廖素芳《提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師新課程實(shí)施能力的有效途徑和方法整合》

1、參評(píng)論文:提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師新課程實(shí)施能力的有效途徑和方法整合【摘要】為使廣大農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師新課程實(shí)施的能力提高,學(xué)校審時(shí)度勢(shì),及時(shí)調(diào)整了本校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,把“轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教學(xué)手段、提高專業(yè)水平”作為提升數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的主要內(nèi)容。立足校本研究,推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,完善制度,是有效的提高數(shù)學(xué)教師新課程實(shí)施能力的有效途徑和方法?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村數(shù)學(xué)教師新課程能力途徑方式初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,但因普九的原因,農(nóng)村初中學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)較差,加上新課程對(duì)教師提出了一系列新的要求,老師們?cè)谒枷胗^念等方面都準(zhǔn)備不足,在新課程面前的不適應(yīng)性也逐漸凸現(xiàn)出來。為此,學(xué)校

2、審時(shí)度勢(shì),及時(shí)調(diào)整了本校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,把“轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教學(xué)手段、提高專業(yè)水平”作為提升數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的主要內(nèi)容。立足校本研究,推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,完善制度,是有效的提高數(shù)學(xué)教師新課程實(shí)施能力的有效途徑和方法。一、更新教育教學(xué)理念教師的教育理念是他的“立教之本”。有什么樣的教育觀就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)方式和手段。一種落后的教育理念就會(huì)產(chǎn)生一種落后的教育;一種先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念就會(huì)產(chǎn)生一種新的、科學(xué)的教育。教學(xué)理念的提高是要求我們教師要改變落后的教育教學(xué)思想,學(xué)習(xí)和提升新的科學(xué)的先進(jìn)的教育思想?，F(xiàn)在我們要樹立以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本的新的教育教學(xué)理念。確立把學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、

3、健康、審美、藝術(shù)放到同一水平線上,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展、知與情相統(tǒng)一、學(xué)習(xí)品質(zhì)與心理品質(zhì)以及身體素質(zhì)并進(jìn)的素質(zhì)育人目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)下,教師既要與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,又要正確處理好新型的教與學(xué)的關(guān)系。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法的自主性,學(xué)習(xí)目標(biāo)確立的前瞻性,教學(xué)過程設(shè)計(jì)的科學(xué)性,教學(xué)手段的有效性,教材使用的合理性,課外延伸的創(chuàng)新性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的綜合性、發(fā)展性,學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主性等方面都應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)。二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)今教學(xué)改革的重要課題之一。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天,教育技術(shù)已被廣泛地引入課堂教學(xué)。具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。我們學(xué)校這幾年也連續(xù)派出很多老師外

4、出學(xué)習(xí),回到學(xué)校后,我們學(xué)校教研處結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,在青年教師中開展了利用教育技術(shù)進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),通過對(duì)上課師生的反映,效果頗佳?，F(xiàn)在我談?wù)勔远嗝襟w為主的教育技術(shù)是如何提高我們農(nóng)村教師實(shí)施新課程改革的能力。1、視聽結(jié)合,激發(fā)興趣,倡導(dǎo)學(xué)生參與,樂于探究。柏拉圖說過“興趣是最好的老師” ,學(xué)生心理特點(diǎn)具有明顯好奇心,在思維特點(diǎn)上又以形象思維為主,且處于形象思維向邏輯思維發(fā)展階段。以多媒體教學(xué)為中心的教育技術(shù)符合青少年的心理和認(rèn)知特點(diǎn),讓知識(shí)通過圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒質(zhì),如幻燈、投影、錄象、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室等以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能,使教學(xué)內(nèi)容

5、、材料變得直觀化、具體化,富有感染力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài),有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生仿佛身臨其境,壓縮了空間感和距離感,能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為課堂教學(xué)設(shè)置情境,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體制作課件,將文字、圖片、圖象、影視、動(dòng)畫等各種媒體有機(jī)的結(jié)合在一起,形象逼真,是極為抽象的東西變得具體形象,用具體的形象展示,有身臨其境的感覺,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、為我們的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中突破難點(diǎn),講清重點(diǎn)。教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜,地域空間概念強(qiáng),學(xué)生感到陌生,教師也難以用語言講清,使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破

6、這些難點(diǎn)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使課程中一些難以用語言表達(dá)的內(nèi)容變成圖文并茂、栩栩如生的界面,這樣動(dòng)靜結(jié)合,聲像結(jié)合,有助于突破知識(shí)的難點(diǎn),講清知識(shí)的重點(diǎn),強(qiáng)化教學(xué)效果。4、給我們的教師為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),拓展創(chuàng)新提供平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué),以教師的講述為主。教師講、學(xué)生聽,教師成了課堂教學(xué)的主宰,學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,自主學(xué)習(xí)、自主探索成為課堂上學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式。教師要注重在課堂上創(chuàng)造一種氛圍,培養(yǎng)學(xué)生好奇性、想象性,敢于冒險(xiǎn),敢于向困難和權(quán)威挑戰(zhàn)等心理傾向。有了這種意識(shí)就會(huì)不滿足已知,樂于、敢于探索未知,以求得最佳。讓學(xué)生自己去搜集、分析、

7、處理信息,既獲得了知識(shí),又提高了能力,又使學(xué)生受到深刻的思想記教育,使其思想得到升華。三、提高教師專業(yè)水平1、建立教研集體,完善規(guī)章制度學(xué)校作為教研的主體,教務(wù)處要主動(dòng)承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé),教研組、年級(jí)組、備課組是基本研究單位,教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及區(qū)、校骨干教師是骨干力量,全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。為了提高教師專業(yè)化水平,保證校本研究有序開展,學(xué)校要制定相關(guān)管理制度,如教研組、備課組活動(dòng)制度,教研論文評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)制度,課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度,考核與獎(jiǎng)懲制度,教師學(xué)習(xí)制度等。通過完善制度保障和強(qiáng)化規(guī)章的約束,促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由自發(fā)走向自覺,由無序走向有序。2、加強(qiáng)理論培

8、訓(xùn),促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。要注重對(duì)教師進(jìn)行新理念、新知識(shí)、新技術(shù)的培訓(xùn),以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、組織教師學(xué)習(xí)新的課程理念,使廣大教師提高了認(rèn)識(shí),明確了新課程理念下,教師該做什么,成功的課應(yīng)該具備什么。從知識(shí)、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材,把握教材、處理教材。著重研究教學(xué)與課程的整合問題、師生關(guān)系的互動(dòng)問題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題、小組合作學(xué)習(xí)等問題。老師通過學(xué)習(xí)使實(shí)踐活動(dòng)有了理論的支撐,目標(biāo)更明確,有利地促進(jìn)了全體教師對(duì)新課改的精神實(shí)質(zhì)的正確理解和把握,促進(jìn)了課改理念在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)。3、采取多種形式,提高整體素質(zhì)(1抓好集體備課。實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課,加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討。2廣泛開展教師之間聽課、評(píng)課活動(dòng)。同一學(xué)科教師之間要互相聽課,同時(shí),鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互聽課,為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。3組織個(gè)案研究,提高教師實(shí)踐能力?？傊?新課程的實(shí)施是一個(gè)不斷發(fā)展,長(zhǎng)期的過程,特別是農(nóng)村學(xué)校任重道遠(yuǎn),教學(xué)中由于受到各種客觀條件的限制和