二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、1.二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案 主備 人： 使用時間 ： 使用人：1.口語交際課我該怎么辦教學(xué)過程：一、三言兩語說圖意同學(xué)們，在日常生活中我們會遇到許許多多的困難，這不，有一個小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去看看他遇上了什么事？（課件出示）師：小男孩遇上了什么事？ 生：小男孩找不到媽媽了。生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。師：這兩個同學(xué)觀察得很認真，一下子就說出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情發(fā)生的時間、地點也說出來，那就更清楚。再仔細看看圖，誰能來完整地說說？生：有一天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知道媽媽到哪兒去。師：他說得怎么樣？生：我覺得他說得很

2、清楚，很完整。師：他把什么說清楚了，你能說具體些嗎？生：他能說出事情發(fā)生的時間、地點、還有發(fā)生了什么事。師：你聽得真仔細呀！誰也想說？生：夏天的一個中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著走著，小男孩看到有個阿姨在賣冰棒，他馬上跑過去，等他再回去找媽媽，不知道媽媽上哪兒去了。師：你真棒！不僅能把話說清楚，還說得很具體。二、各抒己見議辦法師：小男孩找不到媽媽，他心里該有多著急呀，他想：“媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？”（板書）這就是我們這節(jié)口語交際課的話題：我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法，好嗎？（課件出示）師：你們真是樂于助人的好孩子！現(xiàn)在，請同學(xué)們想想有什么好辦法，及小組的同學(xué)說一說，說的時候要把話

3、清楚，讓人聽明白。小組內(nèi)的同學(xué)要認真聽，評一評誰說得好，誰想的辦法好。生：小組討論。師：大家在小組里都能暢所欲言，做得真好。下面，誰先來說？同學(xué)在匯報時，大家要認真聽，聽聽他是否把話說清楚，說完整？生：站在原地等。（板書“原地等”）師：誰來評一評他說得怎么樣？生：他的聲音很響亮，如果能把話說完整，那就更好了。師：那要怎么說呢？生：他可以這樣說：“我認為小男孩可以站在原地等媽媽?！睅煟耗阏鏁u。老師相信你這一提醒，他一定能說得更好。你再來說說，好嗎？生：我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。師：有進步！其他同學(xué)還有什么好辦法？生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫忙。（板書：找警察）生：我認為他可以

4、借電話打給他媽媽。（板書：打電話）生：小男孩可以用公園里的廣播找媽媽，媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。（板書：用廣播）生：我覺得小男孩可以自己走回家，再打電話給他媽媽。生：我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散，就到那兒找。如果這樣不行，再找公園里的保安幫忙。 生：如果他媽媽有騎車，他可以站在車旁等媽媽，或打電話給他。師：同學(xué)們真會想辦法，剛才這些同學(xué)說得怎么樣？生：我覺得他們說得很清楚。師：那么，這么多的辦法，你覺得哪一種比較合適？為什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說。師：誰愿意來說一說？四、拓展延伸說開去在生活中，假如你遇到比這更大的困難，

5、你該怎么辦？請同學(xué)們回去利用課外時間想一想，跟你的好朋友說一說。2.書籍是人類進步的階梯 （課型 實踐感受型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 1指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣。2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好 的愛書，護書的好習(xí)慣。 課前準備 收集名人格言；準備一本自己喜愛的圖書；準備讀書感受一條。 教學(xué)過程格言導(dǎo)入激發(fā)興趣 1 引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書是人類進步的階梯高爾基書籍為理智和心靈插上翅膀高爾基理想的書籍是智慧的鑰匙。 列夫托爾斯泰2、揭示本課目的，板書課題書籍是人類進步的階梯。 1、學(xué)生交流名人格言2、參及全班交流。 自由交流

6、感悟方法 1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。 2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！?1、小組自由交流讀書感受：書籍給了我知識；書籍使我懂得了做人的道理；書籍使我樹立遠大的理想。 2、推派代表參加全班交流檢測體驗培養(yǎng)習(xí)慣 1、出示檢測：上課時，小紅看起課外書來；放學(xué)后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。小蘭只愛看卡通畫冊，對別的書沒興趣。小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。 2、組織交流。3、小結(jié)： 1、學(xué)生參及檢

7、測，并說明理由：小紅看書時間不對。小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。小云要認真閱讀理解內(nèi)容。體會感情。 2、參及全班交流課后延伸鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展及好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。 回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參及活動。3.默讀要有速度 （課型 活動感受型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。 課前準備 1、 一則有關(guān)名人快速閱讀的故事2、 了解學(xué)生的課外閱讀情況 教學(xué)過程步驟 教師活動

8、學(xué)生活動故事激趣導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？2、組織交流，評比閱讀之星。 1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2、評比閱讀之星。出示訓(xùn)練感悟方法 1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完，并說出主要意思?？凑l讀的快，讀的有質(zhì)量。天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀

9、情況 1、學(xué)生自由回答。 用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段） 2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。天下雨了打得船蓬沙啦地響。李老師教我們養(yǎng)母兔。 3、全班交流默讀效果。 出示故事對比評價 1、組織閱讀一篇文章一瓶墨汁要求在10分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主要意思。 2、組織討論：怎么讀得既快又好 3、結(jié)合學(xué)生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。 1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容和方法評出小組代表。在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。

10、2、全班交流，總結(jié)方法。專心讀書一句句地讀。3、評選默讀之星。 實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。 學(xué)生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。4.摘錄筆記法 （課型 實踐學(xué)習(xí)型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用摘錄筆記法。 課前準備 了解學(xué)生讀書的情況，每人準備摘錄本。 教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課 1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？2、我

11、們讀書時，不光要動筆，還要學(xué)會做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。 先小組交流，后指名回答。動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。嘗試學(xué)習(xí)，明確要求：1、請你閱讀自讀課本搭船的鳥，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？2、 弄清好詞好句的基本要求：描寫的詞語、句子。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語和句子。1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。段：描寫翠鳥的一段話。2、同桌討論，班級交流3、熟記好詞句的基本要求出示訓(xùn)練，感悟方法。 1、提出摘錄筆記法的要求：給自己摘錄內(nèi)容進行分類：景物、人物、外貌、語言

12、、動作、心理、名言名句。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語和句子。2、出示訓(xùn)練，選自讀春天來了訓(xùn)練時說說你劃到了哪些好詞好句2、總結(jié)書本筆記的方法。 1、學(xué)生試讀，完成報時2、說說你摘了哪些好詞好句。3、小組漫談讀書體會實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣。 1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求作書本筆記。2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、教師小結(jié)上課情況。 1、學(xué)生閱讀2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。5.詞典是讀書的工具 （課型 實踐學(xué)習(xí)型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。2、使學(xué)生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。 課前準備 每人準

13、備一本詞典。 教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動導(dǎo)入新課 1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。嘗試學(xué)習(xí)， 明確方法 1、出示句子，劃出不理解的詞語：大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。 2、點撥查詞典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一個字。按第二個的拼音順序查到詞語。在這詞語解釋中找到合適的解釋。2、 從中發(fā)現(xiàn)了什么？如果是多音字要注意不同音在

14、不同地方1學(xué)生劃出不理解的詞語：興高采烈、歡聲笑語、派、2自己學(xué)會查詞典先查“興”、“歡”。再查興高采烈、歡聲笑語。找到解釋：興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。出示訓(xùn)練，感悟方法 1、出示訓(xùn)練，選自讀狐假虎威訓(xùn)練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。2、交流查詞典的情況3、總結(jié)查詞典的方法。 1、學(xué)生試讀，自查詞典2、說說你劃了哪些詞？3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣 1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會查詞典2、組織檢查和輔導(dǎo)。3、評選查詞典能手。1、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。2、小組交流查詞典情

15、況。布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生看自讀課本詞典公公家里的爭吵 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。-4-6.議讀法 （課型 活動實踐型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力和培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。 課前準備1準備一篇閱讀材料。2了解學(xué)生的課外閱讀情況 教學(xué)過程步驟 教師活動 學(xué)生活動故事激趣導(dǎo)入新課 1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？2、評選閱讀之星3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。 1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概

16、情節(jié)。 2、評比閱讀之星。3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，及人討論，求得正確答案。出示訓(xùn)練，感悟方法 1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法2、點撥議讀法的基本方法：選閱讀文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成問題。把問題提出來及大家商議，以求得正確的答案。3、出示一篇故事：沒有牙齒的大老虎，根據(jù)方法進行閱讀議論4、組織學(xué)生全班交流 1、學(xué)生自由討論。 2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。老虎為什么會沒有牙齒？狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？3、小組交流。老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。狐貍用給老虎送

17、糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。4、小組推薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過。 實踐體驗，鞏固方法。 1、請小朋友讀聰明的小螞蟻一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？2、交流議讀的好處和注意點。好處： 3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎。 1、學(xué)生自讀，劃出問題2、全班交流，總結(jié)方法。3、用學(xué)到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。培養(yǎng)我們質(zhì)疑問難的習(xí)慣。注意問題要找準。問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。課外拓展鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用?；厝ミx擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。7.讀

18、報的學(xué)問 （課型 實踐體驗）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 1、讓學(xué)生初步了解報紙的有關(guān)知識，掌握讀報的基本方法。 2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。 課前準備 每人準備一份中國兒童報 教學(xué)過程 猜謎激趣導(dǎo)入新課 1、出示謎面：有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。3、小結(jié)板題：“讀報的學(xué)問” 1、學(xué)生猜謎：報紙2、全班交流讀報方法。認識報紙感悟方法 1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法，進行歸納。瀏覽標題。精讀重點內(nèi)容。略讀一般內(nèi)容。剪貼、摘抄。1、學(xué)生看報自由回答。報頭

19、版頭版面2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法。3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。 實踐訓(xùn)練，掌握方法 1、開展小組讀報比賽，提出要求：按學(xué)到的方法進行各自讀報；小組交流讀報心得；漫談方法感悟2、全班交流，總結(jié)方法。3、評選優(yōu)勝小組。 1、學(xué)生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。小組讀報法定期交流。讀報測驗。剪報、摘報展示。評報活動。剪報、摘報方法挑選內(nèi)容。安排分類剪輯或摘抄。歸類裝訂。2、全班交流，總結(jié)方法。1、開展摘報實踐。2、組織展示，評選優(yōu)秀摘報本 1、學(xué)生進行摘報。2、進行摘報展示。實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動，發(fā)放剪報、摘報情況記載表，日期、剪報、摘報內(nèi)容、類別。自

20、己制訂計劃認真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。8.寓言閱讀 （課型 實踐體會）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。2、通過教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。 課前準備 1、布置學(xué)生閱讀伊索寓言2、準備一則自己喜愛的寓言并練習(xí)講述。 教學(xué)過程錄像激趣 導(dǎo)入新課1、播放錄像寓言井底之蛙組織交流。2、組織學(xué)生說說讀過寓言。 3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法。 1、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容和說明的道理。講述了一只井底的青蛙只能看到井

21、口那么大的天，比喻見識短淺的人。2、學(xué)生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？出示范例感悟方法 1、 出示文章井蛙和海鱉說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？ 2、 2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。 3、 讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；議一議：故事中不理解的問題； 想一想：想清楚故事說明的道理。 1、學(xué)生自由朗讀。 井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？3、小組推薦代表上臺說說方法。體驗嘗試，鞏固方法 1、出示練習(xí)的文章，聰明的

22、小螞蟻用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。2、全班交流，演一演體會方法。3、給優(yōu)秀小組頒獎。 1、學(xué)生自讀，進行小組交流。讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用自己的長處，戰(zhàn)勝了大象。 想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。 2、組織表演，體會方法。 3、參及表演。4、評選優(yōu)秀小組。實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀伊索寓言準備參及“寓言大賽場” 回去讀一讀伊索寓言，在讀書筆記上寫下你的理解。9.讀書要動腦 （課型 實踐體會）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 1、學(xué)會從課題入手，了解文章主要內(nèi)

23、容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力 2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂趣。 課前準備 1、投影片。丑小鴨故事2、了解學(xué)生的讀書情況 教學(xué)過程 訪談激趣，導(dǎo)入新課 1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？ 2、小結(jié)：我們學(xué)會了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦 學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。朗讀、默讀。復(fù)述，講述； 邊讀邊想，理解內(nèi)容。 記摘錄筆記出示范例想想題意 1、出示課題“閃光的金子”先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？2、指導(dǎo)學(xué)生方法。讀一讀。想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？ 3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目：真想變成大大的荷葉猴子種果樹 會走路的樹 問銀河1

24、、 學(xué)生讀題回答?？赡苤v一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。提問：題目為什么加引號？“閃光的金子”比喻什么？為什么用“閃光的金子“做題目？2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ 會走路的樹是鹿。 孩子在銀河。動腦體驗理解內(nèi)容 1、出示練習(xí)的兒歌，保護小樹苗第二自然段。說說你如何讀懂這段話。2、全班交流，總結(jié)方法。讀一讀，看看有三句話分讀說說每句話寫了什么：有什么問題：1、自讀小組交流說說讀懂的方法：這段有三句話 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。很快支撐好了小樹苗

25、，他們倆被雨淋濕了。他們心里為什么著急？2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。10.體會感情讀故事 （課型 實踐體會）主備 人： 使用時間 ： 使用人:教學(xué)目標 1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。 2、初步認識故事語言特色，培養(yǎng)口頭表達能力。 課前準備 1、一則有故事的幻燈2、了解學(xué)生的故事積累情況。3、學(xué)生講故事錄像 教學(xué)過程訪談激趣，導(dǎo)入新課 1、放講故事錄像片。導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)在

26、為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？ 2、能說說講故事的好處？ 1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題 2、學(xué)生試著說說講故事中的好處。懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。學(xué)會閱讀故事的本領(lǐng)。提高口頭表達能力。出示范例體會方法 1、出示故事奇怪的鏡子2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。 3、組織故事比賽，交流講故事方法。讀一讀，了解故事內(nèi)容分讀把握故事情節(jié)：試一試，記住故事內(nèi)容。體會故事感情，加上動作表情。1、學(xué)生準備。2、學(xué)生小組講故事，說說讀故事的方法。故事情節(jié)：小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”想搬碎小魚找青蛙幫抬銜碎河蚌想搬夾碎螃蟹想搬鉗碎蝦公公說月亮映在水面上笑3、小組推薦代表全班講故事。體驗嘗試，感

27、悟情感 1、出示田忌賽馬故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？2、全班交流，鞏固方法。3、給體會之星，朗讀之星頒獎。4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領(lǐng)悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。 1、小組講故事說說故事的道理。 第一次： 第二次田忌 齊威王 田忌 齊威王 上 上 下 上 中 中 上 中 下 下 中 下田忌失敗了 田忌三局兩勝2、全班比賽，總結(jié)方法。 實踐體驗鞏固拓展 布置作業(yè)；用學(xué)到的方法毛故事，參加人全班故事會。 回去讀一本故事書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你。11.讀書需動筆 （課型 實踐訓(xùn)練型）主

28、備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。課前準備 了解學(xué)生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料教學(xué)過程復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課 1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。體會總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書的體會，提出讀書動筆的要求：“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段） 1 各組討論，總結(jié)動筆的體會。2 推舉代表發(fā)言。3 熟記動筆的要求。出示訓(xùn)練感悟方法 出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊，<

29、;<一對大蝦>>訓(xùn)練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.總結(jié)讀書需動筆體會.1、學(xué)生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學(xué)生感知讀書動筆的方法.5、加強訓(xùn)練,邊讀邊圈劃.實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣 1.組織學(xué)生進行課外閱讀,要求學(xué)生按讀書需動筆的要求進行. 2.組織檢查和輔導(dǎo).3.教師小結(jié)上課情況. 1、學(xué)生閱讀2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流. 有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習(xí)慣.12.自學(xué)古詩（課型 實踐型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩，提高學(xué)生理解古詩的能力和興趣；初

30、步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生認真、正確、自主閱讀古詩的習(xí)慣。課前準備 了解學(xué)生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學(xué)過程激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學(xué)的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？2、揭題：自學(xué)古詩。 1、學(xué)生背古詩。2、學(xué)生嘗試講古詩意思指導(dǎo)方法喜獲新知 1出示古詩：登鸛雀樓2.師組織學(xué)生運用電腦進行自學(xué)：先讀好詩，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認真理解內(nèi)容，品味詩篇。學(xué)生讀詩文。理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。體會語境：配樂朗讀，體會意境。3、總結(jié)自學(xué)古詩方法： 1、學(xué)生讀題

31、目2、學(xué)生自學(xué)古詩。登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。3、進行小組交流和全班交流。學(xué)生表演朗讀。4、交流自學(xué)體會：讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。實踐體驗 1、組織學(xué)生運用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學(xué)。2、組織自學(xué)后的交流。 1、學(xué)生自己選擇古詩自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩的成果。布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生回家自選古詩進行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流. 自學(xué)古詩，背誦古詩13.讀不出聲 （課型 實踐訓(xùn)練型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生默讀的興

32、趣，培養(yǎng)默讀的興趣。 課前準備 了解學(xué)生讀書三到情況，準備默讀訓(xùn)練的幻燈片。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課 請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）默讀：就是用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。 先看書比賽，后交流讀書體會。初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。體會總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書體會，提出默讀的要求：“一不”不出聲、“兩提高”提高速度、效率“三到”眼、心、手到 各組討論，總結(jié)讀書體會，推舉代表發(fā)言。熟記默讀的要求。出示訓(xùn)練感悟方法 出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊梧桐樹報時訓(xùn)練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？總結(jié)讀書體會，講述提高效率的方法

33、。 學(xué)生試讀，讀完報時。漫談讀書體會。學(xué)生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓(xùn)練，多讀多想實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣 組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生按默讀要求進行。 組織檢查和輔導(dǎo)。教師小結(jié)上課情況 學(xué)生閱讀。 小組交流閱讀情況。 布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生專心讀書的習(xí)慣。14.字典是讀書的工具 （課型 實踐訓(xùn)練型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學(xué)生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習(xí)慣。課前準備 每人準

34、備一本新華字典.教學(xué)過程比賽激趣，導(dǎo)入活動 1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學(xué)生回答,其余學(xué)生補充。聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù)學(xué)著部首查字典。字典是讀書的工具。出示訓(xùn)練感悟方法 1、出示訓(xùn)練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓(xùn)練 說說加點詞的意思.2、總結(jié)方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認

35、識,來理解. 1、學(xué)生試查. 2、討論說說詞語的意義.3、學(xué)生感知方法。4、學(xué)生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗，培養(yǎng)習(xí)慣 1、組織學(xué)生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典. 2、組織檢查輔導(dǎo). 3、教師小結(jié)上課情況. 1、學(xué)生閱讀. 2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流. 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣。15.劃讀法 （課型 實踐學(xué)習(xí)法）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。2、掌握劃讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣課前準備 理解學(xué)生華讀的情況，準備華讀的內(nèi)容教

36、學(xué)過程復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課 1、誰來說說讀書需動筆的好處2、劃讀是什么意思？能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。實踐訓(xùn)練明確好處 1、師共同總結(jié)讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“”表示好詞句。用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞， 通過讀和討論來加深理解意思。 1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言3、初步弄清劃讀的要求。出示訓(xùn)練感悟方法 1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊螞蟻訓(xùn)練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？2、總結(jié)劃讀法。

37、 1、學(xué)生試用劃讀法2、說說你劃到了哪些字、詞、句？3、讀讀劃出的地方，體會意思。實踐體驗，培養(yǎng)方法 1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。2、組織檢查和輔導(dǎo)3、教師小結(jié)上課情況 1、學(xué)生閱讀2、小組交流閱讀情況布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。16.正確清楚說圖意 （課型 實踐訓(xùn)練型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生口頭能力，并提醒學(xué)生注意文明禮貌。課前準備 準備買文具的長幻燈片。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入 1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？2、張小雨來到文具

38、商店買文具，（看圖）3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。 1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容：張小雨去小店買東西。看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)想象 1、組織學(xué)生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣及售貨員阿姨對話的？阿姨又會怎樣說？張小雨付錢時又會怎樣說？阿姨又會怎樣說？2、交流說圖后的體會，總結(jié)看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。 1、學(xué)生對照問題，自己回答，并連起來說一說：先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識。謝謝阿姨，給你錢！再見！小朋友走好，再見！2、學(xué)生交流說圖的體會實踐體驗，指導(dǎo)說話 1、請來分角色表演？2、教師相機指導(dǎo)。3、教師小結(jié)上課情況 1、同座位練說2、推舉代表上臺練說3、同座位再次練說布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行17.書要自己讀 （課型 實踐訓(xùn)練型）主備 人： 使用時間 ： 使用人：教學(xué)目標 教育學(xué)生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力課前準備 每人準備一本課外書教學(xué)過程復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課 師