二年級上數(shù)學教案乘法的初步認識_人教新課標

1、.?乘法的初步認識?教學設計一、教學目的一知識與技能在詳細的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。二過程與方法通過多種數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學生分析、比較及抽象概括的才能。 三情感態(tài)度和價值觀感受加法與乘法的親密聯(lián)絡，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。二、目的解析本課教學目的的定位是基于學生已掌握100以內(nèi)加法的根底上，讓學生在詳細的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當學生發(fā)現(xiàn)用已學的加法解決問題比較費事時，便渴望有一種簡便的方法可以取代，這時乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)絡是本課

2、的難點，由此體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。 三、教學重難點教學重點：在詳細的情境中理解乘法算式的意義教學難點：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的親密聯(lián)絡四、教學準備課件，小棒等五、教學過程一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1創(chuàng)設情境出示教材第46頁游樂園主題圖。2師生交流1游樂園里有哪些好玩的游樂工程，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？2你能提出哪些數(shù)學問題？【設計意圖】從學生喜聞樂見的游樂園入手，讓學生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學生的學習積極性。二自主探究，合作交流1感知一樣數(shù)連加的特點，浸透乘法的意義1出示問題一：小飛機里共有多少人？2學生自主解決問題。

3、3匯報交流。預設一：一個一個地數(shù)。預設二：三個三個地數(shù)。學生在數(shù)學書上每3個人圈一圈預設三：3+3+3+3+3=15溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？方法二和方法三差不多，都表示5個3相加4認識一樣加數(shù)。 觀察加法算式，有什么特點？加數(shù)一樣，都是3有幾個這樣的數(shù)相加？5個2感受一樣數(shù)連加與“幾個幾之間的聯(lián)絡，初步感知乘法的意義。出示問題二：小火車里共有幾個人？數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫：6+6+6+6=24說一說：表示幾個幾相加的和是多少？觀察剛剛列出的兩道算式，有什么共同點？它們都是連加，加數(shù)都一樣。3加深體驗，感受學習乘法的必要性

4、。1出示問題三：過山車里共有多少人？2用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個幾相加的和？3學生列出算式：4按要求列算式：假如這列過山車再長些，需要10個2 相加一共有能做多少人？20個2相加呢？100個2相加呢？你有什么感受？4明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。1明確乘法的意義：這種加數(shù)一樣的加法，還可以用乘法表示。2學會乘法算式的讀寫，認識乘號。7個2相加用乘法算式可以寫成7×2=14，讀作：7乘2等于14，或2×7=14，讀作：2乘7等于14。小組內(nèi)交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？獨立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個連加算式。介紹乘號的來歷。教材第51

5、頁“你知道嗎？3比較每組乘法算式和加法算式。你喜歡哪種？為什么？突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。3+3+3+3+3=15與3×5=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？5認識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。1出示問題四：一共有多少個氣球？2學生獨立列式計算，匯報板書。3認識乘法各部分的名稱?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深化地展開探究，設計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學生對乘法意義的認識逐步從感性上升到理性。三穩(wěn)固練習，深化理解。1根本練習 1教材第48頁“做一做

6、第1題。擺一擺，說一說，再填一填。2教材第48頁“做一做第2題先說一說，再填一填。2變式練習1教材第48頁“做一做第3題。直接將加法算式改寫成乘法算式。2教材第50頁練習九第9題。根據(jù)“幾個幾相加的描繪寫出乘法算式，再讀出來。3游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？3綜合練習1教材第51頁練習九第13題根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學生根據(jù)自己的理解畫出一種即可。2教材第51頁練習九第14題運用乘法與加法間的關系，計算乘法算式的得數(shù)?！驹O計意圖】練習設計層層深化，使學生進一步認識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)絡。能綜合運用所學知識靈敏地解決問題，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。四暢談收獲，總結(jié)課題1這節(jié)課我們一