中日中學(xué)德育方法比較分析

1、Word參考資料，下載后可編輯中日中學(xué)德育方法比較分析 1中國中學(xué)德育的主要方法 1.1灌輸教育法 主要是系統(tǒng)地向中學(xué)生傳授馬克思主義理論知識，以單向的理論灌輸為主。這種方法運用在中學(xué)的德育課程中，不利于及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和方法，不利于中學(xué)德育工作的順利開展。 1.2典型教育法 典型教育法是利用典型的案例以啟發(fā)教育學(xué)生的方法。典型教育法分為正面典型示范法和反面典型警示法。正面典型示范法也叫榜樣示范法，以先進(jìn)的典型來感染和啟發(fā)學(xué)生。反面典型警示法是以錯誤的典型為反面教材來告誡學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，從中受到啟發(fā)的教育。這種方法盡量少用，以免產(chǎn)生適得其反的效果。 2日本中學(xué)德育的主要方法 2.1

2、特別設(shè)置了 “道德時間”法這種課程是日本中學(xué)德育中一種公開化的方法，這是日本為強化專門的道德教育所采取的不同于其它國家的獨特做法，特設(shè)“道德時間”是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、提高自身的推斷能力，提高道德的實踐能力。 2.2心理咨詢法 在日本中學(xué)中設(shè)有談話室，以加強教師和學(xué)生之間的溝通與交流。教師通過一對一的心理輔導(dǎo)，來了解學(xué)生的心理狀況，從而疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，這種方法有利于學(xué)生的健康成長。 3中日中學(xué)德育方法異同及對我國啟發(fā) 3.1中日中學(xué)德育方法的相同點 無論是在中國還是在日本，在中學(xué)都開設(shè)了德育的課程，教師通過課堂的講述來傳達(dá)知識。而且國家也都特別注重德育課程的開設(shè)，重視對學(xué)生的思想指

3、導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，不斷提高學(xué)生的思想覺悟。 3.2中日中學(xué)德育方法的不同點 3.2.1中國德育方法單一，日本“三位一體”方法。中國的德育主要是學(xué)校的德育教育，把家庭、社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合起來進(jìn)行教育還是很少的，正處在摸索的過程中。日本將學(xué)校、家庭、社區(qū)教育活動聯(lián)系在一起，家庭教育是人生教育的第一課堂，還設(shè)有一些家庭教育設(shè)施，對家庭教育給予補助，以社區(qū)為單位，發(fā)揮社區(qū)的德育功能，讓學(xué)生在社區(qū)的福利院做義務(wù)勞動，以培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 3.2.2中國側(cè)重學(xué)生成績，日本開設(shè)“青少年輔導(dǎo)中心”。中國的中學(xué)開設(shè)思想品德課，最終會以考試的形式來評定學(xué)生，只注重結(jié)果，而不注重過程，這嚴(yán)峻抹

4、殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是單純地學(xué)為目的，而不是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。日本非常重視學(xué)生的心理健康問題，專門設(shè)有“青少年輔導(dǎo)中心”，專門收留那些犯有錯誤又不構(gòu)成犯罪的青少年，該中心與學(xué)校、家長有聯(lián)系，學(xué)生改正錯誤便可以回學(xué)校上學(xué)，這對預(yù)防青少年犯罪具有顯著作用。 4對我國中學(xué)德育的啟發(fā) 4.1加強中學(xué)的心理健康咨詢 中學(xué)的學(xué)生處于叛逆的嚴(yán)峻期，容易受到各種思想的影響，雖然國家明文規(guī)定要在學(xué)校設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，但在目前的中學(xué)很少有設(shè)立的，尤其是現(xiàn)在獨生子女越來越多，他們擁有獨特的性格，所以有必要設(shè)立心理咨詢室，以防止學(xué)生心理不健康，出現(xiàn)自盡的現(xiàn)象。 4.2加強學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的合作 在學(xué)校中，教師通過家長會與家長溝通，關(guān)心家長樹立正確管理學(xué)生的觀念，用正確的方法管理學(xué)生，讓家長尊重學(xué)生的個性開展，尊重學(xué)生的隱私，使教師和家長形成良好的溝通，推動學(xué)生個人習(xí)慣和行為的培養(yǎng)。 通過與日本中學(xué)德育的比較，可以發(fā)覺我國中學(xué)道德教育