勤耕不輟愛心育人張銀香曹得鵬

1、勤耕不輟，愛心育人甘肅省武威市涼州區(qū)柏樹鄉(xiāng)柏樹小學(xué)（733011） 張銀香甘肅省武威市涼州區(qū)河?xùn)|鄉(xiāng)中學(xué)（733011） 曹得鵬作為一名鄉(xiāng)村教師，在耕種的日子，每每漫步于鄉(xiāng)村田野，看到人們在土地上忙碌起來，整田泡地，耙地施肥到了秋天，收獲一片金黃。年復(fù)一年，農(nóng)民們從不抱怨那些土地，只要有土地、有種子，就長莊稼。是啊，每個學(xué)生不就像一棵秧苗嗎？或瘦弱，或茁壯，班主任也應(yīng)該像農(nóng)夫一樣勤耕不輟，種好三塊地。班主任關(guān)注的是人的培養(yǎng)，“以人為本”，我當(dāng)了十幾年的班主任，我相信每一個學(xué)生都能成才，以發(fā)展的理念看護(hù)我的每一棵種子發(fā)芽、成長。一、種好“自己”這塊地形象魅力是一種無言的教育方式，對學(xué)生起著重要的示

2、范作用，具有特殊的教育意義，無論什么時候，整潔大方的服飾衣著，莊重優(yōu)雅的舉手投足，親切熱情或幽默睿智的神情，良好的生活習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和治學(xué)態(tài)度，對學(xué)生的影響意義深遠(yuǎn)。每天早晨，學(xué)生自習(xí)，我穿戴整齊地等候在教室門口；即使不是我的課，我也習(xí)慣在教室外關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，早自習(xí)，來到教室最早的肯定是我，放學(xué)后，走得最晚的還是我。我注重自身修養(yǎng)，為了提高自身語言修養(yǎng)，我多年堅(jiān)持訂閱演講與口才、班主任之友等雜志。一次課前，后排一男生戴著耳塞聽音樂，大聲對前排一生說：“老師過來了，告訴我一聲”。我在窗外看了他好久，聽到他的話，我立即大聲說：“好，那我就不過來了?！比啻笮Γ@時，任課教師也進(jìn)了教室，

3、事后我了解到該生一節(jié)課聽講很認(rèn)真。每次我接手一個新班級，總要當(dāng)著學(xué)生的面寫兩張字幅送給他們，貼在教室里，或激勵、或鞭策，力求有針對性，給學(xué)生留下深刻印象。真誠待人，學(xué)會尊重學(xué)生的人格，甚至尊重他們的幼稚和天真。去年剛接手九年級三班，上課一個月后，學(xué)生對物理老師有意見，英語老師第一次帶九年級的課，說他講課板書散亂，我到班上了解情況，借閱他們的聽課筆記。第二天，我告訴物理課代表，從你們做的筆記可以看出講課有條理啊。針對這種情況，開了“走近老師”主題班會，介紹任課教師的特長、優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的學(xué)識、能力。形成積極的輿論導(dǎo)向。“親其師”才能“信其道”。只有種好自己這塊地，勤耕耘，廣施肥，自身善于汲取多種

4、營養(yǎng)，才能長成一株好莊稼，抽穗、開花，以自己的香氣感染班級的空氣。二、種好“班會”這塊地班主任要有責(zé)任心，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，離不開良好的班級環(huán)境，而開好班會是關(guān)鍵。我針對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大的特點(diǎn)，把班會上成“活動課”、“展示課”圍繞教育重點(diǎn)、專題，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，展示才藝。在“勤奮學(xué)習(xí)教育月”中，講“霍金與時間簡史”講“海倫凱勒與假如給我三天光明” 講故事聽故事的過程中，學(xué)生深悟其中道理，班上學(xué)習(xí)氛圍越來越濃；新聞發(fā)布會，學(xué)生走上講臺，把自己掌握、了解的一周的時事新聞，身邊的新聞簡單地介紹給同學(xué)們，爭當(dāng)合“新聞發(fā)布人”；聚焦小事，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，評價身邊小事，開展“文明就在這

5、一點(diǎn)”、“文明就差這一點(diǎn)”的活動，選取典型事例讓學(xué)生展于討論，學(xué)生爭當(dāng)主持人，提出焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題；針對“網(wǎng)吧玩游戲”的問題，學(xué)生談玩游戲的感受，談給學(xué)習(xí)，身心帶來的不良影響，在平心靜氣或熱烈爭論中，澄清了認(rèn)識；愛心呼喚，一旦學(xué)生生活中遇到困難，如今年我班一位同學(xué)體弱多病，因住院落下不少課，班上成立“四人小組”每人每天抽15分鐘給她補(bǔ)課。使她學(xué)習(xí)成績一直保持較好。三、種好“課余”這塊地一個班級管理者，除了注重學(xué)生課內(nèi)的管理，也要充分利用課余時間，多側(cè)面地管理學(xué)生，每接一個新班級，我總要花幾天到幾周時間把握班級綜合信息。重點(diǎn)了解學(xué)生個性特征、特長，最要好的朋友甚至生日等。每隔一個月，我要給每個學(xué)生

6、寫一則評語，第一個月將學(xué)生名字的字形、字義與評語內(nèi)容有機(jī)糅合在一起，并賦予新的含義，或聯(lián)想、或祝愿，使學(xué)生在“會心一笑”中體會老師的一番用心，繼而愉快地接受教育，第二個月將學(xué)生近期表現(xiàn)與我的期望融為一體，寫出學(xué)生易于接受的評語我總是以平等的人格、平和的心態(tài)看待每一位學(xué)生，正視班內(nèi)發(fā)生的每一件事，包括師生沖突，“問題學(xué)生”。學(xué)生成長中出現(xiàn)問題是正常的，我學(xué)會將問題放到發(fā)展的過程中去解決，使學(xué)生在我對其某一“閃光點(diǎn)”的褒揚(yáng)中獲得成功的自信和成長的喜悅，課外定期找“問題學(xué)生”交流、溝通。我所帶的班級大多是九年級，兩級分化嚴(yán)重，一部分不愿或無望升學(xué)的學(xué)生放松了對自己的要求，我及時引導(dǎo)他們做一個“快樂上進(jìn)的人”，把精力投入到自己的愛好中去，或?qū)懽?、或繪畫，或搞體育鍛煉我班劉東同學(xué)是班內(nèi)的“籃球高手”，校運(yùn)會上他一展身手。蘇紅同學(xué)的“繪畫”全校聞名。我定期舉辦手抄報、演講比賽，在這樣的氛圍中，班上有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績不好，但他們