《三峽》備課筆記

1、?三峽?備課筆記一、課文悟讀節(jié)選自?水經(jīng)注middot;江水?的?三峽?一文歷來被視為描繪三峽奇觀的名篇，專家學(xué)者亦多將作者如何描繪三峽美景作為賞析的重點(diǎn)。教參在課文說明中更是開門見山地強(qiáng)調(diào)：?三峽?以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的壯麗景色。筆者以為，這多少有些悖逆作者的本意。作為一部為?水經(jīng)?作注的地理專著，固然有不少對(duì)大自然旖旎風(fēng)光的專筆描述，但其重點(diǎn)那么是放在與水緊密相關(guān)之處，這是?水經(jīng)注?與其他山水游記重要區(qū)別之所在。在這篇文章中，作者僅用了不到14的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀，卻以濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。在

2、夏水一節(jié)，作者重點(diǎn)突出的是沿溯阻絕造成的水疾，并未描繪自然景色。不過無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。總之，全篇文章是122水為綱。因此，準(zhǔn)確地說，?三峽?是一篇描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其帶來沿江的壯麗景色的散文。二、亮點(diǎn)探究1三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn)，對(duì)這些美麗的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢(shì)，這樣敘寫有何用意?探究學(xué)習(xí)：2作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?探究學(xué)習(xí)：本文重在寫水，而水以夏季為盛，長(zhǎng)

3、江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦表達(dá)得尤為突出，故作者將夏水置于首位。相較而言，春冬二季的長(zhǎng)江皆有清榮峻茂的盎然情趣。故而合為一體描繪。3作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。探究學(xué)習(xí)：文中描寫春冬二季的景象，以素、綠繪色，以lsquo;隆、懸、漱繪形。這些皆與清榮峻茂相照應(yīng)。而寫秋景，那么重在繪聲，長(zhǎng)嘯、凄異、哀轉(zhuǎn)，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感那么蘊(yùn)涵其中，一個(gè)趣字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的凄字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。4文中曾寫道至于夏水襄陵，沿溯阻絕，但接

4、下來又說朝發(fā)白帝，暮到江陵，這是否自相矛盾?探究學(xué)習(xí)：這是本文的一個(gè)難點(diǎn)。前句是概述夏季江水的兇險(xiǎn)，在通常情況下，船只因江水流速過急，不會(huì)冒險(xiǎn)出發(fā)，但在王命急宣的情況下，船只一旦啟航，便可朝發(fā)白帝，暮到江陵。作者正是通過一般和特殊這兩種情況的比照性表達(dá)，表現(xiàn)夏日的長(zhǎng)江水勢(shì)大，流速快。5酈道元的?水經(jīng)注?對(duì)后世影響極大，李白、柳宗元等寫山水的作品都深受其影響。請(qǐng)就學(xué)過或課外閱讀過的詩(shī)文，舉一例加以說明。探究學(xué)習(xí)：?水經(jīng)注?既是一部地理著作，也是一部?jī)?yōu)秀的山水游記，它是后世山水游記的先導(dǎo)。許多詩(shī)人、文學(xué)家都借鑒?水經(jīng)注?中的藝術(shù)手法，寫下了膾炙人口的詩(shī)文。如李白?早發(fā)白帝城?中的朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還即借用了?三峽?中