蘇教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)及重難點

1、.七上1.1生活 數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于人類的生活實踐，人類的生活離不開數(shù)學(xué)。生活中常用數(shù)字圖形和表格來提供信息，生活中的許多問題需要用數(shù)學(xué)的方法來解決。過程與方法：通過觀察生活中的圖形和數(shù)字，感受數(shù)學(xué)就在我們周圍.數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的表達和交流的工具.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性. 教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境,使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,數(shù)學(xué)將提供給我們豐富的信息.:使學(xué)生學(xué)會將活中問題與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來.難點: 使學(xué)生學(xué)會將活中問題與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來.1.2 活

2、動思考知識與技能：經(jīng)歷觀察實驗操作猜想和歸納等數(shù)學(xué)活動,引發(fā)學(xué)生的思考。過程與方法：嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題.能收集選擇處理信息,做出合理的推斷或大膽猜測.情感態(tài)度價值觀：通過動手動腦等活動感受數(shù)學(xué),學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在活動中進行數(shù)學(xué)思考教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí), 嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題2.1比0小的數(shù)【設(shè)計思路】本節(jié)課是第二章的起始課，也是學(xué)生進入初中的第一節(jié)概念課.因此，為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就處處存在于我們生活周圍，本節(jié)課以現(xiàn)實生活為素材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)?/p>

3、情境：氣溫的表示和一個小游戲的結(jié)果的表示，讓學(xué)生意識到他們小學(xué)里所學(xué)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，意識到引入其他新數(shù)的必要性.緊接著展現(xiàn)現(xiàn)實生活中常見的情境圖片引進負數(shù).本節(jié)課的第二個處理點是將“有理數(shù)的分類”提前，而將“正、負數(shù)可以表示相反意義的量”放置第二課時，因為可以說“正、負數(shù)可以表示相反意義的量”是對正、負數(shù)的一個應(yīng)用，這樣在第二課時不僅可以對有理數(shù)進行復(fù)習(xí)，而且還對有理數(shù)進行應(yīng)用，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué).本節(jié)課的第三點就是對有理數(shù)進行分類. 這點主要是用指出有理數(shù)所包含的全部對象的方法給出有理數(shù)的定義及分類，而有理數(shù)的分類實際上是有理數(shù)的定義的另一種表達形式.這里讓學(xué)生初步感受分類

4、思想，也開始逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的分類思想.知識與技能：理解有理數(shù)的意義，并會將有理數(shù)分類；過程與方法：根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，借助生活中的實例認識負數(shù)，理解正數(shù)、負數(shù)的不同意義，體會負數(shù)引入的必要性；情感態(tài)度價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的分類思想.重點：1.辨別正數(shù)與負數(shù)，理解負數(shù)的意義；2.有理數(shù)的分類.難點：1.負數(shù)概念的建立；2.有理數(shù)的兩種分類方法.2.2數(shù)軸知識與技能：1、通過與溫度計的類比，認識數(shù)軸，會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。 2、借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上位置關(guān)系，能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。 過程與方法：經(jīng)歷從實際中抽出數(shù)學(xué)模型，感受類比、數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

5、的作用。發(fā)展應(yīng)用意識。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點：能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)。 教學(xué)難點：數(shù)軸的引入，利用數(shù)軸比較負分數(shù)的大小2.3絕對值與相反數(shù).知識與技能：.理解相反數(shù)的意義，掌握求一個已知數(shù)的相反數(shù)；過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力情感態(tài)度價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上畫出表示互為相反數(shù)的點,讓學(xué)生探索相反數(shù)的特征，進一步感覺數(shù)形結(jié)合思想重點：理解相反數(shù)的意義，掌握求一個已知數(shù)的相反數(shù)；難點：在數(shù)軸上畫出表示互為相反數(shù)的點,讓學(xué)生探索相反數(shù)的特征。2.4有理數(shù)的加法與減法知識與技能：了解加法的意

6、義，會用有理數(shù)的加法法則進行運算。 過程和方法：滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)運用這種思想解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活；利用轉(zhuǎn)化思想，滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點；培養(yǎng)依據(jù)法則做題的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 有理數(shù)加法法則的理解和應(yīng)用 教學(xué)難點：準(zhǔn)確應(yīng)用有理數(shù)加法法則2.5 有理數(shù)的乘法與除法知識與技能：熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。過程與方法探索有理數(shù)乘法法則，并能應(yīng)用法則進行乘法運算，理解正數(shù)與負數(shù)，負數(shù)與負數(shù)相乘的符號確定。情感態(tài)度價值觀：通過探索有理數(shù)乘法法則的過程，培養(yǎng)觀察、歸納、猜想、驗證的能力。教學(xué)重點：熟練進行有理數(shù)的乘法運算教學(xué)難點

7、：學(xué)生積極參與有理數(shù)乘法法則的探究過程2.6有理數(shù)的乘方知識與技能：理解有理數(shù)乘方的意義，掌握有理數(shù)乘方的運算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力。運用有理數(shù)乘方運算解決實際問題。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)勤思、認真和勇于探索的精神，感知數(shù)學(xué)知識具有普遍聯(lián)系性。教學(xué)過程教學(xué)重點：知道乘方運算與乘法運算的關(guān)系，會進行有理數(shù)的乘方運算。教學(xué)難點：知道底數(shù)，指數(shù)和冪的概念。2.7有理數(shù)的混合運算知識與技能：能按照有理數(shù)的運算順序，正確熟練地進行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運算過程與方法經(jīng)歷“二十四”點游戲，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)勤思、認真和勇于探索的精神，感知數(shù)學(xué)知識

8、具有普遍聯(lián)系性。教學(xué)重點：有理數(shù)混合運算法則。教學(xué)難點：培養(yǎng)探索思維方式。3.1用字母表示數(shù)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1 了解用字母表示數(shù)的意義。2會用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系與規(guī)律，滲透符號化數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)符號感。二、過程與方法：1讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索，合作交流的過程，提高分析、解決問題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。三、情感與態(tài)度：1創(chuàng)設(shè)各種情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，并能進一步提高創(chuàng)新和實踐能力。教學(xué)重點：1了解用字母表示數(shù)的意義。2學(xué)會用字母表示數(shù)，以及代數(shù)式書寫應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點：數(shù)量規(guī)律的探索以及如何用字母表示數(shù)量規(guī)律。3.2代數(shù)式教學(xué)目標(biāo)

9、：知識與技能：1.了解代數(shù)式，單項式，單項式的系數(shù)、次數(shù)，多項式，多項式的項、次數(shù)，整式的概念2.能用代數(shù)式表示簡單問題的數(shù)量關(guān)系3.能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何背景過程與方法：通過具體例子感受“同一個代數(shù)式可以表示不同的實際意義”理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系情感、態(tài)度與價值觀通過分組討論式的協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點與難點：1、 單項式的系數(shù)、次數(shù)，多項式的系數(shù)、次數(shù)2、 能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何背景3.3代數(shù)式的值教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)： 1、了解代數(shù)式的值的概念 。 2、能用具體數(shù)值代替代數(shù)式中的字母，求出代數(shù)式的值。（二）過程與方法目標(biāo)：1. 感受到列

10、代數(shù)式是從特殊到一般，求代數(shù)式的值是從一般到特殊，這里體現(xiàn)了一般與特殊的辯證關(guān)系。2. 領(lǐng)悟到對于同一個代數(shù)式，其中字母的不同取值，所得的代數(shù)式的值也是不同的。(實際這是一種量隨另一種量的變化而變化的情形，為以后學(xué)習(xí)函數(shù)打下一個伏筆)（三）情感與態(tài)度目標(biāo)通過分組討論式的協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神教學(xué)重點：求代數(shù)式的值。教學(xué)難點：正確地把數(shù)值代入代數(shù)式代替字母進行計算。3.4合并同類項知識與技能理解同類項的概念、特征及合并方法過程與方法通過同類項的合并、培養(yǎng)學(xué)生分類歸納的能力情感、態(tài)度與價值觀對事物的分類歸納，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的邏輯思維能力。教學(xué)重點：理解同類項的概念、特征及合并教學(xué)難點：理解同

11、類項的概念、特征及合并3.5去括號知識與技能掌握去括號法則，進行整式的加減運算過程與方法通過去括號法則的發(fā)現(xiàn)過程來培養(yǎng)學(xué)生觀察。分析、歸納能力情感、態(tài)度與價值觀學(xué)會比較，通過比較見真知教學(xué)重點經(jīng)歷得出去括號法則的過程，了解去括號法則的依據(jù)。教學(xué)難點 經(jīng)歷得出去括號法則的過程，了解去括號法則的依據(jù)。4.1從問題到方程知識與技能學(xué)會用方程描述問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系.過程與方法通過對多種實際問題中數(shù)量關(guān)系的分析，使學(xué)生初步感受方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效模型.情感、態(tài)度與價值觀初步認識方程與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值.重點：理解題意，尋求數(shù)量間的等量關(guān)系并列出方程；難點：理解題意，尋求數(shù)量間的

12、等量關(guān)系并列出方程。4.2解一元一次方程知識與技能：了解與一元一次方程有關(guān)的概念，掌握等式的基本性質(zhì)，能運用等式的基本性質(zhì)解簡單的一元一次方程.過程與方法：經(jīng)歷數(shù)值代入計算的過程，領(lǐng)會方程的解和解方程的意義.知道求方程的解就是將方程變形為x=a的形式.情感、態(tài)度與價值觀：強調(diào)檢驗的重要性，養(yǎng)成檢驗反思的好習(xí)慣.重點：比較方程的解和解方程的異同；難點：歸納等式的性質(zhì)；利用性質(zhì)解方程。4.3用方程解決問題知識與技能：大致了解用方程解決問題的一般步驟和方法，明確其關(guān)鍵是找出能表示實際問題全部含義的相等關(guān)系.過程與方法：經(jīng)歷活動和思考、交流與討論、分析解決問題等過程，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.情感、態(tài)度與價

13、值觀：經(jīng)歷“問題情景建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，感悟數(shù)學(xué)建模思想.重點：尋找等量關(guān)系.；難點：尋找等量關(guān)系.。5.1豐富的圖形世界知識與技能：認識幾何體，會對柱體、錐體與球體等圖形進行或判斷。過程與方法：經(jīng)歷活動和思考、觀察交流與討論、能將立體圖形識別與分類情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會觀察，從生活周圍熟悉的物體入手，對物體形狀的認識逐步由感性認識上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形。重點：認識幾何體，能將立體圖形識別與分類難點：認識幾何體，能將立體圖形識別與分類5.2圖形的變化知識與技能：了解圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折后的變化，會拼出一些常見的圖案過程與方法：通過動手操作，探索圖形在平移、旋轉(zhuǎn)運動與變換前

14、后的關(guān)系，會構(gòu)造一些圖案情感、態(tài)度與價值觀：操作實踐，發(fā)展想象能力重點：圖形在平移、旋轉(zhuǎn)運動與變換前后的關(guān)系難點：圖形在平移、旋轉(zhuǎn)運動與變換前后的關(guān)系5.3展開與折疊知識與技能：認識立體圖形與平面圖形的關(guān)系，能根據(jù)展開圖判斷和制作簡單的立體模型過程與方法：要熟練掌握簡單多面體的平面展開圖，可以從實例出發(fā)，多觀察，多總結(jié)，在現(xiàn)實情境中去理解，積累操作經(jīng)驗。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會觀察，學(xué)會動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探究的興趣。重點：能根據(jù)展開圖判斷和制作簡單的立體模型難點: 立體圖形與平面圖形的關(guān)系5.4從三個方向看知識與技能： 掌握由立體圖形畫出該物體的三視圖。反過來

15、，給出一個立體圖形的三視圖，說出該立體圖形的名稱，畫出該立體圖形過程與方法： 體會從不同方向觀察同一個物體可能看到的不一樣的結(jié)果，由三視圖描繪物體的形狀。情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力。重點：由立體圖形畫出該物體的三視圖難點: 空間想象能力培養(yǎng)6.1平面圖形的認識知識與技能：理解點、線段、射線、直線等簡單的平面圖形的意義，了解線段、直線的性質(zhì)，理解線段中點及兩點之間的距離等概念。過程與方法 在現(xiàn)實情境中理解直線的意義和性質(zhì)，通過操作活動，理解線段的性質(zhì)，通過線段的中點及兩點之間的距離等概念的理解，初步培養(yǎng)簡單的判斷和推理能力。情感、態(tài)度與價值觀： 結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)

16、系，并探索點和線的性質(zhì)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題重點： 理解線段、直線的性質(zhì)，線段中點及兩點之間的距離。難點：理解線段、直線的性質(zhì)，線段中點及兩點之間的距離。6.2角知識與技能： 理解和掌握角的意義，掌握角的表示方法、角的單位的換算，理解角平分線的意義，會用量角器畫出任何角度的角，會用尺規(guī)作圖畫一個角等于已知角過程與方法 理解角的意義及有關(guān)概念，會比較兩個角的大小，會進行圖形語言和符號語言的相互轉(zhuǎn)化。情感、態(tài)度與價值觀：要用科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)形結(jié)合，獨立分析問題，增強解決問題的能力和說理的能力。重點：角的表示方法、角的單位的換算，理解角平分線的意義難點：角的單位的換算，角平分線的意義6.3余

17、角、補角、對頂角知識與技能：了解互余、互補、對頂角的概念，熟練掌握余角、補角對頂角的性質(zhì)。過程與方法：經(jīng)歷觀察操作說理交流等過程，進一步發(fā)展空間觀念，學(xué)習(xí)有條理的表達。情感、態(tài)度與價值觀：樹立嚴(yán)謹科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)說理論證能力，會進行圖形語言和符號語言的相互轉(zhuǎn)化。重點：角的表示方法、角的單位的換算，角平分線的意義難點：角的單位的換算，理解角平分線的意義6.4平行知識與技能：理解和掌握平行線的概念和畫法，掌握平行線的性質(zhì)，提高解題和說理論證能力。過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力的有條理表達的能力。情感、態(tài)度與價值觀：樹立嚴(yán)謹科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)說理論證

18、能力，會進行圖形語言和符號語言的相互轉(zhuǎn)化。重點：掌握平行線的性質(zhì)，提高解題和說理論證能力。難點：掌握平行線的性質(zhì)，提高解題和說理論證能力。6.5垂直知識與技能：理解垂線的概念、垂線的畫法、垂線的性質(zhì)；理解點到直線的距離。過程與方法：通過操作確認，豐富對兩條直線互相垂直的認識，會畫已知直線的垂線。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察和動手操作，能用一些簡單的數(shù)學(xué)語言敘述圖形的某些位置關(guān)系。豐富對有關(guān)圖形的認識，發(fā)展空間觀念。重點：垂線的畫法、垂線的性質(zhì)；點到直線的距離。難點：垂線的性質(zhì)；點到直線的距離七下7.1探索直線平行的條件 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、探索出直線平行的條件：“同位角相等，兩直線平行”.

19、2、能根據(jù)圖形和給出的條件，利用“同位角相等，兩直線平行”的判別方法，判斷出哪兩條直線平行，并會說明理由.過程與方法：通過實驗操作（擺三角板、畫平行線、幾何畫板演示等），體會、探索哪些量在“變”，哪些量“不變”，體會由量變到質(zhì)變的過程，找到兩直線平行的判別方法.情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷探索直線平行的條件過程，發(fā)展空間觀念和有條理的表達能力。教學(xué)重點、難點 在簡單圖形中識別“同位角”，并判斷哪兩條直線平行.7.2探索平行線的性質(zhì)知識與技能：理解由兩直線平行得到兩角的關(guān)系，由兩角的關(guān)系得到兩直線平行的靈活這轉(zhuǎn)換。過程與方法：掌握平行線的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理的能力情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷探索平行性性質(zhì)的

20、過程，發(fā)展空間觀念和有條理的思考和表達能力。教學(xué)重點、難點：1、經(jīng)歷兩種關(guān)系的轉(zhuǎn)換過程。2、應(yīng)用性質(zhì)解決實際問題7.3圖形的平移知識與技能：通過動手操作，發(fā)現(xiàn)圖形平移的性質(zhì)，理解平行線之間的距離這一概念。過程與方法：通過的自主參與，提高動手能力，增強幾何語言的理解能力，訓(xùn)練思維的廣闊性和創(chuàng)造性。情感態(tài)度價值觀：在活動中獲得成功的喜悅，增強自信心和意志力；培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：圖形平移性質(zhì)與平行線之間距離的理解與運用難點：作圖能力與思維能力的培養(yǎng)與提高7.4認識三角形知識與技能：認識三角形，會用字母表示三角形，了解三角形的分類，知道三角形的性質(zhì)。過程與方法：通過實驗操作

21、理解三角形三邊之間的關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷操作、觀察、說理、交流等活動，發(fā)展空間觀念和有條理的表達問題的能力。教學(xué)重點：認識三角形，會用字母表示三角形；三角形的性質(zhì)教學(xué)難點：了解三角形的分類7.5三角形的內(nèi)角和知識與技能：探索并掌握三角形內(nèi)角和定理及外角有關(guān)性質(zhì)。過程與方法：經(jīng)歷觀察、分析、操作，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及與他人合作交流的能力。情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷操作、觀察、歸納、說理、交流等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展空間觀念和有條理的表達能力。教學(xué)重點：三角形內(nèi)角和與三角形外角的有關(guān)性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)難點：三角形外角的有關(guān)性質(zhì)理解與應(yīng)用8.1同底數(shù)冪的乘法知識與技能：掌握同底數(shù)冪的乘法運算法則，能運用同底數(shù)

22、冪的乘法運算法則熟練進行有關(guān)計算。過程與方法：經(jīng)歷探索同底數(shù)冪乘法運算性質(zhì)的過程，從中感受從具體到抽象，從特殊到一般的思考方法。情感態(tài)度價值觀：通過觀察討論、推導(dǎo)探究，發(fā)展數(shù)感和歸納的能力。教學(xué)重點：能運用同底數(shù)冪的乘法運算法則熟練進行有關(guān)計算。教學(xué)難點：能運用同底數(shù)冪的乘法運算法則熟練進行有關(guān)計算。8.2冪的乘方與積的乘方（1）知識與技能：掌握冪的乘方法則，并會用它熟練進行運算。會區(qū)分冪的乘方和同底數(shù)冪乘法。過程與方法：經(jīng)歷探索冪的乘方與積的乘方的運算性質(zhì)的過程，進一步體會冪的意義。情感態(tài)度價值觀：從探究過程中感受具體到抽象、特殊到一般的思考方法，發(fā)展數(shù)感和歸納能力。教學(xué)重點：掌握冪的乘方法

23、則，并會用它熟練進行運算。教學(xué)難點：冪的乘方法則的推導(dǎo)過程。8.3同底數(shù)冪的除法知識與技能：掌握同底數(shù)冪的除法運算法則，能運用同底數(shù)冪的除法運算法則熟練進行有關(guān)計算過程與方法：會正確地運用同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)進行運算，并能說出每一步運算的依據(jù)。情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷探索同底數(shù)冪除法的運算性質(zhì)的過程，進一步感受歸納的思想方法，發(fā)展歸納、有條理的表達和推理能力。教學(xué)重點：同底數(shù)冪的除法運算法則的推導(dǎo)過程，會用同底數(shù)冪的除法運算法則進行有關(guān)計算。教學(xué)難點：在導(dǎo)出同底數(shù)冪的除法運算法則的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。9.1單項式乘單項式知識與技能：熟練運用單項式乘單項式法則進行運算；經(jīng)過單項式乘單項式法則的運用。過程與方法：體驗運用法則的價值；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納及運算的能力。情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷探索單項式乘單項式運算法則的過程，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。教學(xué)重點：單項式乘單項式法則教學(xué)難點：運用單項式乘單項式法則解答實際問題9.2單項式乘多項式知識與技能：知道單項式乘多項式法則，能正確運算。讓學(xué)生感受