信息技術(shù)應(yīng)用成果

1、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用通過(guò)本輪遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，認(rèn)真閱讀相關(guān)貼子，認(rèn)真總結(jié)本次學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到很多重要知識(shí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用的技能，有效提高了我的教學(xué)效果。隨著課程融合理念的深入實(shí)施，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在物理課件的制作與教學(xué)中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。我通過(guò)與教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進(jìn)技術(shù)和很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于課程改革的具體實(shí)踐中。一、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式

2、，借助現(xiàn)代化教學(xué)用具和媒體輔助教學(xué)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味和藝術(shù)水準(zhǔn)；大大增加了課堂的容量；運(yùn)用生動(dòng)、形象的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足不同學(xué)生自學(xué)的多方面需要；多角度、多層次、可重復(fù)、可選擇的利用已有的軟件或題庫(kù)，可以更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。物理教學(xué)中信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境, 化抽象為形象突破教學(xué)中的重難點(diǎn),幫助學(xué)生克服認(rèn)知過(guò)程中的障礙,使他們?cè)谳p松和諧的氣氛中求知,探索,實(shí)踐。例如在電場(chǎng)的性質(zhì)教學(xué)中,由于“場(chǎng) 的抽象性,特殊性,導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中難于理解，這里就可以利用多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生在模擬的空間中,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷施加的力的作用,在整個(gè)

3、探究過(guò)程中,教師只起引導(dǎo)的作用,學(xué)生進(jìn)行分組探究,通過(guò)各組采集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),進(jìn)行歸納總結(jié),得出結(jié)論。又如在學(xué)習(xí)天體的結(jié)構(gòu)時(shí),可以利用多媒體課件,展示太陽(yáng)系中九大行星的直觀模擬動(dòng)畫,使學(xué)生便于理解行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。再如,利用多媒體課件展示衛(wèi)星發(fā)射的原理時(shí),插入介紹我國(guó)航天技術(shù)取得成就,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)的科普知識(shí),如“神州五號(hào)”,“神州六號(hào)”宇宙飛船的相關(guān)資料和報(bào)道。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索精神，又還可以激勵(lì)他們的愛(ài)國(guó)親情操,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。二信息技術(shù)教學(xué)的魅力第一：靈活的教學(xué)形式。 課堂上運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)用具，但并不意味著課堂的教學(xué)內(nèi)容的改變，與傳統(tǒng)的教學(xué)要求

4、一樣，教育者在每一節(jié)課都要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)，每一節(jié)課都應(yīng)該有明確而突出的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)具體的教學(xué)步驟與過(guò)程讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)。兩者唯一的區(qū)別是在教學(xué)過(guò)程中，我們采用了更為靈活的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段使學(xué)生更快接受，更好的接受，更牢固地掌握知識(shí)。 第二：豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,拓展物理教育空間,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的能力。隨著社會(huì)的高速發(fā)展,教育理念也在不斷變化,社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化,為了適應(yīng)這一發(fā)展的要求,教育肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任。于是,所有的教育者都在積極探索構(gòu)建新的教育模式,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō),網(wǎng)絡(luò)的魅力,已深深地吸引住學(xué)生,使他們樂(lè)于在這個(gè)領(lǐng)域里挖掘

5、自身的潛力。樂(lè)于自主性地去獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。 網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用,可以為教育的發(fā)展提供更大的便利,它不但可以打破學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的局限,還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,拓寬學(xué)生的視野,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。故在網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教育整合中,教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐,利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)并與廣泛的社區(qū)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境,使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的有機(jī)組成部分。另外,教育者還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生便于掌握信息的收集,檢索、分析、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)發(fā)和利用等技能,激勵(lì)學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,這樣就可以促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)。在物理課題研究方面,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集,檢索,分析有關(guān)資料。如在“望遠(yuǎn)鏡”的制作過(guò)程中,可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò),了解望遠(yuǎn)鏡的原理和現(xiàn)在國(guó)際上著名的望遠(yuǎn)鏡,激發(fā)學(xué)生的研究興趣,再讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究性制作。在制作過(guò)程中,教師應(yīng)激