提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施張靜霞1、認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源是用好新教材的基礎(chǔ)新教材與老教材相比,無論是編排內(nèi)容,還是編排形式,都有了巨大的變化。教材的靈活性強(qiáng),留給教師和學(xué)生的思維空間大。如果不認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材資源,就有無從下手之感。老師們不去鉆研教材就根本不知道我們數(shù)學(xué)書上的主題圖有什么作用,試一試、練一練的幾道題的設(shè)計(jì)意圖是什么,要達(dá)到什么目標(biāo)。一節(jié)課下來自己都沒底,也不知道學(xué)生要掌握到什么程度。我們數(shù)學(xué)老師要抓好學(xué)生的“雙基”,就要抓好課堂教學(xué)中的“講、練、評、糾、導(dǎo)”。在課堂教學(xué)、安排練習(xí)、選題編題時(shí),始終把握課標(biāo)要求。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。俄國教育家烏申斯基說過:“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個(gè)資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中,就享受著它的利息?！边@足可以說明,小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學(xué)生“學(xué)”的過程,抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”。而且要從一年級抓起,因此一年級的老師特別要盡心盡職,要注意學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)。記得我有一次聽過特級教師的一個(gè)講座,他說他每年都會帶一年級的一個(gè)班,而且要一年級的數(shù)學(xué)老師都跟著他聽一個(gè)月的課,看他是如何培養(yǎng)一年級學(xué)生的習(xí)慣,如何上好一年級的課。一年級習(xí)慣養(yǎng)好了,到了

3、高年級就逐顯事半功倍的成效了。(1加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練學(xué)生要邊聽邊想邊記憶,抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解,還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言,并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力,可以組織如下練習(xí):(1教師口述題目,學(xué)生直接寫出得數(shù);(2教師口述應(yīng)用題,學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習(xí),可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力,邊聽邊想邊記,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。(2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練,可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法,提高做題的質(zhì)量與速度。做題時(shí),首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求,正確理解題意。

4、明確題目中究竟要我們做什么、怎么做,然后再進(jìn)行計(jì)算。其次是教會學(xué)生觀察題型,正確運(yùn)用定律、性質(zhì),使計(jì)算簡便。審題要始終貫穿整個(gè)解題過程,既要看全題,又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況,做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。(3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦,善于思考的習(xí)慣首先要給學(xué)生觀察權(quán),不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想,就能掌握的東西,教師一定不講或少講。會看,首先是肯注意看,教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確,鮮明,能引起學(xué)生觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察,到完全

5、獨(dú)立觀察,使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較,做出判斷,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較,作出判斷,在觀察中發(fā)展智力,逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣(4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,字跡清楚,格式正確完整。要求學(xué)生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時(shí)的板書要規(guī)范。比如脫式計(jì)算、解方程等我們老師要講清要點(diǎn)要寫規(guī)范,比如作圖要用工具我們老師首先要以身作則。(5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。學(xué)生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對問題分析與解答,還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣,經(jīng)常事后后悔,我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱

6、為馬虎,其實(shí)不然是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。所以,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的。其次,教師在日常教學(xué)中,要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問題題的必要步驟長期堅(jiān)持下去,這樣,學(xué)生受到潛移默化的影響,逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價(jià)能力,通過對解題過程的反思,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。(6、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力估算在日常工作中應(yīng)用廣泛,估算能力的提高不僅能提高計(jì)算能力,還提高了小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、做

7、好培優(yōu)補(bǔ)差工作培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作,更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一(1、老師要用心去教,學(xué)生要用心去學(xué)。不論是培優(yōu)還是補(bǔ)差,關(guān)鍵是要讓學(xué)生要用心去學(xué),當(dāng)然,我們老師也要用心去教,這是第一步。(2、要確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)要根據(jù)班級特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征,深入實(shí)際,了解情況,摸清原因,因材施教,確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長,抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學(xué)生掉隊(duì)。(3、培優(yōu)應(yīng)立足于課堂,補(bǔ)差更多的是課外下功夫培優(yōu)應(yīng)立足于課堂,補(bǔ)差更多的是課外下功夫,補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識,更多是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識結(jié)合起來。利用課余時(shí)間對他們多付出些關(guān)心和愛心。(4、精心組織課堂教學(xué),為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)作為教師要深入鉆研教材,寫好每一堂課的教案,認(rèn)真把握重點(diǎn),抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)。精講精練,提高課堂教學(xué)效率,能更好的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。在培優(yōu)方面,可多設(shè)計(jì)有梯度,形式多樣的