新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)UnitIusedtobeafraidofthedark

1、新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit I used to be afraid of the dark之 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)宣漢縣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)東南中心校 馮俊 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為九年級(jí)英語(yǔ)Unit 2 I used to be afraid of the dark. Section A1a-2b整個(gè)說(shuō)課包括教材分析、教材處理、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、課時(shí)安排和教學(xué)過(guò)程六大板塊。 一、教材分析1.教材的地位及作用：本單元是初中英語(yǔ)新教材第三冊(cè)第2單元，本單元的核心話(huà)題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^(guò)去自己和他人過(guò)去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^(guò)去的外貌性格愛(ài)好，以觀察

2、圖片、聽(tīng)力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。2教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)詞匯 Used to, dark, spider, insect Used toConjunction but 重點(diǎn)句型 Mario used to be short.Yes, he did. Now hes tallI used to eat candy all the time.

3、Did you ?Yes, I did. And I used to chew gum a lot.（2）能力目標(biāo)1）依托本單元的語(yǔ)言素材提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)說(shuō)、樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。3）運(yùn)用多媒體或圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。4） 在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。（3）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： used to句型。 難點(diǎn)：used to句型在日常生活中的運(yùn)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。二、教材處

4、理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)對(duì)話(huà)和小組活動(dòng)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。三、說(shuō)教法：教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此我在教學(xué)過(guò)程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，力求簡(jiǎn)練、正確、系統(tǒng)。通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽(tīng)法、問(wèn)答法，和情景交際法

5、，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。視聽(tīng)法，主要通過(guò)多媒體課件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、的練習(xí)機(jī)會(huì)問(wèn)答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。對(duì)教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過(guò)朗讀、背誦、對(duì)話(huà)和小組表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，且對(duì)話(huà)表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。四、學(xué)法設(shè)計(jì)： 本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合自己談?wù)撟约汉退诉^(guò)去經(jīng)常做的事，在對(duì)話(huà)中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)

6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)：1）課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)。2）課堂認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成好習(xí)慣；提高學(xué)習(xí)效率。3）復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。五、課時(shí)安排：本單元分五課時(shí)完成。課 時(shí)內(nèi) 容任 務(wù)主要方 法Period 1Section A 1a-2c掌握本單元的單詞；初步掌握used to 的用法聽(tīng)、說(shuō)Period 2Section A 3a- 4掌握并能運(yùn)用used to 的用法，學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去；鞏固新知，完成Section A學(xué)習(xí)任務(wù)。聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)Period 3Section B 1a-2c能夠談?wù)撟约夯蛩诉^(guò)去的外貌、性格、愛(ài)好等，提高交際能力聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)Period 4Section B 3a- 4b閱讀理解，寫(xiě)出2b的描述。

7、完成Section B，提高寫(xiě)作能力。聽(tīng)、讀、寫(xiě)Period 5Selfcheck1-2查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作通過(guò)這樣五課時(shí)才能把整個(gè)單元的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。六、教學(xué)過(guò)程：1.課前預(yù)習(xí)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言與我們的現(xiàn)實(shí)生活非常接近，所以學(xué)生掌握起來(lái)比較容易。課前，教師可以將單詞制成課件，用大屏幕展示，在檢測(cè)學(xué)生的同時(shí)，也給了他們愉悅的視覺(jué)感受。對(duì)于不能用大屏幕展示的單詞，可以做成單詞卡片，正面漢語(yǔ)反面英語(yǔ)及詞性，讓學(xué)生完成他們彼此間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生很好地將單詞的音、形、義結(jié)合，同樣可以收到很好的效果。2.看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課課前任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們帶幾張他們喜愛(ài)的人物以前和現(xiàn)在的相片。課上

8、任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？看相片，由淺入深的提出問(wèn)題，教師可以將以前和現(xiàn)在的照片對(duì)比，這樣開(kāi)始：T: Whats this? S: Its a photo.T: Who is it?S: ItsT: He used to be short, didnt he?S: Yes.She used to be thin ,right?She used to have short hair. outgoing ,etc.讓學(xué)生根據(jù)圖片所提供的信息回答問(wèn)題，從圖片導(dǎo)入，為本課的學(xué)習(xí)used to 句型做了鋪墊。當(dāng)學(xué)生一一回答出上述問(wèn)題后，將表示外貌和性格的形容詞板書(shū)出來(lái)。如：medium build;me

9、dium height;good_looking;straight hear;friendly;shy;quiet等可以請(qǐng)同學(xué)們描述照片中人物的過(guò)去的相貌和性格，并說(shuō)出更多的這樣的句子，引導(dǎo)學(xué)生該如何描述過(guò)去常常的事等，讓他們慢慢領(lǐng)悟到：在對(duì)比情況下，怎樣描述過(guò)去，讓他們以愉悅的心情接受新知識(shí)。3.小組活動(dòng)1為了進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言，可以采取以小組為單位的形式，請(qǐng)同學(xué)們拿出他們帶的相片，描述照片中的人物過(guò)去的相貌和性格，其他同學(xué)猜猜他或她事誰(shuí)。讓目標(biāo)語(yǔ)言在活動(dòng)中多次出現(xiàn)，小組成員之間的匯報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自己。他們之間的互相總結(jié)，并請(qǐng)幾位同學(xué)介紹照片上人物的變化。不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還有助

10、于增進(jìn)學(xué)生之間的交流，更重要的是為1b的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)兩遍。第一遍，聽(tīng)對(duì)話(huà)，完成1b。Mario used t be_short_. He used to wear_.Amy used to be _. She used to have _.Tina used to have _ and _ hair.第二遍，采用漏詞填空形式，將聽(tīng)力材料打印出來(lái)，漏掉關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填。最后，將含有答案的聽(tīng)力材料展示在大屏幕上。設(shè)置的填空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽(tīng)不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得“我行”，而不是“我不行”。本課聽(tīng)力主要在于考察學(xué)生對(duì)形

11、容詞的掌握，所以在設(shè)置填空時(shí)，將其作為重點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)填空去體會(huì)，給學(xué)生留下深刻的記憶。然后讓學(xué)生根據(jù)手中的聽(tīng)力原文，跟讀錄音，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，這樣不僅練習(xí)了1c的pair work，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料的不足。2a的聽(tīng)力難度比1b要大，因此在處理時(shí)，先采用根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容問(wèn)答的形式。讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)力之前就接觸到聽(tīng)力中的重點(diǎn)詞匯、感知聽(tīng)力內(nèi)容。這樣做降低了聽(tīng)力的難度，為2a的聽(tīng)力打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的自信心。我是這樣操作的：屏幕展示 :教師根據(jù)本課需要給予提示語(yǔ)言：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，表達(dá)自己的猜測(cè)。練習(xí)之后再聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有的放矢，避免了聽(tīng)不懂聽(tīng)力內(nèi)容的尷尬。聽(tīng)兩遍學(xué)生就能順利地完成2a和2b，也為2c 的pair work打下基礎(chǔ)。 5.小組活動(dòng)2 教師讓學(xué)生根據(jù)2b的重點(diǎn)句型，以小組為單位自由的交談?dòng)懻摚约簩?duì)這些形容詞的體會(huì)。然后可以給出例句。通過(guò)這項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能用這些詞表達(dá)自己，并恰當(dāng)?shù)呐c他人進(jìn)行交流。完成本課的能力目標(biāo)。最后教師用剩下的時(shí)間對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。6.作業(yè)：1盡可能多寫(xiě)描述外貌、性格的形容詞，2）教師可以指定一部分照片，或部分同學(xué)讓全班同學(xué)描述起過(guò)去和現(xiàn)在3)將下列對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。1.A:_?B:He used to be