電子信息工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系建設(shè)的探索_工程管理

1、電子信息工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系建設(shè)的探索本科人才培育體系是依據(jù)人才培育目標(biāo)，對人才的學(xué)問結(jié)構(gòu)、培育環(huán)節(jié)、課程體系(包括其他教學(xué)環(huán)節(jié))的設(shè)計、配置與構(gòu)建。高速進(jìn)展的信息技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)，對從業(yè)人員提出了更高的創(chuàng)新力量要求，這要求電子信息工程專業(yè)的本科人才培育方案要能夠適應(yīng)這種社會需求。我校電子信息工程專業(yè)培育目標(biāo)的定位是：一是滿意社會需求。根據(jù)新的專業(yè)名目所培育的同學(xué)，必需能滿意社會對電子信息工程專業(yè)同學(xué)的基本要求。所培育的同學(xué)應(yīng)具有可持續(xù)進(jìn)展的力量。二是適應(yīng)科技進(jìn)展。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和進(jìn)步，各學(xué)科之間交叉、融合的進(jìn)展趨向越來越明顯，新的專業(yè)培育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映和適應(yīng)這種進(jìn)展。三是主動服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)社

2、會進(jìn)展，面對地方企業(yè)需求，培育高素養(yǎng)的工科應(yīng)用型的特地人才。遵循以上原則，我校電子信息工程專業(yè)最新確定的培育目標(biāo)是：通過各種訓(xùn)練教學(xué)活動進(jìn)展同學(xué)共性，培育同學(xué)具有健全的人格;具有高素養(yǎng)、高層次、多樣化、制造性人才所具備的人文精神以及人文、社科方面的背景學(xué)問;具有提出和解決實際問題的力量;具有進(jìn)行有效的溝通與團(tuán)隊合作的力量。培育同學(xué)把握信息獵取、傳輸、處理以及應(yīng)用方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)技術(shù)，具備較強(qiáng)的電子信息系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)力量，能在信息技術(shù)相關(guān)行業(yè)從事電子信息產(chǎn)品及信息系統(tǒng)的討論、開發(fā)、設(shè)計、集成以及運營管理等方面的高素養(yǎng)應(yīng)用型特地人才。圍繞這一培育目標(biāo)，結(jié)合我校的實際狀況，本文對電子信息專業(yè)

3、課程體系建設(shè)進(jìn)行了改革探究，基于“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實踐、培力量”的培育思路，通過注意人文素養(yǎng)培育、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)、模塊化專向培育、改進(jìn)實踐教學(xué)、培育科研創(chuàng)新力量等措施，來優(yōu)化培育方案，提高教學(xué)質(zhì)量，保證培育符合時代進(jìn)展需要的高素養(yǎng)應(yīng)用型特地才人才培育目標(biāo)的實現(xiàn)。一、電子信息工程專業(yè)本科人才培育體系總體特點廣東工業(yè)高校電子信息工程專業(yè)的人才培育體系依據(jù)專業(yè)的培育目標(biāo)和人才培育定位，并以廣東工業(yè)高校的素養(yǎng)訓(xùn)練實施綱要為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)電子信息學(xué)科“高素養(yǎng)應(yīng)用型”的人才培育的特點。詳細(xì)來說具有以下特點：1.體現(xiàn)了我?！半娮有畔⒐こ獭睂I(yè)的特色，即我校的“電子信息工程”專業(yè)是光、機(jī)、電、算相結(jié)合，以電子信息為

4、主的專業(yè)。培育從事信息獵取、傳輸、處理以及應(yīng)用方面具有創(chuàng)新精神與力量的“高素養(yǎng)應(yīng)用型”高級工程技術(shù)人才。2.體現(xiàn)“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實踐、培力量”的培育思路，按一級學(xué)科口徑設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)平臺。為了提高同學(xué)的計算機(jī)和外語力量，本專業(yè)同學(xué)每學(xué)年都有相關(guān)的逐步提高的課程，做到四年不中斷;在不放松同學(xué)硬件方面力量培育的同時，加強(qiáng)同學(xué)軟件方面的設(shè)計力量。加強(qiáng)實踐綜合性、設(shè)計性試驗在同學(xué)試驗中的比重;加強(qiáng)其次課堂教學(xué)、工程訓(xùn)練和課程設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合;將信息學(xué)科的前沿技術(shù)引入教學(xué)中，注意新學(xué)問傳授。3.強(qiáng)調(diào)同學(xué)的共性化進(jìn)展和共性化進(jìn)展的和諧統(tǒng)一。同學(xué)應(yīng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，良好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)和社會科學(xué)基

5、礎(chǔ)。二、課程體系的建設(shè)課程設(shè)置是人才培育模式的落腳點。通過對國內(nèi)典型工科學(xué)校的電子信息工程專業(yè)教學(xué)大綱進(jìn)行了討論和比較，本課程體系的設(shè)置充分體現(xiàn)培育“高素養(yǎng)應(yīng)用型”人才的特色。課程體系中包括通識訓(xùn)練基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、模塊化專業(yè)選修課程、試驗系列課程和實踐環(huán)節(jié)等五類;教學(xué)支配中體現(xiàn)文理滲透，理工經(jīng)管結(jié)合，學(xué)科交叉(見表1)。本科培育方案的學(xué)分和學(xué)時安排中，適當(dāng)向通識訓(xùn)練基礎(chǔ)課程和電子信息大類學(xué)科基礎(chǔ)課程傾斜;壓縮課內(nèi)學(xué)時，壓縮學(xué)分，增加實踐環(huán)節(jié)和試驗課程，實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育;通過適當(dāng)降低驗證性試驗、增加設(shè)計性綜合試驗來增加同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問力量和創(chuàng)新力量培育;確

6、保同學(xué)計算機(jī)應(yīng)用力量和電子技術(shù)應(yīng)用力量培育不斷線。圖l為我校電子信息工程專業(yè)課程之間的關(guān)系，從層次關(guān)系上可以分為通識訓(xùn)練基礎(chǔ)課、電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和模塊化專業(yè)選修課四個主要層次。第一層次為通識訓(xùn)練基礎(chǔ)課程，全校全部工科專業(yè)基本統(tǒng)一。其次層次為電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課程，共設(shè)置14門課程，其中“C語言程序設(shè)計”、“模擬電子技術(shù)”、“信號與系統(tǒng)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“電路”、“微機(jī)原理與應(yīng)用”等6門課程為我校電子信息類專業(yè)共同開設(shè)、共同建設(shè)的課程，這6門課的試驗課程和實踐環(huán)節(jié)由我校電工電子中心統(tǒng)一支配。另外8門電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)課電子信息工程系確定為“專業(yè)導(dǎo)論”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“線性代

7、數(shù)”、“復(fù)變函數(shù)與積分變換”、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”、“通信原理(雙語) ”、“專業(yè)英語”?！案哳l電子線路”。第三層次為專業(yè)主干課程，全部由我院擔(dān)當(dāng)。包括“面對對象程序設(shè)計”、“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”、“數(shù)字圖像處理”、“計算機(jī)網(wǎng)路”、“傳感器技術(shù)及應(yīng)用”。第四層次為模塊化專業(yè)選修選課，試驗課程和實踐環(huán)節(jié)由我系負(fù)責(zé)支配，跨學(xué)科選修課則由開課所在系支配。我系的專業(yè)選修課依據(jù)學(xué)科方向的不同，采納模塊化的設(shè)置思想，分成2個專業(yè)選修課模塊供同學(xué)選擇，分別是嵌入式系統(tǒng)方向、軟件工程方向。嵌入式系統(tǒng)方向設(shè)置“EDA技術(shù)”、“DSP原理與應(yīng)用”及“嵌入式系統(tǒng)”課程，軟件工程方向設(shè)置“數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用”、“網(wǎng)路

8、編程”及“3D仿真/嬉戲引擎原理與應(yīng)用”課程。此外供應(yīng)“matlab編程”、“多媒體技術(shù)”專業(yè)選修課。我校電子信息工程專業(yè)通過加強(qiáng)課程群建設(shè)，調(diào)整相關(guān)專業(yè)課程及課程設(shè)計內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)核心課程比重，增加專業(yè)特色選修課程，刪除與專業(yè)關(guān)聯(lián)度較弱或內(nèi)容重疊的課程等措施來進(jìn)一步突出專業(yè)培育重點，優(yōu)化課程設(shè)置。其特點詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾個方面。1.在通識訓(xùn)練基礎(chǔ)課方面，保證同學(xué)應(yīng)具有扎實的自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有良好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)。在本科一二班級階段，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和自學(xué)力量，培育對本專業(yè)的愛好。2.重視專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置。在專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，保證同學(xué)具有較寬實的電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)技術(shù)

9、、以及軟件設(shè)計的理論學(xué)問和基本技能。確保每門課程均配試驗。3.在專業(yè)主干課程方面，保證同學(xué)具有本專業(yè)領(lǐng)域的傳感技術(shù)、軟件設(shè)計、圖像處理理論、單片機(jī)設(shè)計等技術(shù)基礎(chǔ)理論和動手實踐力量。4.在專業(yè)選修課程方面，模塊化組織兩個不同方向的專業(yè)課模塊，供同學(xué)選修，保證同學(xué)依據(jù)需要和愛好在信息類大平臺上具有更為寬廣的專業(yè)學(xué)問，滿意同學(xué)共性化進(jìn)展的需要，同時保證專業(yè)方向?qū)W習(xí)的系統(tǒng)性。5.加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)試驗課程建設(shè)，我系所開課程基本上均有相應(yīng)的試驗內(nèi)容，增加開放性和設(shè)計性試驗，培育同學(xué)創(chuàng)新實踐力量，特殊強(qiáng)調(diào)發(fā)覺學(xué)問的力量。三、強(qiáng)化實踐教學(xué)的建設(shè)依據(jù)信息工程專業(yè)的培育目標(biāo)要求，結(jié)合專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，認(rèn)為新

10、的實踐教學(xué)體系應(yīng)以思想、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以培育同學(xué)的工程素養(yǎng)、實踐力量和創(chuàng)新意識為目標(biāo)，以硬件和軟件同步建設(shè)為內(nèi)容，提高綜合設(shè)計類實踐教學(xué)，并通過教學(xué)方案落到實處，做到一條龍、不斷線、分層次，最終達(dá)到加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)大學(xué)問面、提高同學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、增加同學(xué)工程實踐力量的目的。依據(jù)培育目標(biāo)的要求，實踐教學(xué)體系可分為四個層次，即基礎(chǔ)試驗層、專業(yè)設(shè)計層、綜合應(yīng)用開發(fā)層、科技活動層，各層次數(shù)量比例約為：35：35：25：5。這一體系與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，呈塔形結(jié)構(gòu)貫穿整個教學(xué)方案始終。1.基礎(chǔ)試驗層。相對基礎(chǔ)理論課程而設(shè)立，以驗證性試驗為主，位于金字塔底座，影響面最大、最廣、最深。包括電路試驗和信號與系統(tǒng)試驗：

11、低頻電子線路試驗、數(shù)字電子技術(shù)試驗和高頻電子線路試驗;微機(jī)原理及接口技術(shù)試驗。通過該層次的教學(xué)，使同學(xué)加深對基本學(xué)問和基礎(chǔ)理論的理解，把握基本的試驗手段和方法，培育基本的試驗技能。2.設(shè)計試驗層。相對專業(yè)主干課程而設(shè)立，以小型設(shè)計類試驗為主。包括系統(tǒng)仿真與虛擬試驗;EDA試驗;可編程器件及應(yīng)用試驗;DSP技術(shù)與應(yīng)用試驗;單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計試驗和課程設(shè)計等。通過該層次的教學(xué)，使同學(xué)熟識和把握現(xiàn)代化的設(shè)計手段，逐步培育同學(xué)的工程素養(yǎng)以及自主設(shè)計和開發(fā)的力量。3.綜合開發(fā)試驗層。要提高其實踐力量和設(shè)計力量，應(yīng)努力開發(fā)設(shè)計型和綜合型試驗，加大綜合性和設(shè)計性試驗的比例。依據(jù)課程性質(zhì)和特點，確定開設(shè)設(shè)計型試驗

12、的課程和項目，并逐步加大比例。通過該層次的教學(xué)，培育同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問的力量、分析問題和解決問題的力量以及初步的創(chuàng)新力量。4.課外科技競賽層。位于金字塔尖，包括全國高校生電子設(shè)計競賽、高校生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽以及學(xué)校的各種科技競賽活動等多項/賽事。培育同學(xué)的實踐與創(chuàng)新力量，必需給同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)新實踐活動場所。充分發(fā)揮開放試驗室在本科人才培育中的作用，制訂科學(xué)有效的開放試驗室管理方法，確保開放試驗室的有序進(jìn)行。依據(jù)不同層次同學(xué)的需求，開放不同層次的試驗室，加強(qiáng)試驗室開放的針對性。通過開放試驗室，突出體現(xiàn)同學(xué)的共性化進(jìn)展這個教學(xué)理念，在共性化工程素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新。建立電子技

13、術(shù)實踐基地。培育一批專業(yè)力量強(qiáng)的同學(xué)骨干，并通過他們的示范和帶動作用，逐步形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮其專業(yè)導(dǎo)向作用;同時通過訓(xùn)練，為參與各類 設(shè)計競賽選拔和輸送人才，爭取在全國電子設(shè)計競賽和挑戰(zhàn)杯等科技競賽中取得較好成果，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和進(jìn)展。四、培育方案實施出初步效果近年來我校的電子信息工程專業(yè)培育方案的實施和應(yīng)用取得了重要的社會效益，培育了一大批從事儀器儀表討論、開發(fā)、應(yīng)用和管理等工作的，具有可持續(xù)進(jìn)展力量和創(chuàng)新力量的“高素養(yǎng)應(yīng)用型”的人才，同學(xué)的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新力量得到明顯提高，詳細(xì)體現(xiàn)在：1.我校電子信息工程專業(yè)本科生科技創(chuàng)新力量突出，各類競賽獲獎人數(shù)在逐

14、年遞增，獲獎等級在不斷提高：2022年獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽廣東省一等獎1項，全國高校生電子設(shè)計競賽二等獎4項，第十一屆全國“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽二等獎1項;2022年獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”廣東高校生創(chuàng)業(yè)方案競賽金獎1項，廣東省電子設(shè)計大賽1等獎1項;2022年獲十二屆全國“挑戰(zhàn)杯”一等獎1項，廣東省電子設(shè)計大賽三等獎1項。2022年獲廣東省電子設(shè)計大賽一等獎2項，二等獎4項，三等獎5項，“飛思卡爾”杯智能車競賽全國二等獎4項。2.近年來我校電子信息工程專業(yè)本科生的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%以上，畢業(yè)生一次就業(yè)率始終在全省名列前茅。社會普遍認(rèn)為我專業(yè)為廣東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育了一批工程型應(yīng)用人才，

15、培育的同學(xué)質(zhì)量高，力量強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新思維活躍，社會適應(yīng)力量強(qiáng)。五、結(jié)束語高校本科人才培育體系的建設(shè)是一項簡單的系統(tǒng)工程，各高校應(yīng)依據(jù)自身專業(yè)建設(shè)定位和培育目標(biāo)，借助自身資源，合理確定教學(xué)方案，探究具有自身特色的專業(yè)教學(xué)體系，為國家培育更多的專業(yè)素養(yǎng)高、動手力量強(qiáng)、創(chuàng)新意識濃的高校生。本文通過對廣東工業(yè)高校電子信息工程專業(yè)的人才培育體系的建設(shè)，同學(xué)的學(xué)問、力量、和素養(yǎng)培育上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。詳細(xì)說就是：在學(xué)問方面，較系統(tǒng)地把握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論、基本學(xué)問和試驗技能，把握了把握電子電路的基本理論和試驗技術(shù)，以及信息獵取、處理、傳輸?shù)幕纠碚摵蛻?yīng)用的一般方法，把握信息檢索與利用、資料查詢的基本方法，了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿學(xué)問;在力量方面，具備分析和設(shè)計電