優(yōu)質(zhì)課 課件30一次成功的實(shí)驗(yàn)ppt

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。要有他人。朗讀課文朗讀課文1.讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍；讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍；2.給各自然段標(biāo)明序號。給各自然段標(biāo)明序號。默讀課文默讀課文教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)？教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)？ 教育家準(zhǔn)備了一個瓶子、三個鉛錘，教育家準(zhǔn)備了一個瓶子、三個鉛錘，把三個鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著把三個鉛錘分給三個學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，然后把三個鉛錘分別放進(jìn)瓶子繩子頭，然后把三個鉛錘分

2、別放進(jìn)瓶子里。它們分別代表三個學(xué)生，教育家要里。它們分別代表三個學(xué)生，教育家要往瓶子里灌水，讓三個學(xué)生從瓶子里逃往瓶子里灌水，讓三個學(xué)生從瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出來一個生，但瓶子口很窄，一次只能出來一個人。人?？凑l用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來一次成功的實(shí)驗(yàn)險繩瓶獲順倆激育堵神系索危讀一讀下列生字讀一讀下列生字激激 動動 堵堵住住 教教 育育 繩繩 子子 獲獲 得得 鉛鉛 錘錘 茶茶 杯杯 灌灌 水水 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)j jyy shngshnghuhuchuchu chchgungunynynd一次成功的實(shí)驗(yàn)育 瓶 系 繩 茶 危 險 順 倆 索 激 堵 獲我會寫一次成功的實(shí)驗(yàn)育育育

3、（教育）（育苗） 瓶（瓶子）（花瓶）系（系上）（系鞋帶） 繩（繩子）（草繩）茶（茶杯）（茶具） 危（危險）（危害）險（風(fēng)險）（危險） 順（順利）（順意）倆（倆人）（他倆） 索（思索）（鐵索）激（激動）（激烈） 堵（堵住）（堵車）獲（獲得）（收獲）我會組詞成功 實(shí)驗(yàn) 教育家 瓶子繩子 代表 茶杯 危險 順利 如實(shí) 不假思索激動 獲得我會寫給下列多音字注音、組詞給下列多音字注音、組詞系系（ ）x x（ ）j j系列系列系鞋帶系鞋帶假假（ ）（ ）ji jijiji暑假暑假假裝假裝看誰用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來一次成功的實(shí)驗(yàn)閱讀提示 這是一個實(shí)驗(yàn)，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想

4、想教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么。一次成功的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)語句（一）重點(diǎn)語句（一） 一個小女孩低聲一個小女孩低聲對兩個同伴說：對兩個同伴說：“快！快！ 你第一，你第二，我你第一，你第二，我最后。最后?！币淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)重點(diǎn)語句（二）女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！敝攸c(diǎn)語句（三）他對校長說：“這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！币淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn) 這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。一次成功的實(shí)驗(yàn)爭爭 一個小女孩低聲對兩個同伴說

5、：“快！ 你第一，你第二，我最后?！币淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn) 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！ 一.二.” 一次成功的實(shí)驗(yàn) 一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！ 你第一，你第二，我最后?！币淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn) “三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。一次成功的實(shí)驗(yàn)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！币淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn) 這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！币淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)游戲的經(jīng)過一次成功的實(shí)驗(yàn)游戲的經(jīng)過 成功的原因一次成功的實(shí)驗(yàn)游

6、戲的經(jīng)過 成功的原因順利出“井” 讓別人先出去一次成功的實(shí)驗(yàn)游戲的經(jīng)過 成功的原因順利出“井” 讓別人先出去團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵 一個女孩低聲對兩個同伴說：一個女孩低聲對兩個同伴說： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、從小女孩的話中你知道了什么？、從小女孩的話中你知道了什么？ B、你是從哪兒知道的？、你是從哪兒知道的？ 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一邊灌，一邊喊：他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！危險！快上來！一一二二”1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語2、從教育家的話中你知道了什么？、從教育

7、家的話中你知道了什么？“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 鎮(zhèn)定地說：鎮(zhèn)定地說：果斷地說：果斷地說：低聲地說：低聲地說： 小女孩不假思索地說：小女孩不假思索地說：“有有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！盇、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、為什么女孩不用思考就這樣做？、為什么女孩不用思考就這樣做？ “三三”字字剛剛出口，三個學(xué)生出口，三個學(xué)生就就順利順利地把小鉛錘地把小鉛錘一個一個一個一個提提了出來。了出來。 “三三”字字剛剛出口，三個學(xué)生就出口，三個學(xué)生就順順利利地把小鉛錘地把小鉛錘一個一個

8、一個一個提了出來。提了出來。 三個同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十三個同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。（分高興。（高興讀） 校校 長和老師為自己有這樣的學(xué)生而長和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。（自豪讀）感到自豪驕傲。（自豪讀） 教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動。（激動讀）十分激動。（激動讀） 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語氣。注意不同的語氣。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一危險！快上來！一二二”一個女孩女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！

9、”“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。教育家教育家問這個女孩女孩：“你剛才跟他們倆說了你剛才跟他們倆說了什么？什么？”女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家問。女孩女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。人先出去。” 這位教育家激動地抱起女孩，好久才這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說放下。他對校長說“這個實(shí)驗(yàn)我做過許多這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，次，每次每次孩子們都孩子們都爭爭著往外拉鉛錘，結(jié)果著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都鉛錘都堵堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。我的實(shí)驗(yàn)終于獲得

10、了成功?！?1、這位教育家為什么激動地抱起女、這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。找出有關(guān)的詞語。 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語氣。注意不同的語氣。失敗了！失敗了！ 在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互人相處的過程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。助。讀讀記記，學(xué)有所用：讀讀記記，學(xué)有所用：你看到了什么？說說這樣做有什么好處？你看到了什么？說說這樣做有什么好處？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 說說這樣做有什么不好？說說這樣做有什么不好？再讀課文再讀課文想一想，課文主要寫了一件什么事？想一想，課文主要寫了一件什么事？ 一位教育家在一所小學(xué)讓三個小一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做學(xué)生做“逃生逃生”游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但沒有成功，而這一次卻獲