毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、-?毫米、分米的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)課題】?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書*數(shù)學(xué)?版二年級下冊第三單元信息窗1?！窘滩姆治觥勘菊n為版二年級上冊第三單元?甜甜的夢?千米、分米、毫米的認(rèn)識息窗1，以甜甜夢到齊天大圣為情境，以金箍棒的變化引入長度單位毫米、分米的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢表示它們的長度，同時學(xué)生初步學(xué)會了測量的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進展簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步開展估測意

2、識。2在實際測量活動中，經(jīng)歷認(rèn)識長度單位毫米、分米的過程；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位、尺子進展測量.3.經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點】認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進展簡單的換算。【教學(xué)難點】在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進展測量，能估計物體的長度。【教學(xué)用具】常規(guī)：米尺、卷尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣多媒體： 課件【學(xué)生用具】直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣【教學(xué)過程】一、激趣引入：教師談話：有個小朋友叫甜甜，他特別喜歡看?齊天大圣?這本書，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著

3、就睡著了，而且做了一個奇怪的夢。他夢到誰了.預(yù)設(shè)：齊天大圣。教師談話：對，悟空有一根神奇的金箍棒，它可以變長.變成1千米長，還可以變小，變成1分米長，放在手心里。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。觀察圖上呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)圖上信息對話，變成1千米長，變成1分米，變成5毫米。教師引導(dǎo)：可甜甜這時急了，她不知道1毫米有多長，你知道嗎.設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課，并為本課作簡潔鋪墊，提出問題。教師談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些長度單位.預(yù)設(shè)：厘米、米。板書：厘米、米教師談話：用字母怎樣表示.預(yù)設(shè)：Cm、m。教師談話：請用手勢表示1厘米大約有多長呢.學(xué)生用手勢表示，大拇指和食指捏在一起，

4、指尖的距離大約是1厘米。教師談話：1米大約有多長呢.學(xué)生兩臂展開的距離大約是1米。教師談話：厘米和米有什么關(guān)系?預(yù)設(shè)：1米=100厘米教師談話：請你在直尺上找出1厘米。預(yù)設(shè)：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)長度單位厘米、米二、 毫米、分米的認(rèn)識教師談話：出示1分硬幣請看我手中的1分硬幣，請你測量一下，它的厚度是幾厘米.學(xué)生動手測量發(fā)現(xiàn)：不能用厘米表示，沒有1厘米厚，剛好夠1小格即1毫米，教師談話：你知道1小格是多少嗎.教師談話:直尺上1小格的長度是1毫米教師談話：今天我們就來認(rèn)識毫米板書：毫米的認(rèn)識。教師引導(dǎo)：請在尺子上找找1毫

5、米實物展臺出示尺子:直尺上1小格的長度是1毫米指著不同的小格問學(xué)生認(rèn)識到1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。教師引導(dǎo)：請你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地數(shù)，1厘米中有多少個1毫米.學(xué)生數(shù)后發(fā)現(xiàn)有10個小格。教師引導(dǎo):觀察這10個小格有什么特點.一樣之處預(yù)設(shè)：一樣大，平均分。教師引導(dǎo)：1小格是1毫米，1大格是1厘米，毫米和厘米之間有什么關(guān)系.預(yù)設(shè)：1厘米=10毫米板書：1厘米10毫米教師引導(dǎo)：小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個小格的長度就是1毫米。1厘米=10毫米。請和同位說一說。同位互相說：1厘米=10毫米10毫米=1厘米教師談話：毫米可以用小寫的mm來表示板

6、書設(shè)計意圖：以一分硬幣的測量為設(shè)疑，引入毫米的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)問題情境發(fā)現(xiàn)以前知識不能解決遇到的問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的需求，在測量中感知1毫米有多長，認(rèn)識毫米和厘米之間關(guān)系以及用字母表示毫米。教師談話：1分錢的厚度大約是1毫米，讓我們再來感受1毫米有多長。學(xué)生用手捏1分錢的厚度，進一步感知1毫米。教師談話: 你能在直尺上找出5毫米嗎.并把它畫下來嗎.學(xué)生找一找后畫下來。教師引導(dǎo)：原來5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。我們周圍或生活中的哪些長度可以用毫米作單位呢.預(yù)設(shè)：螞蟻、米粒、書本厚度、指甲厚度等。設(shè)計意圖：通過畫進一步感知長度單位毫米，將所學(xué)知識與生活嚴(yán)密聯(lián)系。教師引導(dǎo)：金箍棒還能變成

7、1分米長放在手心里，1分米有多長呢.    請在直尺上找出10厘米，10厘米就是1分米。板書 同位相互說一說學(xué)生同位相互說一說：1分米=10毫米10毫米=1分米教師引導(dǎo)：用手勢表示1分米大約有多長.預(yù)設(shè)：1分米大約一拃長。教師引導(dǎo)：一拃長大約就是1分米，金箍棒當(dāng)然可以放在手心里。請用皮尺量一量同位的手腕一周的長度。同位相互量，發(fā)現(xiàn)大約1213厘米。教師引導(dǎo): 大約10厘米。我們手腕一周的長度大約是1分米，讓我們再用手勢表示一下1分米大約有多長。學(xué)生用手勢表示一下1分米大約一拃長。教師引導(dǎo)：你能說說生活中哪些長度可以用分米作單位呢.預(yù)設(shè)：課桌高、書本長、粉筆盒高、椅

8、子高等。教師引導(dǎo): 分米可以用小寫的dm表示板書教師引導(dǎo)：出示米尺這是一把1米長的米尺請你在米尺上找出1分米。實物展臺出示一起在手中的卷尺上找一找1分米。學(xué)生自己在卷尺上找出1分米。教師引導(dǎo)：讓我們1分米1分米的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么.預(yù)設(shè)：1米=10分米。教師談話：對，米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米板書快和同位說一說記住它們的關(guān)系。同位相互說一說：1米=10分米                10分米=1米設(shè)計意圖：在動手的過程中發(fā)現(xiàn)厘米與分米

9、之間的關(guān)系，進而認(rèn)識分米這個長度單位。進一步運用身體的感知以及一拃長的經(jīng)歷，形成對長度單位分米的認(rèn)識。通過觀察米尺，找出分米與米之間的關(guān)系以及用字母表示分米。教師談話：今天，我們又認(rèn)識了2個長度單位，毫米和分米，請翻開書32頁。學(xué)生看書并畫出本課所學(xué)知識。設(shè)計意圖：滲透看書的學(xué)習(xí)的途徑，同時加強認(rèn)識，先估后量，檢驗對長度單位的感知和借用身體上隱藏的尺度來估測。三、練習(xí)穩(wěn)固、拓展延伸1.選擇適合的長度在( )里打黑板長 3厘米( ) 3分米( ) 3 米( ) 毛巾長 7厘米( ) 7分米( ) 7米( )口盅長 16厘米( ) 16分米( ) 16毫米( )2.在括號里填上長度單位(課件展示)3.括號里填的單位對嗎.(對 的打“，錯的打“×。)圓珠筆長14分米。( )床鋪長2厘米。( )飯桌寬100毫米。( )課本長2分米。( )設(shè)計意圖：不斷提升難度來綜合診斷對長度單位的感知。4、長度單位的換算2分米= 20厘米   1米= 10分米7厘米= 70毫米80毫米=8 厘米設(shè)計意圖：訂正答案時說說怎樣換算，進而化長度單位之間的關(guān)系。、生活處處有數(shù)學(xué)世界上最長的昆蟲，27厘米。珠穆朗瑪峰