北師大版小學(xué)語文教案——《有這樣一個(gè)小村莊》課堂實(shí)錄

1、北師大版小學(xué)語文教案有這樣一個(gè)小村莊課堂實(shí)錄第一課時(shí)板書課題：有一個(gè)小村莊生：老師，您寫錯(cuò)了。應(yīng)該是 “有這樣一個(gè)小村莊 ”，您丟落了 “這樣 ”二字。師：非常感謝你幫助老師糾正了一個(gè)錯(cuò)誤。不管是誰，我們只服從真理。叫什么名字?來，握握手，交個(gè)朋友吧!?生：我叫XXX，謝謝老師這么真誠。師：(補(bǔ)充 “這樣 ”二字)請同學(xué)們讀課題。生：有這樣一個(gè)小村莊。(連讀三遍，突出 “這樣 ”一詞。)師：產(chǎn)生問題了吧?什么問題?生：有怎樣一個(gè)小村莊？?生：有什么樣的一個(gè)小村莊？?生：有哪樣的一個(gè)小村莊？?師：這是你們?nèi)x課文自己提出的第一個(gè)問題，也是我們這節(jié)課要達(dá)到的第一個(gè)目標(biāo)。?畫一問號(hào)，代表這個(gè)目標(biāo)。?

2、師：怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？?生：靠我們自己讀書，互相探究，讀懂為止。師：好！自己提出目標(biāo)，自己讀書感受，感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。生：（讀全課，反復(fù)品讀、體會(huì)。）?師：怎么樣，可以了嗎？?生：可以了。師：這是一個(gè)怎樣的小村莊？?生：這是一個(gè)原本很美麗很富饒的小村莊，課文上概括地說它是一個(gè)美麗的小村莊。后來這個(gè)小村莊被洪水卷走了，什么也沒有了。師：理解得很準(zhǔn)確。請大家按照課文介紹的情景，用彩筆把它怎么 “美麗 ”畫出來可以嗎？?生：可以。（生在紙上畫河坡上的小村莊，請幾位同學(xué)到黑板上用彩色粉筆畫。老師要求邊 “畫 ”邊 “話 ”，即讀、說、交流。）師：（指著黑板上的板畫問學(xué)生）村前的小

3、河里為什么要畫上小魚、小蝦、沙石、水草？生：用這些表現(xiàn)河水的 “清澈 ”。師：這就是想像、創(chuàng)造，同學(xué)們真聰明，畫得這么好。（板書：清澈，教學(xué)這個(gè)詞，并練習(xí)搭配。）生：村后的山坡上，我畫了又茂密又蒼翠的樹木，課文寫的 “郁郁蔥蔥 ”就是這個(gè)意思。師：理解得很好，讀書，不僅要感受，還要深入地理解。（教學(xué) “郁郁蔥蔥 ”）生：我們?yōu)榱吮憩F(xiàn)出空氣的清新，不但畫了藍(lán)天、白云、紅日和飛鳥，還畫了地上的綠草、紅花、蜜蜂、蝴蝶，只有這樣，才能表現(xiàn)出空氣的清新，不然空氣怎么畫呀？?師：讀書也要有創(chuàng)造的思維，這樣的美景人人欣賞。（比較 “清澈 ”與 “清新 ”）生：我還畫了田里的莊稼，長得很茂盛。生：（反復(fù)讀課文

4、，體會(huì)意境。）黑板上學(xué)生畫出一幅美妙的圖畫，學(xué)生對照圖畫背誦課文。生：在一片河坡上，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。清澈的河水從村前流過，村后的山坡上，郁郁蔥蔥的樹林，好像一道巨大的屏障。這里的空氣格外清新，莊稼長得很好。師：老師沒要求背誦，為什么能背誦下來呢？?生：我們在品讀中充分感受了課文的意境，是用心在讀書。生：這一段先概括后具體，把村前、村后、上空、地下有順序地描寫出來了，我們理解了課文內(nèi)容，所以能順利地背誦。生：我們根據(jù)課文內(nèi)容展開豐富的想像，課文變成畫面，活生生地呈現(xiàn)在我們面前。生：重點(diǎn)詞語的提示幫助我們記憶。生：我們讀了不下十幾遍，記得牢固。師：你們邊讀書邊總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在某種意義上說

5、，方法是能力的核心。師：那么，這個(gè)小村莊后來怎樣了？?生： “什么都沒有了 ”。師：（板書 “什么都沒有了 ”，引導(dǎo)學(xué)生三次讀這個(gè)句子。）又產(chǎn)生問題了吧？什么問題？生：為什么這么美麗的小村莊，到后來 “什么都沒有了 ”呢？?師：這是你們?nèi)x句子提出的第二個(gè)問題，也是我們這節(jié)課要達(dá)到的第二個(gè)目標(biāo)。（畫一大些的問號(hào)，代表這個(gè)目標(biāo)。）?師：這個(gè)目標(biāo)又怎樣達(dá)到呢？?生：要讀讀書。我想我們應(yīng)該拿起筆來，把小村莊消失的原因一一畫下來，畫出重點(diǎn)詞句段，全面分析。生：我還建議幾位同學(xué)互相研究，把每個(gè)人找出的原因進(jìn)行歸納和綜合，互幫互補(bǔ)。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)

6、目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡铮瑺I業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題

7、，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計(jì)算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以

8、用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)

9、算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）

10、學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面