環(huán)境保護(hù)法教案

1、環(huán)境保護(hù)法教學(xué)教案教授教師：張健教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。2、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情。3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么。教學(xué)步驟：一、出示圖片：印度洋海嘯、西南大旱、汶川地震1、觀察圖片，你看到了什么？2、你認(rèn)為為什么會出現(xiàn)這些災(zāi)難？說說自己的看法。二、了解我國的環(huán)境現(xiàn)狀1、一.空氣質(zhì)量明顯下降 2.水體污染十分嚴(yán)重3、土壤狀況不斷惡化小結(jié)：面對日益惡化的自然環(huán)境，我們該怎么辦呢？1979年，全國人民代表大會常務(wù)委員會通過并頒布了 中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法（試行）。自1982

2、年以后，全國人民代表大會常務(wù)委員會先后通過了中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法、中華人民共和國水污染防治法和中華人民共和國大氣污染防治法。1989年12月26日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過了中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法。三、了解環(huán)境保護(hù)法1、環(huán)境保護(hù)法是指調(diào)整因保護(hù)環(huán)境和自然資源、防治污染和其他公害而產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。2、環(huán)保法的特點(diǎn)：規(guī)范性和強(qiáng)制性 綜合性和廣泛性 科學(xué)技術(shù)性 3、立法目的：為保護(hù)和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他害，保障人體健康，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 的發(fā)展，制定本法。 4、保護(hù)對象：環(huán)境保護(hù)法將環(huán)境界定為影響人類社會生存和發(fā)展的各種天然

3、的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。 該法在明確了依法保護(hù)環(huán)境范圍的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。四、把環(huán)保意識落實(shí)到行動(dòng)上擁有良好的環(huán)保意識不是聽了幾次環(huán)境報(bào)告，或參加幾次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)就能做到的，而是需要我們自身從平日的生活中一點(diǎn)一滴慢慢培養(yǎng)起來。1、小組討論：我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。2、認(rèn)識低碳生活：生活作息時(shí)要盡力減少所消耗的能量，特別是二氧化碳的排放量，從而低碳，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。主要

4、是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。 五、把低碳生活意識融進(jìn)生活的方方面面：1、選用節(jié)能電器，省電每天做到。 2、點(diǎn)亮節(jié)能燈，省電看得清。 3、電視機(jī)屏幕暗一點(diǎn)，節(jié)能又護(hù)眼。 4、用完電器拔插頭，省電又安全。 5、科學(xué)用電腦，節(jié)電效果好。暫時(shí)不用電腦時(shí)，縮短顯示器進(jìn)入睡眠模式的時(shí)間設(shè)定;當(dāng)徹底不用電腦時(shí)，記得拔掉插頭。 6、巧用電冰箱，省電效果強(qiáng)。電冰箱及時(shí)除霜、盡量減少開門次數(shù)、將冷凍室內(nèi)需解凍的食品提前取出，放入冷藏室解凍。 7、煮飯?zhí)崆疤悦祝⒔菔昼?，然后再用電飯鍋煮，可大大縮短米熟的時(shí)間，節(jié)電約10%。 8、在馬桶中放幾瓶水，就可減少水量。 9、堅(jiān)持無紙辦公節(jié)能環(huán)保，多用電

5、子郵件、MSN等即時(shí)通訊工具，少用打印機(jī)和傳真機(jī)。 10、用太陽能熱水器，省電又省氣。 11、多乘公共交通工具出行，減少地球負(fù)擔(dān)。 12、巧駕車多省油：駕車保持合理車速；避免冷車啟動(dòng)；減少怠速時(shí)間；盡量避免突然變速；選擇合適檔位，避免低檔跑高速；用黏度最低的潤滑油；定期更換機(jī)油；高速駕駛時(shí)不要開窗；輪胎氣壓要適當(dāng)。 13、出門騎上自行車，健身環(huán)保一舉兩得。 14、少買不必要的衣服，才是環(huán)保新時(shí)尚。 15、減少購買過度包裝的商品。 16、每月少開一天車，節(jié)能省油靠自覺。 17、少用一次性塑料袋，綠色購物節(jié)能源。 18、少用一次性木筷，保護(hù)森林減碳排。 19、學(xué)會廢物新利用，將垃圾變?yōu)橛杏貌牧?。?/p>

6、、總結(jié)延伸1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。環(huán)境保護(hù)法教學(xué)教案課題我國法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則 教授教師：張健教學(xué)過程：第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：（1）舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？（2）面臨如此嚴(yán)重的環(huán)境問題，每個(gè)人都不可能無動(dòng)于衷，請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。 同學(xué)討論并回答以上問題，教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。 教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們看教材第二段：我國憲法規(guī)定："國家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。"請大家思考，憲法的這一規(guī)定有什么意義？ 學(xué)生閱

7、讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。 請同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。 根本大法：憲法 基本法：中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法 專門性環(huán)保單行法規(guī)： 中華人民共和國水污染防治法 中華人民共和國森林法 中華人民共和國大氣污染防治法 中華人民共和國礦產(chǎn)資源法 中華人民共和國土地管理法 請同學(xué)看投影資料：材料分析（詳見擴(kuò)展），說明制定這些法律法規(guī)的重要性。 第三步：分析我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。 教師提問：我國環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何？ 學(xué)生閱讀教材后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn)，是對環(huán)保

8、方面的社會關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。 教師提問：貫穿于環(huán)保法中的一項(xiàng)最重要的基本原則是什么？ 學(xué)生回答，教師板書： 1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展 教師重點(diǎn)分析"三同步"、"三統(tǒng)一" 教師提問：我國環(huán)境保護(hù)的其他原則還有那些？ 學(xué)生回答： 2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。 教師重點(diǎn)分析這一原則的核心是"防"還是"治"？為什么？ 這一原則的核心是"防"，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否則就容易走"先污染后治理"的彎路，結(jié)果要

9、付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。 3、誰開發(fā)誰保護(hù)，誰污染誰治理的原則。 教師分析：凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人，都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。 4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。 提問：在環(huán)境保護(hù)中，為什么要堅(jiān)持這一原則？ 學(xué)生回答，教師歸納： 環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康；保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的

10、義務(wù)。每個(gè)公民都自覺地保護(hù)環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。第四步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點(diǎn)。用結(jié)構(gòu)圖表示如下：教案點(diǎn)評：此教案采取啟發(fā)式教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過討論、回答問題等方式學(xué)習(xí)新知識。幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的相關(guān)法規(guī)及保護(hù)環(huán)境的基本原則。內(nèi)容活動(dòng)課：保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園活動(dòng)目的：通過本活動(dòng)，使學(xué)生了解我國和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，認(rèn)識到環(huán)保的重要性。從小樹立環(huán)保意識，把對我國和全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)?；顒?dòng)形式：開展"拯救家園行動(dòng)"活動(dòng)時(shí)間：前期大約兩周時(shí)間；后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束活動(dòng)地點(diǎn)：某一街道前期準(zhǔn)備：1、思想動(dòng)員：隨著社會經(jīng)濟(jì)的

11、發(fā)展，人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來，為改善環(huán)境做出自己的努力。2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：（由學(xué)生自行設(shè)計(jì)）3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序：搜集資料-問卷調(diào)查-考察街道-整理分析資料-班內(nèi)交流-設(shè)計(jì)"拯救家園計(jì)劃"-成立環(huán)保小組-開展環(huán)?；顒?dòng)活動(dòng)過程：1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組，并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片；考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護(hù)地球

12、，保護(hù)環(huán)境；中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查（問卷調(diào)查、考察），獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋可能。3、初步的交流。學(xué)生將通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級內(nèi)部充分交流，并認(rèn)真聽取他人的意見和建議，進(jìn)一步完善自己的方案。成果展示：學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料，并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示，學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。具體實(shí)施過程中：（1）教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片，并請收集者進(jìn)行解說，以營造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問題，對全班加以解說。（3）小組交流對身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。（4）學(xué)生們對一些突出問題進(jìn)行討論并交流解決方案。如-這一切是由什么原因造成的？環(huán)境污染給我們的生活帶來了哪些不便