《世上沒(méi)有傻問(wèn)題》

1、卡爾薩根作者介紹 卡爾卡爾薩根薩根 ： 美國(guó)天文學(xué)美國(guó)天文學(xué)家、著名科普作家。家、著名科普作家。20世紀(jì)最有影響的人物之世紀(jì)最有影響的人物之一。他在科普方面的成一。他在科普方面的成就引人注目：就引人注目：20世紀(jì)世紀(jì)80年代他主持拍攝的年代他主持拍攝的16集集電視片電視片宇宙宇宙，被翻，被翻譯成譯成10多種語(yǔ)言，在多種語(yǔ)言，在60多個(gè)國(guó)家放映，觀眾達(dá)多個(gè)國(guó)家放映，觀眾達(dá)到到5億。他的知名度超過(guò)億。他的知名度超過(guò)所有的影星歌星，甚至所有的影星歌星，甚至領(lǐng)導(dǎo)人。在領(lǐng)導(dǎo)人。在1991年美國(guó)年美國(guó)青少年中進(jìn)行的青少年中進(jìn)行的“十大十大聰明人聰明人”評(píng)選中，他的評(píng)選中，他的名字列居榜首。他在與名字列居榜

2、首。他在與骨癌抗?fàn)巸赡旰螅前┛範(fàn)巸赡旰螅?996年與世長(zhǎng)辭，年僅年與世長(zhǎng)辭，年僅62歲。歲。 卡爾卡爾愛(ài)德華愛(ài)德華薩根（薩根（Carl Eduard Sagan）1934年年11月月9日生于紐約布魯克林市，日生于紐約布魯克林市，1955年于年于芝加哥大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，芝加哥大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1956年獲得物年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，理學(xué)碩士學(xué)位，1960年獲得天文學(xué)和天文物理學(xué)年獲得天文學(xué)和天文物理學(xué)博士學(xué)位。博士學(xué)位。60年代在哈佛大學(xué)任教，年代在哈佛大學(xué)任教，1971年任康年任康奈爾大學(xué)大衛(wèi)奈爾大學(xué)大衛(wèi)鄧肯（鄧肯（David Duncan）天文和太）天文和太空科學(xué)研究會(huì)教授、康奈

3、爾大學(xué)行星研究中心主空科學(xué)研究會(huì)教授、康奈爾大學(xué)行星研究中心主任、加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家。他任、加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家。他同時(shí)還是世界性的太空研究組織、美國(guó)行星研究同時(shí)還是世界性的太空研究組織、美國(guó)行星研究學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一和會(huì)長(zhǎng)。學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一和會(huì)長(zhǎng)。 卡爾卡爾薩根博士不僅僅是一名杰出的、薩根博士不僅僅是一名杰出的、做出了許多重要貢獻(xiàn)的天文學(xué)家，更做出了許多重要貢獻(xiàn)的天文學(xué)家，更是一位功勛卓著的科普大師、科學(xué)教是一位功勛卓著的科普大師、科學(xué)教育家。他的優(yōu)秀科普作品育家。他的優(yōu)秀科普作品伊甸園的伊甸園的飛龍飛龍?jiān)@美國(guó)普利策獎(jiǎng)，為表彰薩曾獲美國(guó)普利策獎(jiǎng)，為表彰薩根在天文

4、學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)，國(guó)際天根在天文學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)于文學(xué)聯(lián)合會(huì)于1982年將年將2709號(hào)小行星號(hào)小行星命名為命名為卡爾卡爾薩根薩根星。星。 給下列劃線的字注音給下列劃線的字注音 疏疏忽忽脆脆弱弱宇宇宙宙光光柵柵輻輻射射瞥瞥一下一下愚愚蠢蠢貶貶低低傾傾向向(sh)( cu )( zhu )( shn ) ( f )( pi )( y)( bin )( qng )1、哪些問(wèn)題往往被人們視作傻問(wèn)題？哪些問(wèn)題往往被人們視作傻問(wèn)題？作者認(rèn)為世上沒(méi)有傻問(wèn)題，你同意嗎？作者認(rèn)為世上沒(méi)有傻問(wèn)題，你同意嗎？ 好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋的兒童，提出的能好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋的兒童，提出的能“引起引起思考的、有洞察力

5、的問(wèn)題思考的、有洞察力的問(wèn)題”，往往被人們，往往被人們視作傻問(wèn)題。視作傻問(wèn)題。 同意。在作者看來(lái)同意。在作者看來(lái)“有天真的問(wèn)題、乏味有天真的問(wèn)題、乏味的問(wèn)題、表述不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以及在不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題、表述不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問(wèn)題。但是每個(gè)的自我批判之后提出來(lái)的問(wèn)題。但是每個(gè)問(wèn)題都表明他渴望理解這個(gè)世界。這絕不問(wèn)題都表明他渴望理解這個(gè)世界。這絕不是傻瓜式的問(wèn)題。是傻瓜式的問(wèn)題?！鄙钏继骄可钏继骄?、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話題的？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和題的？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和態(tài)度？態(tài)度？2、造成這種現(xiàn)象的原因是什么、造成這種

6、現(xiàn)象的原因是什么?3、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？ 現(xiàn)象一、現(xiàn)象一、兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題：幼兒園或一年級(jí)的孩子很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，有洞察力的問(wèn)題滔滔不絕，經(jīng)常問(wèn)一些連續(xù)的問(wèn)題，他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式“的問(wèn)題。 現(xiàn)象二現(xiàn)象二、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題：他們失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問(wèn)題；他們?cè)敢饨邮懿怀浞值拇鸢?；不提連續(xù)的問(wèn)題；顧忌同學(xué)是否贊成；小心謹(jǐn)慎地提問(wèn)題而疏忽了別的同學(xué)的意見(jiàn)。感情和態(tài)度感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2、造成這一現(xiàn)象的原因是什么？、造成這一現(xiàn)象的原

7、因是什么？原因一、作者從學(xué)生及成年人身上找原因原因一、作者從學(xué)生及成年人身上找原因：從一：從一年級(jí)到十二年級(jí)不僅是青春期的問(wèn)題，更有年級(jí)到十二年級(jí)不僅是青春期的問(wèn)題，更有4個(gè)個(gè)方面的原因（方面的原因（1）來(lái)自同學(xué)的不許杰出的壓力）來(lái)自同學(xué)的不許杰出的壓力 （2）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)的短期滿(mǎn)足）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來(lái)的短期滿(mǎn)足 （3）學(xué)生對(duì)）學(xué)生對(duì)自己的期望太低自己的期望太低 （4）因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)）因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)-甚至學(xué)習(xí)本身甚至學(xué)習(xí)本身-很少有回報(bào)或榜樣。那些少很少有回報(bào)或榜樣。那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為“傻子傻子”或或“書(shū)呆書(shū)呆子子”。原因二、更重要的原因是：許多成

8、年人討厭原因二、更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題孩子提出科學(xué)問(wèn)題。成年人在孩子面前不懂。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。裝懂，自尊心十分的脆弱。“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”為何不傻？應(yīng)如何對(duì)待這為何不傻？應(yīng)如何對(duì)待這些些“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”？ 是愛(ài)動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他是愛(ài)動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們渴望理解這個(gè)世界。們渴望理解這個(gè)世界。 這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。 很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得到完全解決。到完全解決。 可以試著解釋可以試著解釋 可以查百科全書(shū)、去圖書(shū)館可以查百科全書(shū)、去圖書(shū)

9、館 承認(rèn)自己不知道答案承認(rèn)自己不知道答案 鼓勵(lì)孩子去探索，自己去尋找答案鼓勵(lì)孩子去探索，自己去尋找答案 孩子方面：孩子方面： 學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn)學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn) 成年人方面成年人方面：鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，教：鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，教給思考的方法給思考的方法 教育方面教育方面：給予孩子懷疑精神：給予孩子懷疑精神 4、讓學(xué)生從文章最后一段找出：作者為什、讓學(xué)生從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題?作者希作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童?為什么作者說(shuō)僅僅鼓為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的勵(lì)是不夠的?聰明的、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的聰明的、好奇心的孩

10、子是國(guó)家和世界的財(cái)富。財(cái)富。他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。 一、（一、（1-3）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛(ài)問(wèn)）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題問(wèn)題、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 二、（二、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因： 三、（三、（6-7）提出自己的看法，針對(duì)原因找）提出自己的看法，針對(duì)原因找出解決的辦法：出解決的辦法： 孩子方面：孩子方面： 學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn)學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn) 成年人方面：鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，叫給思

11、成年人方面：鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，叫給思考的方法考的方法 教育方面：給予孩子懷疑精神教育方面：給予孩子懷疑精神四、再次理清文章的寫(xiě)作思路：四、再次理清文章的寫(xiě)作思路： 5、聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你、聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你提過(guò)所謂的提過(guò)所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”嗎？嗎？結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？ 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)問(wèn)題。他對(duì)世界充滿(mǎn)了就非常喜歡問(wèn)問(wèn)題。他對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西方太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空為什么有那么多星落下？晴朗的夜空為什么有那么多星星

12、？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而星？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)？哥白尼對(duì)科不從母雞的肚子里出來(lái)？哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的古怪的“為什么為什么”開(kāi)始的。開(kāi)始的。 你還知道那些名人問(wèn)問(wèn)題的小故事？你還知道那些名人問(wèn)問(wèn)題的小故事？ 1：物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋(píng)果熟了，：物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋(píng)果熟了，掉下來(lái)很好奇，他想，地球上的東西，掉下來(lái)很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持后為什么都掉到地上來(lái)，失去了支持后為什么都掉到地上來(lái)，而不會(huì)向其它方向掉呢？后來(lái)，他終而不會(huì)向其它方向掉呢？后來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)了于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律萬(wàn)有

13、引力定律。 2：愛(ài)迪生愛(ài)迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見(jiàn)花園的籬笆邊有明白。有一次他看見(jiàn)花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來(lái)，他還是不甘心，非看清得腫了起來(lái)，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛(ài)迪生后來(lái)成了楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛(ài)迪生后來(lái)成了舉世聞名的大發(fā)明家。舉世聞名的大發(fā)明家。 。 3：大：大動(dòng)物行為學(xué)動(dòng)物行為學(xué)家古多爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：悶熱家古多爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：悶熱的雞窩常常和我們的雞

14、窩常常和我們兒童時(shí)代兒童時(shí)代的回憶交織在的回憶交織在一起。小時(shí)候，我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五一起。小時(shí)候，我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五個(gè)鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下個(gè)鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的蛋的. 4：我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常：我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來(lái)歷不明的石頭出一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來(lái)歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì)出奇的遐想，好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來(lái)的。后來(lái)李四光走遍了全中國(guó)量到這兒來(lái)的。后來(lái)李四光走遍了全中國(guó)山川河流，作了大量的考察與研究

15、，終于山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰第四紀(jì)冰川川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒(méi)有的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。5：伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家、天文伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家，他在力學(xué)上的貢獻(xiàn)是建立了落體定學(xué)家，他在力學(xué)上的貢獻(xiàn)是建立了落體定律，發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等律，發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動(dòng)的等時(shí)性、拋物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，確定了伽利略原理。時(shí)性、拋物運(yùn)動(dòng)規(guī)律，確定了伽利略原理。他在比薩大學(xué)讀書(shū)期間，就非常好奇，也他在比薩大學(xué)讀書(shū)期間，就非常好奇，也經(jīng)常提

16、出一些問(wèn)題，比如經(jīng)常提出一些問(wèn)題，比如“行星為什么不行星為什么不沿著直線前進(jìn)沿著直線前進(jìn)”一類(lèi)的問(wèn)題。有的老師嫌一類(lèi)的問(wèn)題。有的老師嫌他問(wèn)題太多了，可他從不在乎，該問(wèn)還問(wèn)。他問(wèn)題太多了，可他從不在乎，該問(wèn)還問(wèn)。有一次，伽利略得知數(shù)學(xué)家利奇來(lái)比薩游有一次，伽利略得知數(shù)學(xué)家利奇來(lái)比薩游歷，他就準(zhǔn)備了許多問(wèn)題去請(qǐng)教利奇。這歷，他就準(zhǔn)備了許多問(wèn)題去請(qǐng)教利奇。這一次可好了，老師誨人不倦，學(xué)生就沒(méi)完一次可好了，老師誨人不倦，學(xué)生就沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)。伽利略很快就學(xué)會(huì)了關(guān)于平面沒(méi)了地問(wèn)。伽利略很快就學(xué)會(huì)了關(guān)于平面幾何、立體幾何等方面的知識(shí)，并且深入幾何、立體幾何等方面的知識(shí)，并且深入地掌握阿基米德的關(guān)于杠桿、浮體比重等地掌握阿基米德的關(guān)于杠桿、浮體比重等理論。理論?？偨Y(jié)歸納：總結(jié)歸納： 作者通過(guò)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察， 闡明了“世上沒(méi)有傻問(wèn)題”的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)我們要敢于提問(wèn)，永葆好奇心。請(qǐng)記?。骸爱?dāng)你對(duì)世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老?！?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)中可以得到什么啟發(fā)? 大膽提出不解