：認讀生字 ,會寫“我會寫中的生字2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記3

3、00多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 3、情感目標：學會自己自信地面對困難 ,解決題教學重難點:1、認讀生字 ,會寫“我會寫中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。 教學目標:1、認讀生字2、學

4、習課文第15段3、練習用“一會兒一會兒說話教學難點：練習用“一會兒一會兒說話預習作業(yè)：朗讀課文 ,勾出會認字在文中組的詞；查字典了解生字字義教具：掛圖小黑板卡片實物：足球教學方法：講練法、討論法課時：2課時教學過程:第一課時教學目標1、認讀生字2、學習課文第15段3、練習川“一會兒一會兒說話教學重點：認瀆生字教學難點：練習川“一會兒一會兒說話教具：掛圖小黑板卡片 實物：足球教學過程:、導入1、出示實物：籃球、足球師：“你們喜歡打籃球嗎？2、師講一個小故事思考：如果是你遇到這種情況 ,會怎么樣?3、板書課題：我能行二、初讀課文1、自由朗讀課文2、畫山生寸： ,自主拼讀3、了解課文人物內(nèi)容(1)爸

5、爸快樂地笑了(2)爸爸陪貝貝在球場玩 ,貝貝一個人玩得十分起勁。4、師生齊述全文三、認讀字詞1、出示會人字 ,先自由拼讀2、同桌文流對讀3、老師針對學生拼讀有困難的字進行重點教學4、出示卡片開火車讀5、出示具體句子朗讀 ,要求讀得正確、流利四、請幾名學生輪流正確、流利地朗讀全文五、學習課文15段1、自由讀課文15段2、(1)明白貝貝遇到什么問題(2)貝貝準備怎么辦?3、選擇自已最理解的段讀一讀(1)請一生讀第一段 結合圖理解“投籃、瞄準的意思 請一生上臺表演投籃動作 ,了解兩個詞語的意思(2)請生讀第2段 讀后談第2段的貝貝 “他在想什么？他的心情怎樣？(4)全班齊讀第3、4、5段 分角色讀一

6、讀爸爸和貝貝4、讀了15段 ,大家如何評價貝貝? 快樂貝貝是一個 活潑的孩子 自信六、作業(yè)：認讀生字第二課時教學目標1、會寫生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,學習68段教學重點：學習第68段教學難點：學習第68段教具：小黑板卡片教學過程:一、復習1、出示生字卡片齊讀、開火車讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學習第68段l、小組合作學習解決以下的問題：(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對待人男孩們?2、生齊讀第6段了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活潑、3、生讀第7段 了解詞語的意思 汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事 ,你怎么辦?四、書寫生字1、出示生字 ,學生認讀 ,并給生字組詞2、師生共同識記字形。